加拿大教育與中國教育對比的差異有哪些?下面的是小編分享的與加拿大教育與中國教育對比有關(guān)的文章，歡迎繼續(xù)訪問應屆畢業(yè)生留學網(wǎng)!

　　1理論上

　　中國的教學方法是死記硬背，熟能生巧。學生每天要背大量的、統(tǒng)一的標準答案或反復做題，加深印象。其結(jié)果是理論基礎(chǔ)知識扎實，高智低能。而加拿大的教學注重學生思維發(fā)展，個性、能力的塑造。學生可以有自己的看法，只要意思對了，觀點正確即可。如歷史課、政治課、文學課等，一個問題有五點答案，中國要求學生五個要點全都記住，甚至答題時標點、錯字都要扣分，而在國外，老師要求學生理解這個問題，只要記住兩點就可，觀點對了就算正確。

　　2課堂上

　　中國采取的是填鴨式、灌輸式、強迫式。不管學生愿不愿聽，老師一人滔滔不絕，學生則是人在課堂上，思緒在窗外,其結(jié)果是提不起學生的興趣，限制了學生的思維與發(fā)展。加國的授課，經(jīng)常采用的是討論式、辯論式，還有的以書中情節(jié)表演角色，自由發(fā)揮等。學生可以各抒己見，發(fā)表自己的看法，或課下找老師談自己的見解。經(jīng)常參與者可得到高分。這樣做既鍛煉了學生的口才、也增加了學生的思維和膽識。

　　3作業(yè)上

　　中國學生的作業(yè)是重復作題，背誦統(tǒng)一答案。由于課程門數(shù)多，作業(yè)量大，有的學生晚上寫不完或偷懶，就抄襲作業(yè)，應付老師。國外的作業(yè)量不多，但做起來麻煩，費時間。如文學課，老師要求學生寫首詩，寫完詩，還要根據(jù)詩的內(nèi)容畫出圖畫，涂上顏色。再有，學某篇文章，以某個問題為主題，要求學生做出版報。學生自己需要查找資料，寫文章，布置版面。還有許多作業(yè)是以論文形式提交。相比較之下，學生有了自己的觀點，其思維、繪畫、美學、能力等都得到了鍛煉，也激發(fā)學生的學習熱情，同時避免了抄襲，作業(yè)好壞是得高分的一項。

　　4成績上

　　中國無論是學生、家長還是老師，都十分重視分數(shù)，每次考試后班級和年級都要大排名，一部分學生平時不很用功，到了期末，老師給出考試范圍，突擊幾天，就能取得高分。加國則不然，總成績由五部分組成：出勤、作業(yè)、課堂發(fā)言、期中、期末各占百分比，期末成績只占很少一部分。有的學生因平時分高，到學期末不用考試就可及格。因此，學生想得到高分，平時需要特別用功，作業(yè)、課堂發(fā)言等都不可忽視。再有，如文學課，給的課本是縮印本，而考試內(nèi)容有一部分是刪減里面的，這就要求學生課下要讀原版著作，僅限于課本上的知識是不夠的，這種做法迫使學生讀書。

　　5素質(zhì)上

　　中國現(xiàn)在也在重視學生的德育教育，素質(zhì)的培養(yǎng)。但是，僅局限于形式，起不到真正的作用。如學生假期參加社會實踐活動，隨便找個單位蓋個章，就完事大吉。加國則不同，提倡學生要有愛心，要為別人服務，要求學生每周至少要做多少小時的義工(這也是上大學的必備條件之一)。如學習成績好的學生可以做家教，或者去圖書館整理書籍，做衛(wèi)生等。甚至走出校門，去孤兒院，養(yǎng)老院搞聯(lián)誼，回來后寫出數(shù)篇論文。

　　6課程上

　　中國的課程比較單一，十幾年一貫制。加拿大的高中除了主要的課程外，還有許多選修課，學生根據(jù)自己的愛好和未來的發(fā)展設(shè)想進行選課。在選修課中，分商科、自然、藝術(shù)、技術(shù)、社會等五個系列的課程，學生以一個系列為側(cè)重點，由低向高選修上去。這樣做，使學生提前對專業(yè)領(lǐng)域有所了解，升大學時，能夠選擇自己喜愛的專業(yè)。中國學生大部分不了解專業(yè)性能，高考報志愿時，不過是憑想象或聽別人介紹，盲目性比較強，或家長強加于學生的意志，等上了大學，才發(fā)現(xiàn)不是自己喜歡的專業(yè)，后悔不已。

　　7高考填報志愿

　　中國學生是一分定終身。填報志愿，往往是押寶式，第一志愿進不去，則被降到第二檔，二志愿錄取者很少，尤其對進一流大學的學生來說，更是殘酷，許多優(yōu)秀的學生，因為志愿沒報好而名落孫山，遺憾終身。加拿大高中采取學分制，85分以上為A成績，75-85分為B成績，65-75為C成績。大學是申報制，一流大學各科85分以上，二流學校80分以上，可以同時申報若干個學校，也可能這些學校都發(fā)錄取通知書，學生再根據(jù)情況決定去哪所學校上學。這樣選擇的余地大，學生也能如愿以償。國外大學注重學生的綜合素質(zhì)的同等分數(shù)，獲過獎的，擔任過職務的、做過義工的優(yōu)先錄取。

　　8教材上

　　中國教材是人手一冊，以一個學生一年平均二十本計算，全國有上億學生，每年的紙張浪費驚人，還不包括人工費、印刷費、運輸費等一系列的費用。加國學生的教材是重復使用的。學完每門課，學校都要收回，給下一屆用，無形中節(jié)約了大量資源