SAT寫(xiě)作是怎么樣的呢?SAT寫(xiě)作又有哪些誤區(qū)呢?下面是小編為大家整理收集的關(guān)于SAT寫(xiě)作考試的三大"紅燈區(qū)"，僅供大家參考。
誤區(qū)一：SAT作文不重要。
SAT整個(gè)考試共分三個(gè)部分：閱讀填空(Critical thinking),數(shù)學(xué)(Math)和語(yǔ)法寫(xiě)作(Writing)。其中語(yǔ)法寫(xiě)作部分是由一篇essay和49道語(yǔ)法題組成，整個(gè)部分分值為800.有些心細(xì)的同學(xué)在研究了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)某個(gè)考生語(yǔ)法全對(duì)，得49分時(shí)，即便他或她的寫(xiě)作是0分(滿分為12分)，最后該項(xiàng)的總分依然高達(dá)670-680分。因此也可以推斷出，這篇essay寫(xiě)作其實(shí)只占了整場(chǎng)考試2400分的130-200分，所以也就有了“SAT作文不重要”這一誤解。
關(guān)于作文所占的分值，筆者并不想做任何駁斥，甚至從功利的得分角度來(lái)講，筆者在上課時(shí)也會(huì)對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間小于2個(gè)月的學(xué)生強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的重要性。但事實(shí)上，SAT作文分?jǐn)?shù)是衡量一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作能力的非常重要的依據(jù)之一，在考生申請(qǐng)大學(xué)時(shí)就會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。很多學(xué)校在審查學(xué)生遞交的申請(qǐng)文書(shū)時(shí)會(huì)結(jié)合寫(xiě)作成績(jī)來(lái)判斷所交的材料是否為申請(qǐng)者親自所寫(xiě)，而非是他人代筆。此外，寫(xiě)作能力也是各位考生在出國(guó)后的學(xué)習(xí)生活中所必須掌握的一項(xiàng)重要技能，因此也希望大家能通過(guò)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試的這個(gè)過(guò)程扎實(shí)地提高自己的寫(xiě)作水平以為將來(lái)的順利留學(xué)打下基礎(chǔ)。
誤區(qū)二：SAT作文太難了，簡(jiǎn)直是“mission impossible”。
初次接觸SAT寫(xiě)作的學(xué)生往往容易被其一些表象所迷惑，從而感覺(jué)無(wú)望。其難點(diǎn)在于以下四點(diǎn)：1 考試時(shí)間短：考生(往往是高中生)被要求在25 分鐘時(shí)間內(nèi)手寫(xiě)完成一篇350-400字的英文作文。(而國(guó)內(nèi)大學(xué)生的四六級(jí)考試寫(xiě)作字?jǐn)?shù)才150-200字左右)2 出題范圍廣：考題涉及文學(xué)、藝術(shù)、體育、政治、科技、科學(xué)、歷史、時(shí)事等。3 寫(xiě)作無(wú)正確答案、無(wú)公式、無(wú)規(guī)律可尋。4 評(píng)分要求嚴(yán)格：它不是一個(gè)單純的語(yǔ)言水平測(cè)試，因此在評(píng)分時(shí)會(huì)考查考生觀點(diǎn)是否深刻、論據(jù)支持是否有效、結(jié)構(gòu)是否連貫、語(yǔ)言使用是否準(zhǔn)確地道等等方面。
的確，如果是一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何培訓(xùn)，任何準(zhǔn)備的考生，在進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)面對(duì)這樣一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)的確是有點(diǎn)難以招架。但是事實(shí)上，當(dāng)我們經(jīng)過(guò)詳細(xì)的課堂分析，將題目進(jìn)行嚴(yán)格分類后針對(duì)不同的問(wèn)題有的放矢地準(zhǔn)備好各自的論據(jù)庫(kù)，加以強(qiáng)大寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言能力的提高，最后合理安排時(shí)間積極�？�，大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)寫(xiě)作部分將會(huì)是你走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)心里最有把握的一項(xiàng)測(cè)試了。因此它其實(shí)只是一只紙老虎。
誤區(qū)三：SAT寫(xiě)作的論證方法就是舉兩個(gè)例子而已。
持這種觀點(diǎn)的學(xué)生很明顯對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)并不深刻，屬于“只知其一，不知其二”。這個(gè)說(shuō)法的不合理之處在于首先論證方法不僅僅局限于舉例子那么簡(jiǎn)單，其次即便是舉例，也不是非“二”不可的。
單從寫(xiě)作角度講，論證方法，也就是常說(shuō)的論據(jù)主要有以下幾類：
一 例證法。(包括名人偉人、歷史事件、文學(xué)作品、無(wú)名人物、親身經(jīng)歷等)
二 引用法。(包括名人名言、引經(jīng)據(jù)典、引用數(shù)據(jù)等)
三 類比法。
四 讓步法。
五 假設(shè)法。
六 求異法。
毫無(wú)疑問(wèn)，其中最常用的就是例證法，舉例子支持自己的觀點(diǎn)。但在官方給出的滿分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中明確有一條：……, using clearly appropriate examples, reasons, and other evidence to support its position. (使用清晰的合適的例子，理由及其他證據(jù)支持觀點(diǎn)。)因此如果考生對(duì)自己的要求比較高，希望拿到一個(gè)滿分或接近滿分的成績(jī)，顯然僅僅通過(guò)舉例子這個(gè)方法是不夠的，也請(qǐng)大家在上課的時(shí)候重視除了例證法之外的其他方法。
至于第二個(gè)問(wèn)題，是否SAT寫(xiě)作一定要寫(xiě)兩個(gè)例子，答案顯然也是否定的。關(guān)于這點(diǎn)，我們可以參照官方指南第123頁(yè)上的滿分作文。題目是” Is there always another explanation or another point of view?”。(是否總是有另一種解釋或觀點(diǎn)?)作者通過(guò)描述一個(gè)具體的歷史事件1929年10月4日美國(guó)股市崩盤(pán)引出大蕭條”The Great Depression”所帶來(lái)的災(zāi)難性的影響，和由此所引發(fā)的羅斯福FDR改革新政對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的巨大利處來(lái)證明自己的觀點(diǎn)”There is always a however.”(萬(wàn)事皆有但是。)整篇文章一氣呵成，行文老練，絲絲入理，語(yǔ)言精妙建議各位考生仔細(xì)研讀并學(xué)習(xí)。
其實(shí)除了具體而詳細(xì)的例子之外，我們也可以用排比句將小而短的例子串起來(lái)，形成有氣勢(shì)的論證。比如官方指南第699頁(yè)的題目：Can success be disastrous?(成功可以是災(zāi)難性的?)在滿分范文中就有這樣的一段論證非常漂亮。
Throughout history, we have seen success used wrongfully in the hands of the unworthy. Powerful leaders of nations, kingdoms, and empires, having succeeded in gaining leadership, have then used their influence wrongfully in achieving their own selfish (and sometimes twisted) goals. Nero, the Roman emperor who beat his pregnant wife to death and has been suspected of instigating the great fire of Rome in an attempt to boost his own political influence; Henry VIII of England, for whom women were beheaded for not bearing him a son, and who is rumored to have eaten eight chickens a night while English peasants starved; The notorious Ferdinand and Isabella of Spain, who carried out the Spanish Inquisition… The list is endless. Even in literature, we see the corruption and downfall of society and mankind as a whole as a result of the abuse of success in the possession of those who do not deserve it, as seen in William Shakespeare’s tragedy of King Lear. In the story, societal order is replaced with chaos when there is a power shift from Lear to his evil daughters, Regan and Goneril. This order only returns to a slight degree when virtue (in the form of Lear’s good daughter, Cordelia) returns to England. Success is hazardous when awarded to the unvirtuous.
(縱觀歷史，可見(jiàn)不肖之徒妄用手中的成功。那些強(qiáng)大的帝王領(lǐng)袖成功獲取了領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，又妄用其影響力以實(shí)現(xiàn)自己自私的(有時(shí)是變態(tài)的)目的。羅馬皇帝尼祿(Nero)將懷孕的妻子鞭打致死，有人懷疑，他曾為了擢升自己的政治影響力而點(diǎn)燃羅馬大火;英國(guó)國(guó)王亨利八世(Henry VIII of England)因?yàn)榕藳](méi)能為他生下王子而將其送上斷頭臺(tái)，據(jù)傳，在英國(guó)農(nóng)民忍饑挨餓的時(shí)候，他卻能一晚上吃掉8只雞;還有西班牙臭名昭著的費(fèi)迪南德和伊莎貝拉(Ferdinand and Isabella of Spain)，他們?cè)谖靼嘌涝O(shè)立起進(jìn)行異端審判的宗教法庭。名單無(wú)窮無(wú)盡。即使在文學(xué)作品里，我們也能看見(jiàn)因?yàn)楸静慌涞玫匠晒Φ娜藶E用成功而對(duì)整個(gè)社會(huì)和人類造成的腐敗和衰落，正如我們?cè)谕?middot;莎士比亞的悲劇《李爾王》(King Lear)中所見(jiàn)的那樣。故事中，當(dāng)李爾王將權(quán)力移交給邪惡的女兒瑞根和高納里爾后，混亂取代了社會(huì)秩序，只有當(dāng)美德(以李爾王的好女兒考蒂利亞偉化身)回歸英國(guó)之后，秩序才稍稍恢復(fù)。當(dāng)成功落入無(wú)德之人手中時(shí)，成功是危險(xiǎn)的。)