每年申請(qǐng)美國(guó)本科的中國(guó)學(xué)生大軍，最終錄取了多少?根據(jù)去年的數(shù)據(jù)來看，美國(guó)15所頂尖大學(xué)，只接收了220名中國(guó)學(xué)生。雖然從錄取率上看似乎公平，但也有教育評(píng)論者認(rèn)為，由于申美國(guó)際生在各方面都十分頂尖，將他們置于和良莠不齊的美國(guó)本土學(xué)生同樣的錄取率中，是不合理的。
這些年美國(guó)大學(xué)錄取的國(guó)際學(xué)生越來越多了，雖然所有的留學(xué)生在申請(qǐng)那些低錄取率的大學(xué)時(shí)看起來是被平等對(duì)待的，其實(shí)則存在巨大的差異甚至歧視。
美國(guó)頂尖大學(xué)招收中國(guó)學(xué)生的數(shù)據(jù)：
中國(guó)學(xué)生去美國(guó)留學(xué)成為了近年來的潮流。十年前到現(xiàn)在，已經(jīng)有超過100萬中國(guó)學(xué)生在美國(guó)留學(xué)了。雖然我們一直努力爭(zhēng)取獲得每年申請(qǐng)和最終被哈佛和斯坦福錄取的中國(guó)學(xué)生數(shù)據(jù)，最終得到了去年被幾所錄取率最低的學(xué)校接受的中國(guó)學(xué)生數(shù)據(jù)，雖然不是100%精確，不過總體應(yīng)該很接近了。
下面就是這些學(xué)校對(duì)中國(guó)學(xué)生的錄取率：
斯坦福大學(xué) Stanford 13人 5.6%
哈佛大學(xué) Harvard 9人 5.79%
耶魯大學(xué) Yale 13人 6.72%
哥倫比亞大學(xué) Columbia 14人 6.89%
普林斯頓大學(xué) Princeton 14人 7.29%
麻省理工大學(xué) MIT 5人 8.2%
芝加哥大學(xué) Chicago 25人 8.89%
布朗大學(xué) Brown 27人 9.16%
達(dá)特茅斯大學(xué) Dartmouth 4人 10.05%
加州理工學(xué)院 Caltech 6人 10.55%
杜克大學(xué) Duke 26人 11.58%
范德堡大學(xué) Vanderbilt 27人 11.97%
賓夕法尼亞大學(xué) UPenn 16人 12.1%
波摩納學(xué)院 Pomona 16人 12.89%
阿默斯特大學(xué) Amherst 5人 13.67%
以上總共220個(gè)學(xué)生。
去年一年美國(guó)最好的學(xué)校一共只收了220個(gè)中國(guó)學(xué)生。去年某項(xiàng)研究公布，中國(guó)學(xué)生在Pisa測(cè)試(一個(gè)水平好過任何一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的學(xué)術(shù)水平測(cè)試)中的成績(jī)位列世界第一，相比之下這樣的錄取率低得奇怪。
我?guī)缀蹩梢钥隙ǎ敿鈱W(xué)校對(duì)中國(guó)學(xué)生的錄取率遠(yuǎn)低于整體平均水平。一些美國(guó)媒體最近報(bào)道了加州理工大學(xué)的申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，不過我覺得這至少有一部分也是歸因于他們對(duì)國(guó)際學(xué)生和國(guó)內(nèi)學(xué)生近乎平等的錄取率，這就相當(dāng)于把有很強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際學(xué)生與美國(guó)本土學(xué)生放在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)上衡量，造成了競(jìng)爭(zhēng)的加劇。
雖然頂尖的學(xué)�？偸钦f自己對(duì)中國(guó)學(xué)生的錄取沒有固定限制名額，但是要知道限制名額是一個(gè)具體的數(shù)字而不是學(xué)校的目標(biāo)。每個(gè)學(xué)校都有自己的目標(biāo)，也只有有限的空間，所以從旁觀者的角度看，想要從中國(guó)的頂尖學(xué)校中拔尖出來被錄取就會(huì)更難。
為什么對(duì)于某些國(guó)家來說這些學(xué)校會(huì)更難進(jìn)呢?盡管學(xué)校也都有自己的留學(xué)生目標(biāo)比例，但是考慮到中國(guó)學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量，這個(gè)比例似乎就有一些失常了。
相比有太多學(xué)生來自同一個(gè)國(guó)家，各個(gè)學(xué)校還是愿意有一些多樣性，因此也就會(huì)限制中國(guó)學(xué)生的比例(學(xué)校不會(huì)這么說，不過我是在和某些招生官一起私聊的時(shí)候得到消息的)。
美國(guó)大學(xué)對(duì)其他亞洲國(guó)家的招生錄取情況
韓國(guó)
事實(shí)上韓國(guó)原來曾經(jīng)是錄取率最低的國(guó)家。而且因?yàn)楝F(xiàn)在中國(guó)申請(qǐng)的洪流和韓國(guó)申請(qǐng)的數(shù)量已經(jīng)接近峰值，這個(gè)錄取率甚至又下降了。
盡管如此，韓國(guó)還是有非常多的最頂尖高中出來的學(xué)生無法進(jìn)入美國(guó)前15名的大學(xué)。比如韓國(guó)Minjook學(xué)校，也是世界上最好的學(xué)校之一，每年也只能有很少一部分進(jìn)入前十名的學(xué)校。
不過也有人是這么說的，因?yàn)檫M(jìn)入最頂尖的學(xué)校的同學(xué)不僅僅要面臨全世界申請(qǐng)人的激烈競(jìng)爭(zhēng)，還要面對(duì)自己學(xué)校的同學(xué)的比拼。大學(xué)通常不會(huì)愿意接收太多已經(jīng)錄取過的中國(guó)、韓國(guó)或者美國(guó)的學(xué)校里的學(xué)生。
KMLA這個(gè)學(xué)校幾乎擁有著全世界最高的SAT平均考分，而且我見過他們的學(xué)生，絕不僅僅是高分低能的學(xué)習(xí)機(jī)器那么簡(jiǎn)單。他們?cè)谡n外也參加過很多非常棒的活動(dòng)，他們有著一切好學(xué)校需要的學(xué)生的品質(zhì)，但是卻因?yàn)閷W(xué)校offer的一些相關(guān)政策(學(xué)校永遠(yuǎn)不會(huì)把這些公布于眾)最終只有很少的人進(jìn)入了前15左右的好學(xué)校。學(xué)校都不會(huì)說自己對(duì)一個(gè)國(guó)家或者某些學(xué)校有限制名額，但是我之前寫過這種挑選方式和政策相關(guān)的文章，就是這樣的。
新加坡
新加坡國(guó)家雖小，但是一些學(xué)校卻有自己的非常棒的推送最好的學(xué)生去好學(xué)校念書的機(jī)制。其中一個(gè)是Raffles JC，這應(yīng)該是全世界最好的學(xué)校了。
每年他們有上百個(gè)學(xué)生都能夠獲四個(gè)A的完美成績(jī)，這讓他們有足夠資格去申請(qǐng)牛津劍橋這樣的學(xué)校。這個(gè)學(xué)校有1000多學(xué)生，各方面情況都很優(yōu)秀。除此之外，新加坡政府也會(huì)給從亞洲去頂尖大學(xué)讀書的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金來鼓勵(lì)他們?cè)诖髮W(xué)好好學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)自己國(guó)家的智慧，為經(jīng)濟(jì)做貢獻(xiàn)(其他國(guó)家也應(yīng)該效仿)。
不過像韓國(guó)的KMLA和其他的學(xué)校，相比之下就不這么受青睞了。
印度
印度申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的人數(shù)也是非常多的。不過，大多數(shù)人都是去申請(qǐng)讀研究生的。而且如果這個(gè)趨勢(shì)繼續(xù)的話，印度還在不久的將來會(huì)有更多的本科生也去申請(qǐng)美國(guó)最頂尖的大學(xué), 不過能進(jìn)去的不會(huì)太多。
泰國(guó)
泰國(guó)政府有一個(gè)特別棒的項(xiàng)目——泰國(guó)學(xué)者。在一定的年份，泰國(guó)政府會(huì)資助國(guó)考的前40-50名學(xué)生去美國(guó)學(xué)習(xí)，一直到他們讀完P(guān)hD學(xué)位。唯一的要求就是他們必須每年回一次泰國(guó)，然后在他們?cè)诿绹?guó)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域工作。
這些學(xué)生要去美國(guó)讀一年最好的寄宿學(xué)校，然后自己申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)。但是很遺憾的是，美國(guó)非常好的學(xué)校總是只接收很少的泰國(guó)學(xué)生，雖然很多人都是國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽的獎(jiǎng)牌得主，而且他們幾乎花掉了大部分高中時(shí)期的暑假來參加這些競(jìng)賽，但是最終還是只有很少的人進(jìn)了頭20名的學(xué)校。
這樣看來幾乎所有進(jìn)美國(guó)大學(xué)很費(fèi)勁的學(xué)生都來自亞洲，而這也是絕大多數(shù)申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校國(guó)際學(xué)生的所在地。什么?你說歐洲的學(xué)生哪里去了?我覺得他們主要是來參加party的。
美國(guó)的學(xué)校都喜歡說他們的學(xué)生來自很多地方，這樣能讓公眾還有媒體對(duì)他們學(xué)校的簡(jiǎn)介有更好的評(píng)價(jià)。不過這實(shí)在是個(gè)讓人不爽的伎倆。
學(xué)生的組成更國(guó)際化給學(xué)校帶來的好處是顯而易見的，學(xué)生多樣的經(jīng)驗(yàn)和背景無論課內(nèi)課外都會(huì)成為其他學(xué)生的教育資源。學(xué)生看問題的視角通常也能讓教授受到啟發(fā)，全球化的視野會(huì)讓學(xué)生們看問題的角度、方法都有所改變。美國(guó)本土的學(xué)生也同樣受到過留學(xué)生的影響。