在美國(guó)中部的一個(gè)叫春田的小鎮(zhèn)上，我度過(guò)了一年留學(xué)生涯，其間既有愉快的出游，也有每周至少一次的惱人的考試，層出不窮的煩心作業(yè)，還有給人留下深刻印象、性格各異的教授……
這里的教授
其實(shí)大半輩子都在上學(xué)，教過(guò)我課的教授很多，更別說(shuō)身邊的朋友很多也是教書出身了。然而，來(lái)美國(guó)之后發(fā)現(xiàn)這里的教授跟國(guó)內(nèi)他們的同行們大不一樣，用一句話概括就是很有契約精神。每次開始授課前，每個(gè)教授都會(huì)羅列出他們的授課計(jì)劃、作業(yè)安排、考試評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)、課堂紀(jì)律……雖然各人的規(guī)定不盡相同，但都能看出想讓我們多學(xué)到知識(shí)的良苦用心。課堂上，老師們基本站著授課，只有偶而講得興起時(shí)，會(huì)坐在空課桌上跟我們一陣猛聊。我們班有近30人，一次課連續(xù)4小時(shí)，老師體力跟不上著實(shí)讓人理解。其中，有個(gè)教授更狠，滔滔不絕地講課，連口水都不用喝，更奇怪的是，居然嗓子清亮依舊。我們的作業(yè)量幾乎可以跟高中生相比，周周考，次次作業(yè)，堂堂課討論，美國(guó)學(xué)位不好拿這下才體會(huì)到。不過(guò)教授得應(yīng)付我們這么多人更辛苦，他們還得親自批改作業(yè)，事必恭親不算，每次每個(gè)人的作業(yè)上還會(huì)有很多批示。后來(lái)我無(wú)意中還了解到，有位教授的手神經(jīng)系統(tǒng)有問(wèn)題，并不能寫很多字，平時(shí)用電腦還得帶個(gè)專用手套。老師自己遲到或者有違反紀(jì)律的地方，會(huì)坦誠(chéng)地向大家道歉，他們并不覺得丟面子。教授們雖然有自己的辦公室，但會(huì)有固定時(shí)間坐班，用于為學(xué)生答疑解惑。
美國(guó)老師很鼓勵(lì)學(xué)生跟他互動(dòng)，上課時(shí)會(huì)提出一連串的問(wèn)題，或者用于測(cè)試我們是否在認(rèn)真聽講，或者是考驗(yàn)我們的理解力和融會(huì)貫通的能力，至于你提問(wèn)，他們甚至?xí)渤鐾�，認(rèn)真解答，并不會(huì)笑話你，給學(xué)生以最大程度上的尊重。課后找老師聊天，一般時(shí)間允許，他們都會(huì)熱心解答，能感覺到他們不是在敷衍你，也不是虛偽作答。有疑問(wèn)向老師發(fā)信請(qǐng)教，基本都會(huì)如期收到回信，予對(duì)詳細(xì)解答。
在我跟教授們的交往中，我感受到的是尊重和平等。
大學(xué)大課堂
一直想體驗(yàn)和國(guó)際學(xué)生一起求學(xué)真正的留學(xué)經(jīng)歷，有個(gè)機(jī)會(huì)讓我結(jié)識(shí)了管理系的一位教授，她很爽快地同意我旁聽她本科生的課。這樣我終于在2008年春，坐進(jìn)了美國(guó)大學(xué)課堂，那是個(gè)有40來(lái)人的大課堂，真正的“擠擠”一堂。
美國(guó)的大學(xué)生上課也不似想像地那般隨意，大部分人都按時(shí)上課，積極參與，畢竟得對(duì)得起自己的學(xué)費(fèi)，和國(guó)內(nèi)大學(xué)課堂最大的區(qū)別可能就是學(xué)生之間年齡懸殊比較大，好些人是邊工作邊讀書的。
后來(lái)，又開始旁聽政治系研究生的課程，感覺更不一樣，每次上課都有點(diǎn)像參加電視節(jié)目脫口秀的感覺。每節(jié)課都有不同的學(xué)生就不同的案例進(jìn)行分析，并做講演，然后由聽眾們紛紛發(fā)問(wèn)，老師也時(shí)不時(shí)地點(diǎn)撥幾句。想起自己在國(guó)內(nèi)讀研時(shí)，上課總是老師滔滔不絕地講，我們坐著聽，真是差別太大了。課間休息時(shí)，居然還有位同學(xué)質(zhì)疑我為什么不發(fā)言，我只好解釋因?yàn)槲覄倎?lái)旁聽，沒摸到門道，以后會(huì)更多參與的。
在教授家體驗(yàn)圣誕
學(xué)的第二門課是信息系統(tǒng)管理，一個(gè)身高過(guò)2米的教授成了我們?cè)谶@兒認(rèn)識(shí)的第二個(gè)老師。第一節(jié)課氣氛就有點(diǎn)緊張，一早過(guò)來(lái)，他抱來(lái)一個(gè)紙箱，給每個(gè)人發(fā)了個(gè)類似席卡的東東，然后就要求大家寫上名字。接著人均一冊(cè)課程須知，嚴(yán)格規(guī)定了上課和考試紀(jì)律，他指出這好比已經(jīng)跟我們簽了某項(xiàng)協(xié)議。開始上課后有點(diǎn)犯暈，因?yàn)樗恼Z(yǔ)速明顯沒把我們當(dāng)成老外看，好在適應(yīng)了一會(huì)兒之后也就能明白個(gè)差不多啦。第一次課后，有個(gè)同學(xué)給他提意見，想讓他減慢語(yǔ)速，他說(shuō)“這樣能讓我們更聰明”，我說(shuō)我們中有人還有語(yǔ)言障礙，他說(shuō)“這正好是個(gè)挑戰(zhàn)”。不過(guò)上第一節(jié)課就邀請(qǐng)我們到他家玩，體驗(yàn)一下純正的美國(guó)的圣誕氣氛。
那天晚上，他親自開車接我們，讓我們20來(lái)人坐巴士里到了他家。這是一個(gè)典型的美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)家庭，家里干凈又溫馨，布置得很有節(jié)日氣氛，也很漂亮，看得出來(lái)為了讓我們體驗(yàn)真實(shí)的圣誕氣氛，主人著實(shí)費(fèi)了一番苦心。除了為我們準(zhǔn)備了典型的美國(guó)晚飯外，他還為我們安排了乒乓球和桌球游戲。他還特地邀請(qǐng)了教我們下面幾門課的其他教授來(lái)作客，也是想借此讓大家互相了解多一點(diǎn)。
那晚過(guò)得很開心，也很興奮，臨行前他們夫婦倆還很有人情味地竭力說(shuō)服我們每人都帶點(diǎn)小甜點(diǎn)回去。第二天就開始了圣誕長(zhǎng)假。長(zhǎng)假中，他居然還給每人都發(fā)了一封致謝的郵件和那天的合影，相比之下我們這群客人真有點(diǎn)失禮了，因?yàn)槎际亲灶欁缘孛χ奶幎燃偃チ恕?/p>
甜面包圈的誘惑
“管理會(huì)計(jì)”的最后一課，老師又給我們帶甜面包圈吃了，這是上他課以來(lái)的第三次發(fā)面包吃，發(fā)現(xiàn)他每次帶都是有原因的：要么遲到了表歉意，要么為布置好多作業(yè)打伏筆，要么就是為了給給我們考試加點(diǎn)糖。雖然他上課有點(diǎn)不認(rèn)真，雖然給我們布置了那么多作業(yè)，雖然經(jīng)歷了來(lái)這兒之后最頻繁的考試，可是吃著甜面包圈，還是覺得對(duì)他討厭不起來(lái)，甚至還很喜歡他——奧林教授，一個(gè)很風(fēng)趣、幽默的典型的美國(guó)男人。
第一次見到他，還是圣誕節(jié)前夕的那個(gè)party，當(dāng)時(shí)只對(duì)他非常漂亮的太太留下了深刻的印象。第一節(jié)課上，我們了解了他的家庭，他的喜好，他的生活方式。以后的每節(jié)課都有趣事發(fā)生:要么舉著椅子做演示，讓前排的同學(xué)提心吊膽了一上午;要么吹著口哨劃線，逗得全班人哈哈笑;要么叫著班上女生的名字，唱起很好聽的情歌。很快他跟大家熟了。他是個(gè)很聰明睿智的人，他滿心知道我們上課時(shí)不專心，偷著坐在課堂上跟人聊天，在網(wǎng)上閑逛，他會(huì)笑著說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題你們現(xiàn)在就可以Google一下”，或者微笑著看著你的眼睛，說(shuō)“這兒可是學(xué)習(xí)場(chǎng)所哦”。
那天春假前的課后，跟他聊了會(huì)兒天，說(shuō)到芝加哥，春田的餐館，中國(guó)的飯菜，他開心得居然坐上桌子，腳直接踩到桌子上。課上他還會(huì)做些教學(xué)效果調(diào)查，我毫不留情地抱怨說(shuō)作業(yè)太多，天天忙著寫作業(yè)，他居然開心得哈哈大笑，還拍起巴掌說(shuō)“很好”。發(fā)作業(yè)下來(lái)，他問(wèn)候說(shuō)“過(guò)得好不好”?我告訴他昨天做夢(mèng)都?jí)舻阶鲎鳂I(yè)，他得意地說(shuō)：“好夢(mèng)啊!”
他邀請(qǐng)我們到他家玩。去前他還特地囑咐我們穿得隨意點(diǎn)，其實(shí)我們?cè)瓉?lái)也沒打算穿晚禮服去他家的!我們?cè)谙挛?點(diǎn)的艷陽(yáng)天中出發(fā)了，車開了近1小時(shí)才到，這讓大家一致覺得他上早課時(shí)的遲到是可以原諒的。主人迎出門來(lái)，一改每次上課時(shí)西裝革履的造型，一身學(xué)校標(biāo)志性的T恤和運(yùn)動(dòng)鞋就出來(lái)了�？纯刺焐芎茫麕覀兊揭粋�(gè)需要低頭前進(jìn)的山洞里探險(xiǎn)，居然有不少蝙蝠飛，嚇壞了班上的女同學(xué)們。出洞后，在小池塘邊他作為道具跟大伙們一一合影，用他話說(shuō)“讓我覺得自己成了明星”。30來(lái)人踩得滿腳的泥就回到那個(gè)豪華而又舒服的家。在晚飯將近尾聲的時(shí)候，奧林教授抱了把吉它，一下子坐到飯桌對(duì)面椅子上唱上了一曲曲的情歌，用也在現(xiàn)場(chǎng)的史密斯教授的話說(shuō)“這個(gè)水平可以競(jìng)選春田偶像”。告別時(shí)分，教授跟每個(gè)人握手告別后，還給個(gè)貼面大擁抱，期望中的party就此圓滿結(jié)束。
帶米老鼠領(lǐng)帶的教授
課程將盡一半，我們開始修據(jù)稱是所有課程中最難的“高級(jí)金融管理”，有往屆同學(xué)警告我們說(shuō)難度很大，有人修過(guò)二次都沒能過(guò)。也聽說(shuō)教這門課的老師是金融系系主任，是一個(gè)很牛的人，還是為數(shù)不多的CFA(特許金融分析師)�？墒且�?yàn)榻淌诘臅r(shí)間安排不過(guò)來(lái)，學(xué)校居然把這門課縮短到3周，每周上4次，一到周四的下午4點(diǎn)上到晚上8點(diǎn)，每周還有一考，真是想測(cè)試一下我們是不是天才了!
開始聽課了，雖然有點(diǎn)云里霧里，可跟上節(jié)奏后也能明白老師講的內(nèi)容，還時(shí)不時(shí)地回答出老師出的測(cè)試題，于是得意得恨不得跳出個(gè)小人來(lái)，拍拍自己的肩膀說(shuō)：“真是個(gè)天才!”
課程緊張得像看《越獄》第一季，我們除了正常的吃飯、休息時(shí)間外，其實(shí)基本都交待在看書上。就這樣，教學(xué)節(jié)奏居然還都在老師的牢牢掌控之下。說(shuō)實(shí)在的，這個(gè)老師真是對(duì)得起“牛人”的稱號(hào)，課講得很有意思，版本寫得天衣無(wú)縫，心算能力強(qiáng)得都不像是美國(guó)人! 他上課時(shí)很投入，總能找到一些有趣的話題，表情也相當(dāng)豐富，他會(huì)為我們回答出問(wèn)題興奮得搓手，滿教室轉(zhuǎn)圈。這位教授每次上課著裝都相當(dāng)考究，西裝筆挺的，領(lǐng)帶就沒重樣過(guò)，特別是那幾條的米老鼠圖案的領(lǐng)帶又可愛又好看，讓班上的女同學(xué)上課的注意力很多給轉(zhuǎn)移到看領(lǐng)帶上去了!