美國教育體制是非常復(fù)雜的，因?yàn)樯婕暗降囊蛩劐e(cuò)綜復(fù)雜。不過，我們可以從一些較為具體的方面深入對美國教育體制的了解，比如說美國高中怎么上政治歷史課?
歷史這一門學(xué)科，從來沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有不同的角度和寫法。而這些角度和寫法體現(xiàn)了不同的價(jià)值觀。政治學(xué)科也同樣如此。在美國，歷史、政治等社會類學(xué)科都是公民教育的重要組成部門，在培養(yǎng)學(xué)生成為社會合格公民中有著非常重要的作用。
美國是一個(gè)非常重視批判思維的國度，對于政治歷史類課程同樣如此。在課堂上，教師只是講解包括時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過、背景等內(nèi)容。至于如何評價(jià)事件，則由同學(xué)們來自由討論。
在美國，不少高中還會開設(shè)“公民討論”課，這門課程主要是用來討論憲法、司法審查及最高法院重大案件等案例。在課堂上，同學(xué)們會發(fā)表自己對于案例的分析，其中很多分析都非常精彩。教師一般只是先講清楚案件的事實(shí)、語義、相關(guān)的法律規(guī)定、背景知識等，讓同學(xué)們能夠?qū)τ懻摰陌咐兄鴾?zhǔn)確的認(rèn)識。之后，教師做的更多是“穿針引線“的工作，而由學(xué)生自己來分析案例，提出自己的觀點(diǎn)、理由與推論。當(dāng)然，教師還會提出相關(guān)問題，幫助學(xué)生深入自己的觀點(diǎn)，做出自己的道德判斷。
曾經(jīng)有一位中國的老師剛到美國教書時(shí)，總是會準(zhǔn)備一大堆材料。可是，學(xué)生卻并不買賬。他們希望表達(dá)自己的觀點(diǎn)，希望更多地分享自己的觀點(diǎn)、參加到討論之中。
批判性思維在美國教育體制中的地位非常重要。很多課程的設(shè)置、教學(xué)方法都和批判性思維有關(guān)。在我們理解美國教育體制與中國教育體制差異的時(shí)候，千萬不要忘了批判性思維的重要性。