GMAT考試是測(cè)試考生是否具有研究生思維的考試，而作為北美研究生入學(xué)考試，中美考生的思維天然就存在一定差異，面對(duì)同一個(gè)問題，可能會(huì)出現(xiàn)不同的思考方式，這也導(dǎo)致了部分考生面對(duì)GMAT邏輯時(shí)總是水土不服掌握不了解題的思維方式。下面是小編為大家整理收集的關(guān)于GMAT邏輯解題必須練熟的4種高效思維方式，希望對(duì)大家有所幫助。

　　關(guān)于邏輯命題的問題

　　GMAT邏輯題中最常見的問題形式就是哪個(gè)選項(xiàng)成立，會(huì)support/weaken原文的觀點(diǎn)。一個(gè)命題主要由三部分構(gòu)成：條件、結(jié)論以及條件到結(jié)論的推理過程。如果同學(xué)們看到一個(gè)中文問題，說“下列哪項(xiàng)可以支持原文觀點(diǎn)?”相信同學(xué)們的第一反應(yīng)就是找原文的結(jié)論，再看哪個(gè)選項(xiàng)支持結(jié)論。這種思維未免太過狹隘，實(shí)際上大家需要建立起這樣一種思維：支持條件、結(jié)論和推理過程都是對(duì)原文觀點(diǎn)的支持。所以考生在做完一個(gè)邏輯題以后，不要滿足于答案，要多想想到底是支持或削弱了條件，結(jié)論還是推理過程。當(dāng)把這種思維變成自己思維一部分的時(shí)候，自然可以應(yīng)對(duì)自如。

　　類比的思維

　　類比的思維在GMAT邏輯中絕對(duì)不少見，也就是常說的類比題。主要是“下述哪一選項(xiàng)所述現(xiàn)象和原文第N行的說法比較相像?”或者“下列哪個(gè)選項(xiàng)為原文的觀點(diǎn)提供了一個(gè)很好的例子?”此類題的思路是：切記不可先看選項(xiàng)，一定要“先抽象，再選項(xiàng)”，即首先對(duì)原文的內(nèi)容進(jìn)行歸納和抽象，抽象的時(shí)候要注意，有態(tài)度的要把態(tài)度留下，把具體的名詞都丟掉，最后形成的框架就是“對(duì)象+正評(píng)價(jià)/負(fù)評(píng)價(jià)/無評(píng)價(jià)+某事”。

　　文中未提到的不要選

　　這是中國(guó)考生最容易犯的錯(cuò)誤，也是GMAT邏輯中最重要的一個(gè)思想。中國(guó)考生容易腦補(bǔ)過度，即總會(huì)主觀地根據(jù)自己儲(chǔ)存的現(xiàn)有知識(shí)，把一些文中并沒有明說的東西給填補(bǔ)上，然后得出一個(gè)看似有理，實(shí)則荒謬的答案。所以各位考生在下筆選答案之前，一定要先問自己這個(gè)答案在原文中究竟有沒有提到，三思而后行方能無誤。

　　“取非”思想

　　這個(gè)思想簡(jiǎn)單實(shí)用。相信大家對(duì)英語語法中的虛擬語氣一定不陌生，雖然大多數(shù)人學(xué)會(huì)的可能僅僅是虛擬語氣中的一些規(guī)則，即只明其表，不明其理。在GMAT邏輯中，虛擬語氣就有一種很有用的含義，那就是——見到虛擬語氣就要想到“取非”。比如作者如果寫到：“如果我能夠把韋氏字典都背完，那我GMAT邏輯肯定沒有問題了。”這句話其實(shí)想要表達(dá)的問題就是“我的GMAT;邏輯有問題”。在做GMAT邏輯題時(shí)，運(yùn)用這種取非的思想就不用將原文先翻譯成繞口的中文，再拼命的思索其中的含義;而是可以迅速的把握作者的態(tài)度，以及作者想要表達(dá)的真實(shí)意思，從而可以有效地為考試爭(zhēng)取時(shí)間。