每年3月份的SAT只在北美設(shè)立考區(qū)，而且也只有SAT1的考試。同時(shí)因?yàn)镾AT改革在即，亞太考取出新試題的可能性幾乎為零，從去年亞太地區(qū)大面積使用舊題而導(dǎo)致學(xué)生成績delay的情況就可以初見端倪。所以北美的試題在亞太區(qū)考試出現(xiàn)重復(fù)的可能性會(huì)更高，因此這篇考試快報(bào)對(duì)于即將參加5月份和6月份的考生來說顯得異常珍貴。

　　1. 北美SAT作文題目

　　[東部、中西部] Does self-discipline take fun out of life?

　　[西部] Does the work of art powerful enough to change people’s lives?

　　2. 填空部分

　　這次填空題目的可以說詞匯難度還是較大的，以下是在考試中出現(xiàn)的一些比較難的詞匯和對(duì)應(yīng)的題目大意，筷子我檢驗(yàn)一下吧。

　　(1) pastime (某學(xué)科對(duì)于某人來說超出了業(yè)余愛好的范疇，她做某個(gè)研究的事實(shí)證明這個(gè)學(xué)科對(duì)她來說絕不只是消遣)

　　(2) plumage (孔雀的羽毛) 干擾選項(xiàng)canopy

　　(3) monolithic (240英尺長的斯芬克斯像是用一整塊limestone石灰?guī)r雕刻出來的)

　　(4) fuse (對(duì)應(yīng)體感amalgam)

　　(5) luminescent

　　(6) insubordinate (一個(gè)女孩從actively insubordinate 轉(zhuǎn)變成grudging compliance)

　　其它主考詞匯還有： unravel / prodigious / joviality / monolithic / jaded /

　　3. 閱讀部分

　　(1) 短雙比較文章

　　passage 1

　　口述歷史(Oral History)的內(nèi)容會(huì)隨著敘述的次數(shù)增多而增加。但是學(xué)者認(rèn)為這種細(xì)節(jié)的增添并不是壞事。相反，信息量越大，還原故事本來面目的可能性就越大。Analogy：口述歷史就像一部俄羅斯小說，把發(fā)生在60個(gè)人身上的故事拼貼到一個(gè)人身上

　　passage 2

　　每個(gè)舞曲的背后都有一個(gè)故事。我們?cè)噲D采訪作曲者，甚至合音的DJ，讓他們打開話匣子，然后才發(fā)現(xiàn)每個(gè)曲子背后都有說不完的故事，無法直接從歌詞和曲調(diào)中完全說盡。

　　(2) 長閱讀選讀

　　關(guān)于Creativity

　　Creativity一直是最難被理解的人類現(xiàn)象之一。許多非常有才華的作家或者藝術(shù)家在他們最高產(chǎn)的時(shí)候往往籍籍無名，而死后才被認(rèn)可，比如Emily Dickinson或者Vincent van Gogh。針對(duì)這一現(xiàn)象，有人(Csikszentmihalyi)提出了一種全新的對(duì)于Creative的定義，將批評(píng)界的接受當(dāng)成是真正creative的標(biāo)志。Creativity require three elements: the domain, the field, the person. 每一個(gè)特定的domain，比如藝術(shù)界或者文學(xué)界，都會(huì)有一群gatekeeper，如critics, teachers, curators等，稱為the field。當(dāng)the field 整體同意某person的work對(duì)于整個(gè)domain有推動(dòng)或開拓作用時(shí)，creativity才發(fā)生。根據(jù)這個(gè)定義，van Gogh和Dickinson在死前都不算Creative，而只有整個(gè)批評(píng)界接受了他們的作品時(shí)Creativity才算發(fā)生。這個(gè)定義看似違反直覺，但細(xì)想有一定解釋力。以孟德爾的豌豆實(shí)驗(yàn)為例：因?yàn)楹ε陆虝?huì)，孟德爾生前并不敢發(fā)表他的工作，只敢默默種豌豆然后默默做記錄。他死后50年，學(xué)界才開始把他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果納入科學(xué)理論中，他的工作才對(duì)科學(xué)理論的進(jìn)步起到作用。換言之，直到此時(shí)，才有所謂真正的新領(lǐng)域的拓展，亦即創(chuàng)新的發(fā)生。

　　作者最后對(duì)于Csikszentmihalyi的理論的態(tài)度是偏正面，認(rèn)為該理論對(duì)于一個(gè)爭論已久的問題提供了一種新的討論思路。

　　感興趣的同學(xué)可以參考參考閱讀(https://www.csun.edu/~vcpsy00h/creativity/define.htm)From Creativity - Flow and the Psychology of Discovery and Invention by Mihaly Csikszentmihalyi.

　　4. 語法部分

　　修改文章(IP) 講Wikipedia和傳統(tǒng)Encyclopedia的比較。Wiki詞條其實(shí)并非都是非專業(yè)人士編纂，有很多都是專業(yè)人士在網(wǎng)上改，所以其實(shí)可靠度很高。開放性偶爾也會(huì)帶來一些問題，比如有時(shí)候一些公眾人物會(huì)請(qǐng)人在詞條上美化自己的形象。不過一項(xiàng)調(diào)查表明這種修改一般在三分鐘內(nèi)就會(huì)被發(fā)現(xiàn)并糾正。Wiki的可靠性使得越來越多人依賴于它，而學(xué)校教師不希望自己的學(xué)生過分依賴wiki作為單一的資料來源。

　　修改句子主要考點(diǎn)：邏輯主語句式，平行結(jié)構(gòu)，主謂一致，時(shí)態(tài)，run-on, 逗號(hào)冒號(hào)分號(hào)的使用。