一、專業(yè)設(shè)置。

　　從類(lèi)別來(lái)看，澳洲大學(xué)的碩士課程專業(yè)可分成6個(gè)大類(lèi)、30個(gè)小類(lèi)。6個(gè)大類(lèi)分別是文科、商科、理科、工科和醫(yī)學(xué);每個(gè)大類(lèi)又分若干個(gè)小類(lèi)專業(yè)，如文科專業(yè)可分成傳媒、教育、翻譯、社會(huì)工作等。

　　二、學(xué)校錄取的可行性。

　　澳洲大學(xué)碩士課程的錄取標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)術(shù)要求、IELTS成績(jī)?yōu)橹�。申�?qǐng)人能否被學(xué)校錄取取決于這兩個(gè)方面，其次要查看申請(qǐng)人學(xué)歷背景下的專業(yè)背景。澳洲八大名校的商科類(lèi)碩士課程，對(duì)中國(guó)學(xué)生的大學(xué)成績(jī)和大學(xué)背景設(shè)定了明確的要求。211大學(xué)的畢業(yè)生，本科平均成績(jī)?cè)?0分，非211的學(xué)生本科平均成績(jī)?cè)?5分。這類(lèi)學(xué)生，可以申請(qǐng)到悉尼大學(xué)、新南威爾士大學(xué)等。

　　三、課程模式。

　　影響專業(yè)課程競(jìng)爭(zhēng)力的因素是多方面的。以工程專業(yè)為例，我們判斷某個(gè)大學(xué)的工程專業(yè)課程是否具有競(jìng)爭(zhēng)力，可以綜合考慮和分析這個(gè)大學(xué)的綜合排名、工程學(xué)院的研究實(shí)力(有無(wú)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、工程學(xué)院的規(guī)模師資、學(xué)生人數(shù)等)。

　　四、大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力首先表現(xiàn)為大學(xué)的綜合排名，可分成國(guó)內(nèi)排名和國(guó)際排名。澳大利亞的39所大學(xué)可分成教研類(lèi)的8所大學(xué)和教學(xué)類(lèi)的31所大學(xué)。根據(jù)“The Good Universities Guide”提供的數(shù)據(jù)，澳大利亞科研成果排名前八的大學(xué)正好就是綜合排名前八的大學(xué)。

　　五、地區(qū)優(yōu)勢(shì)。

　　去大城市留學(xué)，往往會(huì)大學(xué)選擇較多、親朋好友多、地處繁華、打工機(jī)會(huì)多;去中小城市留學(xué)，往往語(yǔ)言環(huán)境好、學(xué)習(xí)氛圍好、生活費(fèi)用也比較便宜。另外，值得一提的是，在現(xiàn)行的澳大利亞技術(shù)移民的打分體系下，如果申請(qǐng)人在澳大利亞邊緣地區(qū)或人口低增長(zhǎng)城市(如阿德萊德大學(xué)，塔斯瑪尼亞)留學(xué)滿2年，可以獲得5分的額外加分;如果你在申請(qǐng)移民時(shí)，IELTS成績(jī)考不到4個(gè)單項(xiàng)都是7分，5分的額外加分可能會(huì)起到關(guān)鍵的作用。

　　六、就業(yè)前景。

　　根據(jù)專業(yè)的背景不同，學(xué)生們可以選擇當(dāng)?shù)乇容^緊缺的職業(yè)，例如工程、教育、IT等相關(guān)領(lǐng)域。澳洲也有professional Year，這樣可以讓學(xué)生在畢業(yè)之后，通過(guò)這個(gè)職業(yè)一年的學(xué)習(xí)，對(duì)于職業(yè)規(guī)劃和實(shí)踐操作有更多的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。但凡滿足兩年全日制學(xué)習(xí)的學(xué)生，均有機(jī)會(huì)獲得留在澳洲18個(gè)月的延長(zhǎng)簽證，將有更多的就業(yè)和鍛煉的機(jī)會(huì)。