今年，常春藤大學(xué)SAT考試實(shí)施新改革，詳細(xì)內(nèi)容請看接下來小編為大家整理的有關(guān)信息。

　　美國大學(xué)2016秋季入學(xué)的申請正在如火如荼地進(jìn)行，2016年SAT考試的改革使得許多美國名校也調(diào)整了入學(xué)要求。

　　哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、康奈爾大學(xué)、布朗大學(xué)等常春藤名校，不再要求申請者必須提交SAT 2(學(xué)科測試)成績;賓夕法尼亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)不強(qiáng)制要求學(xué)生參加新SAT的寫作考試，而喬治華盛頓大學(xué)則加入可選擇考試(Test-Optional)的大學(xué)行列，不再強(qiáng)制要求申請學(xué)生提交SAT或ACT考試成績。

　　不過需要注意的是，申請耶魯大學(xué)2016年入學(xué)仍然使用舊SAT考試的成績，2017年之后的申請可以提交新SAT、ACT或者舊SAT考試成績中的任意一種，但必須提供作文成績。

　　據(jù)悉，新SAT考試將于2016年3月舉行，新SAT考試的作文要求不再是以往根據(jù)一個(gè)主題寫一篇表達(dá)自我觀點(diǎn)的議論文，而是分析給定的文章的論點(diǎn)并且說明作者如何構(gòu)建這個(gè)論點(diǎn)來說服讀者;同時(shí)考試時(shí)間也從25分鐘增加到50分鐘。

　　琥珀教育廣州分公司美加項(xiàng)目經(jīng)理張勵(lì)生認(rèn)為，SAT作文的改革更加貼近美國教育，對中國學(xué)生而言是一個(gè)挑戰(zhàn)，“中國學(xué)生擅長在考試中運(yùn)用成熟的案例和數(shù)據(jù)來證明自己的觀點(diǎn)，但是改革后的作文考試則考察學(xué)生的邏輯能力以及分析概括能力，面對同樣的材料，學(xué)生都是臨場思考，同時(shí)也避免了學(xué)生考前押題以及通過運(yùn)用準(zhǔn)備好的成熟例子來獲得高分的情況出現(xiàn)。”

　　張勵(lì)生分析，學(xué)校調(diào)整入學(xué)要求充分從另一個(gè)角度說明了申請難度的提高。近年來中國學(xué)生語言考試的成績很不錯(cuò)，當(dāng)這種標(biāo)準(zhǔn)化考試不足以來甄別學(xué)生個(gè)人實(shí)力的時(shí)候，學(xué)校就會(huì)降低這一項(xiàng)在評價(jià)體系的比重，增加其他項(xiàng)目的重要性，尤其是可以體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人思維能力、實(shí)踐能力以及社交能力等能力的項(xiàng)目，試圖多維度考察一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的情況。

　　如何突圍?

　　面對名校入學(xué)要求的新變化，專家建議，學(xué)生一方面要提升自己的學(xué)術(shù)成績以及各種考試成績的硬性條件，另一方面注重豐富自己的社會(huì)經(jīng)歷，結(jié)合自己的個(gè)性和優(yōu)勢，選取有價(jià)值的活動(dòng)。“也許你的領(lǐng)導(dǎo)能力并不出色，但是可能你的繪畫水平很高，或者你有很強(qiáng)的時(shí)尚感，挖掘自己的優(yōu)勢，然后找相關(guān)的活動(dòng)去參加，這樣的社會(huì)實(shí)踐才有價(jià)值。否則盲目地參加一些大同小異的活動(dòng)只會(huì)讓自己變得雷同，這樣的簡歷不具備實(shí)際競爭力。充分展現(xiàn)自信，這在美國教育中一直是鼓勵(lì)的。”

　　閱讀延伸：

　　解讀常春藤名校錄取標(biāo)準(zhǔn)

　　所謂的“常春藤”，最初是美國八所名校的體育聯(lián)盟的名字，這八所名校包括哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院、布朗大學(xué)，這些學(xué)校通過聯(lián)盟，彼此之間有固定的體育聯(lián)賽。也就是說，從字面上看，“常春藤”結(jié)盟的主要形式是體育，而體育恰恰是西方精英教育的核心，是領(lǐng)袖培養(yǎng)的必修課。體育不僅可以塑造人強(qiáng)健的體魄，教育人們什么是規(guī)則意識(shí)，以及“團(tuán)隊(duì)精神”，而且可以培養(yǎng)人激勵(lì)和團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)袖才能、必勝的決心和競爭的勇氣、坦然面對失敗、尊重對手的思想等等。

　　因此“常春藤”的教育目標(biāo)，更是一種成功導(dǎo)向。“常春藤”的理想，就是要培養(yǎng)一個(gè)完美而健康的人，培養(yǎng)一個(gè)有理想、有信仰、并成為下一代人中的領(lǐng)袖的人。因此，進(jìn)入常春藤盟校，接受了“常春藤”教育就意味著一個(gè)人已經(jīng)走上了成功的道路，而且與一幫已經(jīng)成功和渴望成功的人一路同行。

　　近幾年，由于申請常春藤盟校的學(xué)生SAT或ACT的成績都較高，并且SAT考試或ACT考試的權(quán)威性和公正性飽受質(zhì)疑，在這種情況下，綜合評定學(xué)生成績之外的表現(xiàn)就顯得尤為重要。所以八所學(xué)校都越來越重視課外活動(dòng)這一錄取因素，不論申請者寫得怎樣天花亂墜，錄取人員最看重的是體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力及創(chuàng)造力的活動(dòng)。八所名校認(rèn)為“領(lǐng)導(dǎo)力”和“創(chuàng)造力”是一名全面型人才必備個(gè)性品質(zhì)，對于創(chuàng)造性地活動(dòng)，我們比較熟悉，那么何謂“領(lǐng)導(dǎo)力”呢?如何體現(xiàn)自己有領(lǐng)導(dǎo)力?

　　根據(jù)樂聞攜爾劉新娟老師在《去美國讀本科》一書所述，領(lǐng)導(dǎo)力不是單純地站在高處發(fā)號(hào)施令，它包括組織能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等融為一體的能力。要向錄取委員們展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力，申請者可以有很多選擇，可以創(chuàng)建一個(gè)屬于自己的社團(tuán)或組織，如果沒有機(jī)會(huì)去創(chuàng)建社團(tuán)，那可以參加一些其他的可以體現(xiàn)自己領(lǐng)導(dǎo)力的活動(dòng)，比如加入學(xué)校學(xué)生會(huì)，通過努力擔(dān)任某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，和同伴們做一些力所能及的公益活動(dòng);另外單純地一個(gè)事件也可以體現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)力，比如班級(jí)組織舞臺(tái)劇，那么申請者就可以毛遂自薦做導(dǎo)演，相信領(lǐng)導(dǎo)力會(huì)因此得以發(fā)揮并提高。

　　由于“常春藤”沒有錄取分?jǐn)?shù)線一說，因此如何優(yōu)中選優(yōu)才是錄取工作的關(guān)鍵問題。而“優(yōu)中選優(yōu)”依據(jù)的就是申請者提交的一整套申請材料，這些材料會(huì)由招生委員會(huì)的工作人員結(jié)合其社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景做綜合的判斷，進(jìn)行“從封皮到封底”的審閱，如果用一個(gè)詞來概括“常春藤”的錄取方式，那就是“整體”。因此，“申請者所有的申請文書加起來，也要成為一個(gè)整體”，劉新娟老師說，“各部分互相彌補(bǔ)、互通有無，但是每個(gè)部分都是不可缺少的。申請者要做的就是把自己的最優(yōu)組合呈現(xiàn)給學(xué)校，如果沒有領(lǐng)導(dǎo)能力，那么可以重點(diǎn)寫對社會(huì)所承擔(dān)起來的責(zé)任;如果覺得還沒有對社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)，那么可以寫寬闊的視野。”