引導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)很多小伙伴來說，經(jīng)過幾個(gè)月的備考和學(xué)習(xí)，還有老SAT題目的刷題，咱們很多的小伙伴對(duì)我們的閱讀和文法的項(xiàng)目已經(jīng)是胸有成竹了的。

　　但很多的同學(xué)實(shí)際上對(duì)咱們新SAT的寫作部分來說實(shí)際上還是有些慌的，又閱讀又寫作，而且全是議論文，不然就是演講稿，什么觀點(diǎn)論述論據(jù)，情感分析，這一切綜合到一起的時(shí)候還是很有難度的。

　　實(shí)際上，不光是你，很多的老師在剛剛面對(duì)這樣的考試形式的時(shí)候其實(shí)也覺得難以招架，但是，其實(shí)只要我們把握住寫作整個(gè)要考察的要點(diǎn)來說其實(shí)解題真的一點(diǎn)都不難，當(dāng)然，這樣說話是有前提的：你閱讀的必備單詞如果沒有搞定，長(zhǎng)難句還有一對(duì)坑，托福閱讀讀起來都有困難，那么咱們還談什么呢?

　　其實(shí)我們整個(gè)的分析過程就要從3個(gè)角度都要對(duì)文章有所照應(yīng)，三個(gè)角度分別是：作者這樣寫的目的是什么?是想證明什么樣的觀點(diǎn)，還是想引起讀者什么樣的注意;讀者讀了之后有什么樣的感受?是引發(fā)了讀者的思考，還是更多了了解了信息，讓讀者能夠體會(huì)作者的情緒;以及這樣寫在整個(gè)篇章中究竟發(fā)揮什么樣的作用? 是激發(fā)讀者的興趣，對(duì)文章后面的鋪展有什么樣的作用? 在大家閱讀的過程中，只要大家本身的基礎(chǔ)不算太差，在閱讀過程中，保持一個(gè)中立的心態(tài)，不斷反思自己是如何被說明的，就像跟同學(xué)聊天一樣的就好了!

　　另外，我們考試的全部時(shí)間，實(shí)際上是50分鐘的總時(shí)長(zhǎng)，面對(duì)閱讀，分析，寫作三個(gè)部分的無一不可的任務(wù)來說，實(shí)際上如何分配時(shí)間來說，其實(shí)是非常關(guān)鍵的，在這里我們建議大家遵循下面的這樣的一個(gè)時(shí)間分配圖。

　　對(duì)文章的整體來看，我們針對(duì)現(xiàn)在OG和3月樣題中我們獲得的文章的簡(jiǎn)要分析來看，其實(shí)，環(huán)保類和美國(guó)文化相關(guān)的類型的文章其實(shí)出現(xiàn)的比例還是有點(diǎn)高的，而且基本上出題方面來說基本上都是以從美國(guó)比較著名的新聞媒體上選擇的評(píng)論員文章為主(7：1)，這類文章來說，就向我們的同學(xué)提出了幾個(gè)要求：第一，注意美國(guó)文化歷史等等一些方面的相關(guān)知識(shí)，不用太深，但是知道美國(guó)的一些比較主要的地名知道哈林區(qū)是紐約的黑人區(qū)，不是庾澄慶他家什么的，美國(guó)的2個(gè)黨叫什么，平常總掐架啥的，就夠用了;第二，注重文章的觀點(diǎn)-解釋-驗(yàn)證-解釋的結(jié)構(gòu)，形成觀點(diǎn)必有證據(jù)，證據(jù)必有目的的思維習(xí)慣;第三，側(cè)重關(guān)注文章中出現(xiàn)的一些特殊詞句等，這些修辭手法常常都是我們文章著重要抓到的分析要點(diǎn)。

　　在寫作策略方面，就很簡(jiǎn)單了，能看懂全文的，就按照文章的層次來寫，一層一層寫下來，一層中用了什么證據(jù)，這些證據(jù)怎么有用，在結(jié)構(gòu)和證據(jù)中用了什么修辭手法來強(qiáng)調(diào)什么什么要點(diǎn)和感情，看不太懂的，那么幾個(gè)部分看著印象深刻的總有吧，那么就找3個(gè)吧，然后分析一下作者為什么這樣寫，想想你自己讀的時(shí)候?yàn)槭裁锤杏X有意思。