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如何看待:留學回本慢問題

發(fā)布時間:2017-08-13 編輯:younian

  近年來,關(guān)于“留學成本高,回本時間長”的報道層出不窮,有報道稱“8年方可回本”,也有報道稱“百年才能回本”。根據(jù)中國留學生歸國就業(yè)狀況的相關(guān)調(diào)查結(jié)果,49%的海歸需要5年及以上的時間方能收回留學成本。面對種種“數(shù)據(jù)”及“報道”,人們更想知道海歸的真實“留學成本”及“回本時間”是怎么樣的?他們?nèi)绾慰创龍蟮乐械?ldquo;留學回本慢”這一說法?

  花費有多有少

  收回有快有慢

  日前,我們就“留學成本問題”采訪了10多位海歸和留學生,他們曾經(jīng)先后在英國、美國、法國、新西蘭、澳大利亞、俄羅斯、新加坡等國家留學和生活。他們在國外待的時間有長有短,少則一兩年,多則七八年。留學花銷的數(shù)目也從幾萬元到幾十萬元人民幣不等,甚至有人花費上百萬元。調(diào)查顯示,多數(shù)人的留學花銷大同小異,集中在學費、生活費、旅游和探親上。一些在留學期間學習成績優(yōu)異,拿全額獎學金或是公費留學的海歸則省去了學費這一項開銷。

  由于在留學期間的開銷和回國后的薪資水平不同,同時基于自己未來發(fā)展空間的評估的不同,關(guān)于“何時能收回留學成本”這一問題,海歸的答案也不盡相同:最多的10年,最少的2年,但也有海歸表示回不了本。

  值得注意的是,采訪中的多數(shù)海歸在此前都沒有認真計算過何時能收回留學成本。當然,也有人表示因為家庭狀況的原因,曾經(jīng)計算過留學的“投入”和“產(chǎn)出”。有位曾留學法國的海歸表示:“(留學)有很多無形資產(chǎn),不是錢能買到的。人的價值應(yīng)該用不同的指標衡量,但現(xiàn)在大多用錢來衡量,因為錢可以量化。但是對于普通家庭,出國前應(yīng)該判斷好投入這個錢值得不值得。”

  投資是短期的

  回報是長期的

  在采訪中,一些海歸認為,“留學回本慢”是正常的,但留學的價值不完全體現(xiàn)在畢業(yè)后的收入上。

  鐘文澤在美國留學期間拿著全額獎學金。他并沒有用金錢來計算過留學的投入和產(chǎn)出,而是把留學作為未來職業(yè)發(fā)展的準備。鐘文澤認為,在留學期間的人生經(jīng)歷、多文化的熏陶以及獨立生活和解決問題的能力,是未來在社會上生存和發(fā)展的軟財富。同時,他相信海歸回國盡管短期并沒有顯著的優(yōu)勢,但從長期的發(fā)展來看,肯定是更有后勁的。

  今年32歲的閆磊曾在國外留學7年,花費上百萬元。如今回國7年,曾任中國500強企業(yè)高管、2015年春節(jié)前后開始創(chuàng)業(yè)的他表示,現(xiàn)在已經(jīng)“回本”。但閆磊也表示,出國留學得到的無形財富太多了,不是金錢能夠計算的。“個人認為不能簡單地用金錢來衡量,無形的收益無法計算。所以不認為簡單計算投資回報是正確的。再說,投資是短期的,回報是長期的。”閆磊說。

  曾在新西蘭留學、回國后和志同道合的海歸朋友們共同創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營一家互聯(lián)網(wǎng)公司的王濱說:“留學是為了獲得更好的教育機會。”他認為,海歸的職業(yè)起步比較慢,但薪酬增長會較快。因為留學經(jīng)歷帶給他的是處理問題的不同思路和獨立完成任務(wù)的能力。

  同時,也有一些海歸認為,留學根本回不了本。前幾日剛到西雅圖留學的扁扁(化名)預(yù)計接下來的兩年留學生活要花費近70萬元。“也許根本回不了本。”扁扁說。但因為她的專業(yè)能在美國發(fā)展得更好些,她想感受一下不同的理念,因此選擇留學。“也想逼自己一把,看看自己的潛力和能力有多大。”她說。

  或啃老無所謂

  或感悟有心得

  對于“留學成本高,回本時間慢”的現(xiàn)象,目前在北京做出國留學教育培訓及咨詢顧問的卓小姐認為,每個人的留學成本都不一樣,有的同學出國留學揮霍金錢,連畢業(yè)證都拿不到,所以留學“回本”快慢和個人有關(guān)。

  卓小姐曾經(jīng)在澳大利亞留學一年。“在國外接觸過很多新的東西和他們的教育理念以后,會得到一些新的感悟,這是非常好的一件事。”卓小姐說,“出國回來以后,自己身上的很多東西都會發(fā)生變化,比如思維方式、對待工作和問題的態(tài)度等。”因此,盡管在澳大利亞留學一年就花費了近25萬元人民幣,她仍然認為出國留學在未來職業(yè)發(fā)展中創(chuàng)造的價值不能用金錢去衡量。同時,她也建議她的學生到國外去體驗,去學習。

  專家點評——

  新東方教育科技集團常務(wù)副總裁周成剛認為,留學并不等于幸福、成功和財富。留學只是學生走向未來職業(yè)發(fā)展的一個臺階。“一方面,接受過中西方的教育、體驗過不同的文化和價值觀的人成為復(fù)合型人才的概率可能更大,而這種跨界的復(fù)合型人才更加符合21世紀全球化環(huán)境下的精英人才需求。另一方面,現(xiàn)在大家過于把成功定義為財富的創(chuàng)造,這是一個不好的信號,這種現(xiàn)象不是很正常。個人的能力體現(xiàn)在不同方面、不同階段,對成功的定義應(yīng)該是多元化的。”周成剛說,“實際上,個人的成就取決于自己的努力和判斷,取決于潛力和市場的需求,而不是取決于留學。”

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