孩子過早離家易錯過家庭教育關(guān)鍵期
小小年紀(jì)背起行囊，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)出國留學(xué)。滬上持續(xù)多年的出國留學(xué)熱正悄然發(fā)生變化，“90后”已成為上海家庭留學(xué)主力軍，其中低齡留學(xué)人數(shù)明顯增加。本次兩會期間，代表委員不約而同呼吁，低齡留學(xué)不可盲目攀比，“為了孩子”才是選擇關(guān)鍵。
低齡留學(xué)有弊端
市人大代表、虹口區(qū)教育局局長常生龍不贊成低齡留學(xué)。他認(rèn)為，孩子的獨(dú)立是一個漸變的過程，高中階段是孩子走向獨(dú)立的一個關(guān)鍵時期，家長是孩子成長的第一責(zé)任人。
有些家長總是把教育中出現(xiàn)的問題歸為學(xué)校，拼命在擇校上下功夫，國內(nèi)的學(xué)校覺得不行，就找國外的。孩子學(xué)習(xí)成績不好，家長首先想到的就是去學(xué)校找教師補(bǔ)課。家長自己做什么呢?負(fù)責(zé)安排孩子的衣食住行。這看上去很公道，但家長卻在無形中放棄了自己的教育責(zé)任。
另一方面，不同國家有不同的教育培養(yǎng)方式，有些家長一味責(zé)怪國內(nèi)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重，埋怨國內(nèi)的教育體制落后，這也不是很合理。家長的高期望和高焦慮是轉(zhuǎn)型期的癥候之一。事實(shí)證明，有著合理期待的家長，孩子即使輸在了起跑線上，人生長跑的速度和耐力也高于高期望家庭的孩子。
不同文化的相互理解也很重要，而很多出國留學(xué)的孩子并不具備這種能力，這跟我們的教育方式有關(guān)。與國外相比，我們的教育太強(qiáng)調(diào)老師的講、教，而不重視孩子的自主學(xué)習(xí)。
比如，有個中國孩子在美國課堂上被老師提問，怎么看待中國城市的霧霾問題。這個孩子就不知道該怎么回答，他的頭腦中有兩種價值判斷在打架。我們的教育面向世界的眼光不夠，其實(shí)，老師很可能只是讓他發(fā)表一下對環(huán)保問題的看法，并不是要貶低中國。這是我們要努力的方向。
家長盲從是推手
市人大代表、華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院黨委書記汪海萍指出，海外留學(xué)越來越低齡化，是由于許多家長認(rèn)為孩子早晚都要出國讀書，早出國早適應(yīng)，更能融入當(dāng)?shù)氐慕逃臀幕h(huán)境。很多家庭的孩子尚在年少懵懂，就不得不被家長留學(xué)。有些家長甚至覺得孩子小小年紀(jì)出國留學(xué)，才能彰顯個人的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和社會地位——“周圍朋友的孩子都在國外讀書，我也得把孩子送出去才有面子”。
實(shí)際上，早出國早留學(xué)很容易錯過本該由父母承擔(dān)主角的家庭教育關(guān)鍵期，很可能阻礙孩子成長過程中的社會融合度、人生歸屬感等。
市社聯(lián)副主席、華東師大黨委書記童世駿委員同樣不贊成低齡留學(xué)�，F(xiàn)在有種說法，認(rèn)為特別優(yōu)秀或特別普通的學(xué)生最適合海外留學(xué)。童世駿認(rèn)為，這種說法并不妥當(dāng)，過早將孩子分類并不合適，優(yōu)秀的孩子也可能遇到巨大挫折難以處理。而且，孩子需要在母語環(huán)境里成長，找到自己的“根”，才能形成自我認(rèn)同。如果過早離開母語環(huán)境，而對國外文化也未必能夠形成認(rèn)同，除非有出色表現(xiàn)，否則將永遠(yuǎn)扮演“他者”，不被國外主流文化接受，變得非常尷尬。