| 分數(shù) | 閱讀 | 分析 | 寫作 |
| 4 | 優(yōu)秀： 作文體現(xiàn)了對材料文章能夠全面理解； 作文展現(xiàn)了對材料文章核心觀點和大部分重要細節(jié)以及它們?nèi)绾蜗嗷リP(guān)聯(lián)的理解，展現(xiàn)對文章的全面理解； 作文沒有事實的或?qū)ξ谋窘庾x的錯誤； 作文能純熟地使用文本證據(jù)（直接引用、轉(zhuǎn)述，或者兩者皆有），展現(xiàn)對于材料文章的完整理解。 | 優(yōu)秀： 作文提供了對于材料文章的深刻分析，體現(xiàn)了對分析任務的透徹理解； 作文全面嚴謹?shù)卦u估了材料文章對于證據(jù)、推理，和/或關(guān)于文體和說理部分，和/或考生自己選取的特征； 作文包含了能夠證明考生想法或者觀點的相關(guān)的、充分的和有策略選擇的證據(jù)； 作文通篇專注于分析與主旨表達最密切相關(guān)的文章特征。 | 優(yōu)秀： 作文結(jié)構(gòu)緊密，展現(xiàn)語言運用和掌控的高度有效性； 作文包含一個明確的主旨； 作文包含有技巧性的開頭和結(jié)尾；無論在每個段落中，還是縱觀全文，都展現(xiàn)了一個深思熟慮且高度有效的觀點遞進； 作文句式非常廣泛多樣；展現(xiàn)了詞匯選擇的一貫準確性；保持了正式的寫作風格和客觀的基調(diào)； 作文展現(xiàn)了對于標準書面英語的強大掌控力，沒有或基本沒有錯誤。 |
| 3 | 良好： 作文體現(xiàn)對于材料文章能夠有效理解； 作文展現(xiàn)了對材料文章核心觀點和重要細節(jié)的理解； 作文沒有事實的或?qū)ξ谋窘庾x的本質(zhì)錯誤； 作文應正確使用文本證據(jù)（直接引用、轉(zhuǎn)述，或者兩者皆有），展現(xiàn)對于材料文章的理解。 | 良好： 作文提供了對于材料文章的有效分析，體現(xiàn)了對分析任務的理解； 作文適當評估了材料文章對于證據(jù)、推理，和/或關(guān)于文體和說理部分，和/或考生自己選取的特征； 作文包含了能夠證明考生想法或者觀點的相關(guān)的、充分的證據(jù)； 作文基本專注于分析與主旨表達最密切相關(guān)的文章特征。 | 良好： 作文基本結(jié)構(gòu)緊密，展現(xiàn)了語言運用和控制的有效性； 作文包含主旨或隱含的主題句； 作文包含有效的開頭和結(jié)尾；無論在每個段落中，還是縱觀全文，都展現(xiàn)了一個清晰的觀點遞進； 作文展現(xiàn)了部分詞匯選擇的準確性；保持了正式的寫作風格和客觀的基調(diào)； 作文展現(xiàn)了對于標準書面英語的較好控制力，沒有降低寫作質(zhì)量的顯著錯誤。 |
| 2 | 中等： 作文體現(xiàn)對于材料文章能夠部分理解； 作文展現(xiàn)了對材料文章核心觀點和非重要細節(jié)的理解； 作文可能包括一些事實的和/或?qū)ξ谋窘庾x的錯誤； 作文可能只有限并/或偶爾地使用了文本證據(jù)（直接引用、轉(zhuǎn)述，或者兩者皆有），展現(xiàn)對于材料文章的部分理解。 | 中等： 作文提供了對于材料文章有限的分析，體現(xiàn)了對分析任務的部分理解； 作文提到了或者嘗試去描述材料文章對于證據(jù)、推理，和/或關(guān)于文體和說理部分，和/或考生自己選取的特征，但僅僅講出了而并未解釋出它們的重要性，或者作文中的一個或多個分析不能在材料文章中找到根據(jù)； 作文包含了很少或沒有包含能夠證明考生想法或者觀點的證據(jù)； 作文沒有清晰地專注于分析與主旨表達最密切相關(guān)的文章特征。 | 中等： 作文結(jié)構(gòu)不太緊密，語言運用和控制能力有限； 作文缺乏主旨或主題句，或者作文偏離主旨； 作文包含不太有效的開頭和結(jié)尾；在段落中展現(xiàn)了部分觀點遞進，但并未在全文終展現(xiàn)； 作文的詞匯選擇空泛而模糊，可能有所重復；略偏離正式的寫作風格和客觀的基調(diào)； 作文展現(xiàn)了對于標準書面英語的有限控制力，有降低寫作質(zhì)量的錯誤，可能會影響理解。 |
| 1 | 較差： 作文說明作者很少地或根本沒有理解文章； 作文沒有展現(xiàn)對材料文章核心觀點的理解，并且可能只包含與主旨無關(guān)的細節(jié)； 作文可能包括大量對事實的和/或?qū)ξ谋窘庾x的錯誤； 作文基本沒有或根本沒有使用文本證據(jù)（直接引用、轉(zhuǎn)述，或者兩者皆有），展現(xiàn)對于材料文章的極少理解或完全不解。 | 較差： 作文很少或并未分析材料文章，基本沒有或完全沒有體現(xiàn)對分析任務的理解； 作文提出但并未分析材料文章對于證據(jù)、推理，和/或關(guān)于文體和說理部分，和/或考生自己選取的特征，或者作文中的大量分析不能在材料文章中找到根據(jù)； 作文包含了很少或沒有包含能夠支持考生想法或者觀點的證據(jù)，或者支持基本無關(guān)； 作文并未關(guān)注于專注于分析與主旨表達最密切相關(guān)的文章特征。 | 較差： 作文結(jié)構(gòu)不緊密，語言運用和控制能力不足； 作文缺乏核心點或中心思想； 作文缺少可辨識的開頭和結(jié)尾；文中缺少可辨識的觀點遞進； 作文的句式單調(diào)，句式可能有重復；詞匯選擇大概而模糊，可能匱乏或不準確；非正式的寫作風格和非客觀基調(diào)； 作文展現(xiàn)了對于標準書面英語的薄弱控制力，有大量降低寫作質(zhì)量的錯誤。 |
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發(fā)布時間:2017-06-11編輯：younian