“漢語熱”的興起使得對外漢語教師出現(xiàn)巨大缺口，目前缺口高達400萬。相比整個人才市場嚴峻的就業(yè)形勢，對外漢語專業(yè)良好的就業(yè)前景吸引了大批學(xué)生報考。北京語言大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院負責(zé)人介紹，從2006年起網(wǎng)絡(luò)學(xué)院開始招收對外漢語專業(yè)的學(xué)生，從報名人數(shù)看，學(xué)習(xí)對外漢語教學(xué)的學(xué)生人數(shù)超過了英語專業(yè)的學(xué)生。
外漢語專業(yè)去美國留學(xué)適合申請的專業(yè)
第一種選擇是East Asia Studies, East Asian Languages and Literature
其實就是東亞研究，每個學(xué)校的叫法不一樣，但內(nèi)容是差不多的，其中就有中國語言和文化的分支Chinese Language and Literature，大致包含中國語言學(xué)、中國文化、中文教學(xué)(尤其是TCFL: Teaching Chinese as a foreign language)這幾個小方向。申請時通常選擇偏重文化方面的，和對外漢語專業(yè)非常對口，而且一些涉及到各國文化對比的課程學(xué)習(xí)起來比較有意思;從獎學(xué)金角度看，中國學(xué)生申請做助教的機會還是挺多的，那里的老師有一大半是華人。
第二種選擇是Linguistics系別下的Chinese或English
這類專業(yè)比較注重語言本身的發(fā)展，它的學(xué)習(xí)內(nèi)容和我們這里的中文系或英語系課程比較相近。申請這個方向的人很少，但是無論是漢語還是英語，實用性都不強，由于獲得獎學(xué)金的機會也較少，所以，學(xué)習(xí)的回報就很難保證，也導(dǎo)致簽證時可能會有點麻煩。
第三種是教育學(xué)
比如：有些學(xué)校下設(shè)Teacher Education Department，除了語言教學(xué)方向，還有著重研究教學(xué)方法的Curriculum & Teaching專業(yè)，這個專業(yè)方向是比較適合申請的，教育學(xué)獲得助教獎學(xué)金的機會不多，近幾年除了教育學(xué)發(fā)展較突出的Michigan State University 和Boston University以外，很少有學(xué)校給獎學(xué)金。
第四種類型是International Studies and affairs中有關(guān)語言文化的方向
這個專業(yè)的內(nèi)容范圍較東亞研究更大，語言或文化的交叉性研究就更豐富，還涉及很多時政，對外漢語背景申請屬于轉(zhuǎn)專業(yè)，需要豐富自身的政治、歷史知識背景。這個專業(yè)的競爭情況屬于中等，如果有paper，而且各方面成績還不錯，那么這個專業(yè)的申請成功率是不低的，但是較難拿到獎學(xué)金，從歷年的錄取情況看，申請結(jié)果主要都是AD。
外漢語專業(yè)去美國留學(xué)的申請條件：
1. 這四種備選方案都對申請者的語言基礎(chǔ)有較高的要求，如果TOEFL 100以上/iBT90以上、有TSE成績(若是iBT則不用)、GRE Verbal 500以上/寫作4.5以上，那么競爭TA獎學(xué)金就很有優(yōu)勢了。除了語言學(xué)，大部分學(xué)校對硬件的門檻并不高，GPA3.0、TOEFL90的情況都是可以申請的。
2. 申請者最好準(zhǔn)備幾篇研究報告或論文，相當(dāng)于writing sample，有的學(xué)校對論文的內(nèi)容有明確的規(guī)定，如：比較文學(xué)、教學(xué)研究報告等，要求論文以全英文的形式展現(xiàn)在對方面前，不僅考驗論文研究水平，更考驗英語寫作水平。
3. 課外的實踐：國際學(xué)術(shù)交流、參加各種演講比賽、課題研究，East Asia Studies和International Studies比較看重這些;而教育學(xué)除了這些還注重申請者的教學(xué)經(jīng)驗，所以有些在職教師較容易申請到那里的教育學(xué)。
總之，外漢語專業(yè)去美國留學(xué)可以學(xué)到很多對外漢語言和文化教學(xué)的知識經(jīng)驗，而且，讀完后回國在一些國際學(xué)�；蚬镜臋C構(gòu)里任教也會有很好的發(fā)展。