GMAT考試作文最重要的是什么呢?我們知道除了字?jǐn)?shù)限制以外要做的事情就是把自己的GMAT作文思路表達(dá)清楚。下邊請(qǐng)閱讀如何提升GMAT作文分?jǐn)?shù)。
開篇和收尾段一般遵循GMAT作文英文文章的一貫行文結(jié)構(gòu)，即開篇立題，而收尾再立題，因而在開篇和收尾段的寫作上考生可預(yù)先設(shè)定好提出和確立觀點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，即是進(jìn)一步設(shè)定段落的結(jié)構(gòu)，也就是句式數(shù)量和安排。如果考生預(yù)先考慮好了該段提出觀點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，以及所需要的句式數(shù)量和安排，考生便可以在考場(chǎng)上從容地先確立自己的觀點(diǎn)，并快速形成開篇段;收尾段也是如此，除所確立的觀點(diǎn)外，考生均可預(yù)先設(shè)定，這就省去了大量花在句式寫作上的構(gòu)思時(shí)間，將更多的時(shí)間留給中間部分。
在準(zhǔn)備中需要注意以下三個(gè)要素：即句式數(shù)量，句式內(nèi)容，和句式安排�？忌苊鞔_句式數(shù)量，即可以明確句子字?jǐn)?shù)，從而進(jìn)一步構(gòu)思句式內(nèi)容;在準(zhǔn)備句式內(nèi)容時(shí)，建議考生僅將模板和推薦句式作為參考，可以借鑒其結(jié)構(gòu)或是表述方式，而不是照搬其內(nèi)容或是干脆照抄;而之后考生即可確立若干套的句式安排，但無需過多，并試用不同題目進(jìn)行寫作以確定段落的通用性，在考試中也可駕輕就熟。
寫作中間部分是Issue中最難的任務(wù)，GMAT考試尤其是在短時(shí)間內(nèi)形成一套合理的思維框架且能用恰當(dāng)?shù)睦踊蛘Z(yǔ)言來支持觀點(diǎn)，并在其中形成討論或爭(zhēng)辯�？忌枰跍�(zhǔn)備中多花時(shí)間在對(duì)題目進(jìn)行思考和探討上，并記錄自己的思考套路和論證過程，然后試著將其組織為英文并寫作�？忌趯懽髦行枰獋�(cè)重留意以下三個(gè)方面：即論證的角度，論證的層次和論證的手段。
論證角度一般來說相對(duì)自由，考生可立可破，也可僅是提出爭(zhēng)論進(jìn)行分析而不亮明觀點(diǎn)。GMAT寫作只是在選取角度時(shí)考生切莫刻意標(biāo)新立異，而從較為冷門或是晦澀的角度對(duì)題目進(jìn)行討論，如此一來，既會(huì)使得構(gòu)思難度加大，更是耽擱了寫作的寶貴時(shí)間。論證角度越為大眾化越有利于考生構(gòu)思寫作，而GMAT評(píng)分機(jī)制側(cè)重考查的正是考生在共性思維上所表現(xiàn)出的邏輯性和體系性，因而泛化的論證角度應(yīng)是上佳之選。
在論證過程中，考生的論證層次在很大程度上決定了分?jǐn)?shù)的走向，因而切忌在考試中任憑思路游走而不加以控制�？忌鷳�(yīng)在GMAT寫作中盡可能多地展現(xiàn)出清晰的思維層次和有力的論證體系以切合GMAT的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，而優(yōu)秀的論證層次則是最佳的證明。考生既可對(duì)論點(diǎn)逐層論證，即是說，從若干方面逐一論證論點(diǎn);亦可通過駁論先破題再立題，也就是利用反面觀點(diǎn)引起爭(zhēng)論進(jìn)而再度論證論點(diǎn)�？偟膩碚f，GMAT的論證層次主要是上述層次的再組合，從而利用簡(jiǎn)單的層次實(shí)現(xiàn)有體系的論證。
而論證的手段一般是邏輯論證和舉例論證，因而傳統(tǒng)觀點(diǎn)之一是在準(zhǔn)備GMAT寫作中要準(zhǔn)備大量的論證素材，即是關(guān)于題目或論點(diǎn)的事例。而就ETS的官方觀點(diǎn)來看，雷同的例子極有可能被判作弊，而考生共享素材庫(kù)也有可能帶來如此的隱患。
因而，考生最好多從日常閱讀中選取素材，尤其是與政府與商業(yè)相關(guān)的素材可多多借鑒國(guó)外媒體的報(bào)導(dǎo)和評(píng)論，以及國(guó)外商學(xué)院的教材和案例，而不是一味地選用過于空泛的素材。在選取素材例證上，考生也可考慮回避過多對(duì)于素材的陳述，而是轉(zhuǎn)而用邏輯論證將素材的重點(diǎn)聯(lián)系起來，從而避開被判作弊的可能。另一方面，邏輯論證的論證方式原則上即是傳統(tǒng)的三段論手法，因而考生可在寫作論證句式時(shí)參考GMAT的CR部分(即邏輯部分)的題目的命題手法以改良自己論證時(shí)的句式安排和句子銜接。