制造伊利諾伊大學(xué)香檳分校謀殺慘案的中國博士生次某，因以殘忍的割喉方式殺害同在該校就讀的前女友，近日被以二級(jí)謀殺罪名正式起訴。中國留學(xué)生的心理狀況又一次在海外華人群體中激起廣泛討論。

　　中國留學(xué)生及學(xué)者因心理壓力過大導(dǎo)致心態(tài)扭曲，從而引發(fā)暴力犯罪或自我傷害的例子可一直追溯至上世紀(jì)80年代末首批留學(xué)生。廣為人知的即是發(fā)生在1991年萬圣節(jié)的衣阿華大學(xué)天體物理系博士盧剛的殺人案。由于認(rèn)為導(dǎo)師待己不公，盧剛槍殺系主任、導(dǎo)師、同事以及同系中國同學(xué)共四人后自殺。自此之后，涉及中國留學(xué)生尤其是中國留學(xué)生之間的暴力事件時(shí)有發(fā)生。

　　這類暴力事件的誘因主要有二。其一為情感糾紛，如2004年肯塔基大學(xué)留學(xué)生張某殺女友棄尸后自殺案，2009年弗吉尼亞理工大學(xué)朱某斬首女同學(xué)案等。其二為心理壓力過大，如上述盧某殺人案，前復(fù)旦大學(xué)教授黃某殺上司后自殺案等。此類暴力案件，由于情節(jié)惡劣，影響巨大，令全社會(huì)震驚。而另一類心理因素相關(guān)案件，即自殺或自我傷害行為，由于缺乏爆炸式效果，常常被媒體忽視。僅2012年一年，據(jù)筆者不完全統(tǒng)計(jì)，就有至少6起中國留學(xué)生自殺案件。自殺、暴力、以及車禍，已經(jīng)成為海外中國學(xué)生、學(xué)者非正常死亡的重要因素。

　　探究留學(xué)生心理問題的本質(zhì)，筆者認(rèn)為主要有以下兩個(gè)成因。

　　一方面，留學(xué)生群體組成雖然復(fù)雜，但相對(duì)封閉。身邊人群的同質(zhì)化，學(xué)習(xí)研究境遇的相似性，加之難以融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，很容易使他們變得視野狹隘、思維僵化，無法釋放自身壓力及正確處理情感問題，從而萌生極端念頭。這種封閉群體尤其表現(xiàn)于理工科研究生、博士生和博士后人群。相當(dāng)一部分研究團(tuán)隊(duì)是由中國或華裔導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)一群中國學(xué)生，有的導(dǎo)師對(duì)待學(xué)生態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴;團(tuán)隊(duì)科研壓力巨大，文化組成單調(diào);一些成員還無工作的陪讀家屬帶來的經(jīng)濟(jì)壓力。

　　另一方面，近年新興的自費(fèi)本科留學(xué)群體呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，客觀上造就了一批涉世未深、心智不成熟且背負(fù)巨大經(jīng)濟(jì)壓力的本科及碩士生群體。由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這類“小留”往往很難擺正自己的社會(huì)地位，過分自負(fù)或自卑，難以承受打擊，是高發(fā)的留學(xué)生自殺人群。

　　人是社會(huì)性動(dòng)物。留學(xué)生由于心理因素導(dǎo)致的悲劇，很大一部分可歸結(jié)為社交活動(dòng)的缺乏和心理干預(yù)的缺位。解決這個(gè)問題，一方面固然需要個(gè)人的主觀能動(dòng)性，具有“走出去”的勇氣和意愿，自己打破社交僵局。另一方面也需要社會(huì)工作的主動(dòng)干預(yù)。

　　筆者認(rèn)為：中國留學(xué)生由于天然的語言和心理障礙，不愿或不會(huì)求助于就讀學(xué)校的心理干預(yù)機(jī)構(gòu)，因此各校相對(duì)完善的中國學(xué)生學(xué)者聯(lián)誼會(huì)(CSSA) 以及駐當(dāng)?shù)厥诡I(lǐng)館文化教育處是否可以采取更加主動(dòng)的態(tài)度，提供某種形式的公益性心理干預(yù)服務(wù)，力求將留學(xué)生的心理問題解決在萌芽狀態(tài)，拆除這顆懸于留學(xué)生社群中的“定時(shí)炸彈”。