參加過(guò)托福考試的考生都知道，新托福聽力的考法與絕大多數(shù)英語(yǔ)語(yǔ)言類考試的聽力考法都不一樣，需要考生在不知道題目考什么內(nèi)容的情況下先聽錄音，錄音結(jié)束后再開始答題，而在新托福聽力考試的過(guò)程中，ETS會(huì)發(fā)草稿紙給考生，允許考生針對(duì)聽力的內(nèi)容做筆記。雖筆記不參與評(píng)分，但眾多的托兒仍把聽力筆記看成是通往高分的橋梁。在此，朗閣海外考試研究中心的專家就托福聽力筆記的重要方面，排除疑惑，指明道路。

　　誤區(qū)一：筆記至上

　　很多托兒們都認(rèn)為，筆記是新托福聽力考試中不可缺少的一個(gè)部分，甚至有同學(xué)認(rèn)為聽力想考好，必須要記筆記。但是，理清思路想一想：新托福聽力是考什么的?——很明顯是考聽力的，不是考筆記的，所以肯定是聽懂最為重要。試想，如果某段內(nèi)容聽懂了，但沒有記下來(lái)，這段內(nèi)容很有可能還能記在托兒們的大腦里，要是剛好考到這段內(nèi)容，說(shuō)不定還能回憶出來(lái)，還能把題做對(duì)。但如果某段內(nèi)容沒聽懂意思，而草草地記了其中的幾個(gè)單詞，如果考到這段內(nèi)容，題肯定是做不對(duì)的，因?yàn)镋TS的新托福聽力旨在考察聽力理解，即聽懂意思了沒有，不是考察對(duì)于某幾個(gè)單詞的捕捉。拿一篇聽力對(duì)話來(lái)說(shuō)，一篇對(duì)話2-3分鐘，信息量相對(duì)少，經(jīng)朗閣海外考試研究中心的專家對(duì)于大量教學(xué)案例的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一個(gè)正常的考生來(lái)說(shuō)，一篇對(duì)話的內(nèi)容，在理解的情況下，是可以用大腦機(jī)械記憶住的。

　　誤區(qū)二：記的越多越好

　　絕大多數(shù)托兒們都有這個(gè)體會(huì)——在記筆記，也就是寫東西的時(shí)候，其實(shí)自己是聽不進(jìn)去聽力內(nèi)容的，這是很正常的一種現(xiàn)象，很少有學(xué)生能在認(rèn)真寫字的情況下，還能很集中精力地去聽懂聽力內(nèi)容。也就是說(shuō)，如果筆記記得太多，肯定會(huì)影響到聽力的理解。如果有托兒在練習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)某題沒聽到，但在重聽的時(shí)候卻聽得非常清楚，覺得漏聽的內(nèi)容對(duì)于自己其實(shí)非常簡(jiǎn)單，那就是筆記記得太多的緣故。因此，從聽力錄音開始的第一句起就奮筆疾書有時(shí)有害無(wú)益。記筆記的前提是，不能影響到對(duì)于聽力文章內(nèi)容的理解。

　　誤區(qū)三：題目的答案一定要在筆記中能找到

　　很多初碰新托福聽力的托兒們?cè)诿看温犕赇浺�，做完筆記，開始答題的時(shí)候會(huì)不斷地翻看筆記，期望能在其中找到答案，也有不少托兒們?cè)陬}目做得不是很好的情況下，會(huì)將原因歸結(jié)為筆記做得不好，沒有記到答案，其實(shí)這樣的想法是狹隘的。朗閣海外考試研究中心的專家認(rèn)為，一篇好的筆記不一定非要記到考題的正確答案。如果筆記能夠幫助回憶起和考題相關(guān)的內(nèi)容，哪怕這些內(nèi)容沒有記在紙上，這篇筆記就可以認(rèn)定是成功的、好的。那么，什么樣的筆記能夠幫助托兒們回憶起更多沒有記在紙上的內(nèi)容呢?這樣的筆記必須條理清晰，體現(xiàn)聽力文章內(nèi)容的主題，以及主題下的各個(gè)核心分論點(diǎn)，即主要講的是什么，主要在討論什么，因?yàn)檫@些內(nèi)容——主題及分論點(diǎn)——之間都是有聯(lián)系的，分論點(diǎn)里內(nèi)容的發(fā)展都是有邏輯的，在理解的基礎(chǔ)上，有了筆記內(nèi)容在討論方向上的提示，這些分論點(diǎn)里很細(xì)節(jié)的內(nèi)容將順理成章地被回憶出來(lái)。

　　綜述

　　新托福聽力筆記的功能不是將這篇聽力的內(nèi)容像一篇閱讀一樣，一字不落地體現(xiàn)在紙上。新托福聽力筆記的實(shí)質(zhì)是幫助聽者集中精神;幫助聽者列出文章中框架性的內(nèi)容，從而回憶出聽懂的，而沒有記在紙上的內(nèi)容。新托福聽力考試的實(shí)質(zhì)永遠(yuǎn)在“聽”這個(gè)字上，不在“記”這個(gè)字上，所以筆記永遠(yuǎn)是個(gè)輔助聽力的方式，找對(duì)了筆記的方式，可以讓聽的效果更好。所以無(wú)論如何，提高聽力的重心在聽力理解能力的提升，語(yǔ)言應(yīng)用能力的提升，切忌反客為主，輕重顛倒。