GMAT考試(Graduate Management Admission Test)作為通往北美知名MBA學(xué)府的必經(jīng)之路，其高難度令眾多心懷夢(mèng)想的考生望而卻步，而GMAT考試中的寫作項(xiàng)目，更是以其對(duì)寫作要求之高和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之苛刻而令人頭痛。于是，坊間盛傳，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備GMAT曠日持久，而準(zhǔn)備GMAT寫作更是路漫漫其修遠(yuǎn)兮。針對(duì)考生的困惑和難題，筆者在此給出一套相對(duì)簡單明確的GMAT寫作復(fù)習(xí)和提高策略，希望能夠?qū)忌鷤淇己吞岣邔懽髂芰τ兴鶐椭?/p>
熟悉GMAT寫作
熟悉GMAT寫作首先是要熟悉計(jì)算機(jī)化考試的模式，簡單地說，就是打字�？忌仨氁岣叽蜃值乃俣群蜏�(zhǔn)確度，如此一來，就能大幅減少浪費(fèi)在凝視鍵盤和刪除修改上的時(shí)間;另外善于使用復(fù)制和粘貼也會(huì)對(duì)寫作速度有所提高。GMAT寫作分為Issue和Argument兩個(gè)部分，每個(gè)部分時(shí)間均為30分鐘，考慮到構(gòu)思時(shí)間和字?jǐn)?shù)要求，考生應(yīng)將自己的打字速度至少保持在20~30詞/分鐘，并且盡可能提高拼寫的正確率，從而避免頻繁修改。至少從考試結(jié)果來看，字?jǐn)?shù)的多寡在很大程度上也會(huì)左右分?jǐn)?shù)的走向。
熟悉GMAT寫作的下一步就是熟悉GMAT寫作對(duì)作文的要求與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，考生可仔細(xì)閱讀官方給出的判分標(biāo)準(zhǔn)和參考范文，尤其是對(duì)于范文的評(píng)價(jià)。通過分析上述材料，考生可以將自己的作文在日后和范文與標(biāo)準(zhǔn)多作比較，從而不斷修改自己的作文，以使得寫作水平日益提升。但考生也需審慎對(duì)待網(wǎng)絡(luò)等途徑得來的范文的可靠性和客觀性，
準(zhǔn)備GMAT寫作
準(zhǔn)備GMAT考試首先就是針對(duì)寫作的準(zhǔn)備，換句話講，就是首先要提高自身的寫作水平和語言表述。而針對(duì)GMAT寫作要提高的不僅僅是遣詞造句的能力，更是銜句成篇的思路。考生首先要設(shè)法完善思路和框架，再去力求提高運(yùn)用語言的技巧。
Issue篇：
GMAT的Issue由于是商學(xué)院入學(xué)考試的緣故，盡管在命題格式上與GRE寫作類似，但涉及范疇更為商業(yè)化也更為有針對(duì)性。從官方題庫來看，Issue主要涉及以下幾大范疇的命題：政府的角色與責(zé)任，社會(huì)文化觀念(道德觀，價(jià)值觀，人生觀等)和商業(yè)話題(商業(yè)的角色與目標(biāo)，勞工關(guān)系，市場(chǎng)營銷等)等。而考生最有可能面對(duì)的難題之一就是無話可說，因而考生需要在準(zhǔn)備時(shí)有意地加大對(duì)有關(guān)此類話題文章的閱讀量，而最佳方法之一就是多訪問此類網(wǎng)站，像中國學(xué)生熟知的《The Economist》，《Forbes》，《Fortune》，《The Wall Street Journal》等，當(dāng)然像國內(nèi)知名的財(cái)經(jīng)類雜志也可作為補(bǔ)充閱讀以豐富中文思路。
Issue相比Argument來說，對(duì)于考生的思維拓展能力和語言表達(dá)能力要求要更高一籌�？忌趶�(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)需從以下幾方面著手準(zhǔn)備：
結(jié)構(gòu)規(guī)劃：
要想在短短30分鐘內(nèi)構(gòu)思并完成一篇500字左右的文章，對(duì)于英文功底本就不深且疏于英文寫作的考生而言絕非易事。因而考生需要在考試前就對(duì)所要在考場(chǎng)上寫作的文章有一定的規(guī)劃，而考生除了可以在準(zhǔn)備中多熟悉題庫以外，更重要的是預(yù)先形成自己的寫作風(fēng)格。GMAT作文并不提倡特立獨(dú)行的立意或是詼諧討巧的語言，反而它要求的是考生按照既定的結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論提出觀點(diǎn);因而考生需要確立對(duì)于GMAT的題目的慣用作文結(jié)構(gòu)，并在考試中盡量遵循確立的結(jié)構(gòu)快速形成作文的基本結(jié)構(gòu)，尤其是開篇和收尾段，從而可以留有相對(duì)充裕的時(shí)間構(gòu)思并寫作中間部分。
開篇和收尾段一般遵循英文文章的一貫行文結(jié)構(gòu)，即開篇立題，而收尾再立題，因而在開篇和收尾段的寫作上考生可預(yù)先設(shè)定好提出和確立觀點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，即是進(jìn)一步設(shè)定段落的結(jié)構(gòu)，也就是句式數(shù)量和安排。如果考生預(yù)先考慮好了該段提出觀點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，以及所需要的句式數(shù)量和安排，考生便可以在考場(chǎng)上從容地先確立自己的觀點(diǎn)，并快速形成開篇段;收尾段也是如此，除所確立的觀點(diǎn)外，考生均可預(yù)先設(shè)定，這就省去了大量花在句式寫作上的構(gòu)思時(shí)間，將更多的時(shí)間留給中間部分。
在準(zhǔn)備中需要注意以下三個(gè)要素：即句式數(shù)量，句式內(nèi)容，和句式安排�？忌苊鞔_句式數(shù)量，即可以明確句子字?jǐn)?shù)，從而進(jìn)一步構(gòu)思句式內(nèi)容;在準(zhǔn)備句式內(nèi)容時(shí)，建議考生僅將模板和推薦句式作為參考，可以借鑒其結(jié)構(gòu)或是表述方式，而不是照搬其內(nèi)容或是干脆照抄;而之后考生即可確立若干套的句式安排，但無需過多，并試用不同題目進(jìn)行寫作以確定段落的通用性，在考試中也可駕輕就熟。
內(nèi)容設(shè)計(jì)：
寫作中間部分是Issue中最難的任務(wù)，尤其是在短時(shí)間內(nèi)形成一套合理的思維框架且能用恰當(dāng)?shù)睦踊蛘Z言來支持觀點(diǎn)，并在其中形成討論或爭辯�？忌枰跍�(zhǔn)備中多花時(shí)間在對(duì)題目進(jìn)行思考和探討上，并記錄自己的思考套路和論證過程，然后試著將其組織為英文并寫作。考生在寫作中需要側(cè)重留意以下三個(gè)方面：即論證的角度，論證的層次和論證的手段。
論證角度一般來說相對(duì)自由，考生可立可破，也可僅是提出爭論進(jìn)行分析而不亮明觀點(diǎn)。只是在選取角度時(shí)考生切莫刻意標(biāo)新立異，而從較為冷門或是晦澀的角度對(duì)題目進(jìn)行討論，如此一來，既會(huì)使得構(gòu)思難度加大，更是耽擱了寫作的寶貴時(shí)間。論證角度越為大眾化越有利于考生構(gòu)思寫作，而GMAT評(píng)分機(jī)制側(cè)重考查的正是考生在共性思維上所表現(xiàn)出的邏輯性和體系性，因而泛化的論證角度應(yīng)是上佳之選。
在論證過程中，考生的論證層次在很大程度上決定了分?jǐn)?shù)的走向，因而切忌在考試中任憑思路游走而不加以控制�？忌鷳�(yīng)在GMAT寫作中盡可能多地展現(xiàn)出清晰的思維層次和有力的論證體系以切合GMAT的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，而優(yōu)秀的論證層次則是最佳的證明�？忌瓤蓪�(duì)論點(diǎn)逐層論證，即是說，從若干方面逐一論證論點(diǎn);亦可通過駁論先破題再立題，也就是利用反面觀點(diǎn)引起爭論進(jìn)而再度論證論點(diǎn)�？偟膩碚f，GMAT的論證層次主要是上述層次的再組合，從而利用簡單的層次實(shí)現(xiàn)有體系的論證。
而論證的手段一般是邏輯論證和舉例論證，因而傳統(tǒng)觀點(diǎn)之一是在準(zhǔn)備GMAT寫作中要準(zhǔn)備大量的論證素材，即是關(guān)于題目或論點(diǎn)的事例。而就ETS的官方觀點(diǎn)來看，雷同的例子極有可能被判作弊，而考生共享素材庫也有可能帶來如此的隱患。因而，考生最好多從日常閱讀中選取素材，尤其是與政府與商業(yè)相關(guān)的素材可多多借鑒國外媒體的報(bào)導(dǎo)和評(píng)論，以及國外商學(xué)院的教材和案例，而不是一味地選用過于空泛的素材。在選取素材例證上，考生也可考慮回避過多對(duì)于素材的陳述，而是轉(zhuǎn)而用邏輯論證將素材的重點(diǎn)聯(lián)系起來，從而避開被判作弊的可能。另一方面，邏輯論證的論證方式原則上即是傳統(tǒng)的三段論手法，因而考生可在寫作論證句式時(shí)參考GMAT的CR部分(即邏輯部分)的題目的命題手法以改良自己論證時(shí)的句式安排和句子銜接。
語言提升：
GMAT寫作對(duì)于考生英語表述能力的要求相比TOEFL和IELTS等考試要高，主要在于它不僅要求考生有清楚的論證結(jié)構(gòu)和層次以及合理的邏輯推斷和論證，更要求考生有運(yùn)用英文對(duì)此流暢表述的能力。而在此寫作中，對(duì)考生的語言運(yùn)用能力的要求也有所提升，考生不僅要能正確表述思路和觀點(diǎn)(從句子結(jié)構(gòu)和語法上)，更要能有效地將句子銜接起來構(gòu)句成段;對(duì)于運(yùn)用復(fù)雜語法和結(jié)構(gòu)寫作的要求從而進(jìn)一步提升，考生要能夠?qū)⑾嚓P(guān)的信息在盡可能連貫的句子內(nèi)表述清楚，并且規(guī)避英文中錯(cuò)誤的寫作習(xí)慣。
考生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備GMAT寫作的語言可以從練習(xí)寫作復(fù)雜句入手，尤其可以在寫作中參考GMAT閱讀中的句子結(jié)構(gòu)和用詞。如時(shí)間充裕，考生可按國外大學(xué)寫作指導(dǎo)教材有意識(shí)地提高寫作能力;但從短期提高來看，設(shè)計(jì)一些較為靈活，易用補(bǔ)充的句式用于豐富寫作內(nèi)容會(huì)更為有效地提高句子結(jié)構(gòu)。從用詞角度看，避免用詞過于簡單和通俗，尤其是口頭語和俚語的使用，相應(yīng)地增加正式用語的使用，并可以適當(dāng)使用較為學(xué)術(shù)的拉丁詞匯，尤其是在邏輯論證中。
Argument篇
GMAT的Argument部分相對(duì)于中國考生來說寫作難度略有降低，主要在于Argument是對(duì)于給定材料進(jìn)行分析并表述觀點(diǎn)，而給定材料中包括論點(diǎn)和相關(guān)論據(jù)，因而考生的主要任務(wù)就是針對(duì)所給出材料的瑕疵進(jìn)行批判性分析從而提出對(duì)自己論點(diǎn)的支持。不難看出，Argument部分主要考察的是考生的邏輯分析和判斷能力，而提高此能力不妨結(jié)合CR部分;同時(shí)，考生也需要熟悉題庫，力求對(duì)題目素材預(yù)先進(jìn)行分析從而培養(yǎng)良好的判斷和推論能力，并且多對(duì)行文結(jié)構(gòu)和切入點(diǎn)有所構(gòu)思甚至是設(shè)計(jì)，如此一來，便容易在考場(chǎng)上輕松寫出一篇出色的文章了。
Argument的結(jié)構(gòu)規(guī)劃與Issue的思路類似，考生也應(yīng)在應(yīng)考之前便對(duì)要寫作的文章的段落規(guī)劃以至于句式安排都了熟于心，從而便可以節(jié)省耗費(fèi)在構(gòu)思上的時(shí)間。而在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，Argument相比起Issue來講要相對(duì)容易，考生無需大量引用例證，因?yàn)榕械恼摀?jù)都來自于給定題目的素材，因而考生只要針對(duì)題目整理好論述的層次和所要批判的內(nèi)容，找出其所隱含的瑕疵并有針對(duì)的從邏輯上進(jìn)行反駁，或是可按素材進(jìn)行推論在得出反面結(jié)論后再進(jìn)行反駁亦可。很多針對(duì)GMAT寫作的復(fù)習(xí)資料都給出了一些既定的邏輯謬誤，然而考生最好在了解常見邏輯謬誤的基礎(chǔ)上，自行對(duì)素材進(jìn)行分析并論述，從而避免過于模式化的語言框架。
應(yīng)對(duì)GMAT寫作
當(dāng)考生走上考場(chǎng)時(shí)，應(yīng)牢記在心的幾件事情如下： ①在開始寫作時(shí)可先打好簡單草稿并列出論證大綱以方便后面的寫作;②首先完成開篇段和收尾段，并寫出中間部分各段的段首內(nèi)容;③盡量利用時(shí)間對(duì)中間部分加以論證，但需至少保證兩段內(nèi)容完整且結(jié)構(gòu)合理，其他段落可視時(shí)間靈活補(bǔ)充或豐富;④在寫作中盡可能不要?dú)w于糾結(jié)于某一句子或表達(dá)方式，首要任務(wù)是完成段落的寫作;⑤避免在段落寫作后對(duì)其中內(nèi)容作修改，既耗費(fèi)時(shí)間又?jǐn)_亂思路。
綜上所述，考生只要的當(dāng)準(zhǔn)備，GMAT寫作并非像所說的如此難于應(yīng)對(duì)。在復(fù)習(xí)寫作的時(shí)日中，相比起構(gòu)思上的天資聰敏或是語言上的文采橫溢，持之以恒的復(fù)習(xí)和不厭其煩的修改才是通往成功道路上更值得考生仰賴的法寶。一如茨威格所說，考生在面對(duì)GMAT寫作時(shí)，除了得意的文筆功夫以外，清靜的頭腦是必不可少的。切記：“事莫明于有效，論莫定于有證。”