英國(guó)留學(xué)申請(qǐng)中，除了簽證不能忽視，還有一部分不能忽視，就是留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)。如果申請(qǐng)文書(shū)寫(xiě)得不錯(cuò)，就會(huì)提高通過(guò)率，那么英國(guó)留學(xué)文書(shū)創(chuàng)作需要注意哪些呢?跟著YJBYS小編來(lái)看看吧!歡迎閱讀。

　　英國(guó)留學(xué)文書(shū)需要注意什么嗎?

　　挖掘亮點(diǎn)，深入再深入

　　你的個(gè)人陳述是你發(fā)揮自身才華的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性的籌劃、認(rèn)真的寫(xiě)作是關(guān)乎到申請(qǐng)成敗的環(huán)節(jié)，因此，務(wù)必保證你的文書(shū)特點(diǎn)鮮明，思想深入，富有感染力。

　　要知道，那些學(xué)校的招生官員是很資深的從業(yè)者，在他們的職業(yè)生涯中閱讀過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生的申請(qǐng)材料，他們一定能夠從你的字里行間讀懂你的心思。

　　文書(shū)是展現(xiàn)自己的最好平臺(tái)

　　申請(qǐng)者往往把更多的精力放在雅思考試和過(guò)分挑剔學(xué)校專(zhuān)業(yè)上，其實(shí)這種想法是很片面的。正如世界上沒(méi)有兩片樹(shù)葉是完全相同的，每個(gè)申請(qǐng)者的性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)甚至未來(lái)職業(yè)規(guī)劃，都不可能是相同的。

　　而這些可以充分展示個(gè)人特性的申請(qǐng)材料，往往只能通過(guò)申請(qǐng)人的個(gè)人陳述、推薦信展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)校在未能和申請(qǐng)本人交流的情況下，只能是通過(guò)每個(gè)申請(qǐng)者的文書(shū)來(lái)端倪一二。

　　學(xué)校的招生官員只會(huì)大致掃一眼

　　關(guān)于這一點(diǎn)，大家不妨自己體會(huì)一下：閱讀一篇一千字左右的中文文章，只要不是特別晦澀的文字和內(nèi)容，我們一定能夠很快明白作者想要表達(dá)的意思。

　　因此不難想象，作為母語(yǔ)是英語(yǔ)的招生官員，他們必然能在很短的時(shí)間內(nèi)找到文章的精華所在。

　　相關(guān)閱讀：

　　香港大學(xué)研究生的文書(shū)創(chuàng)作有什么好的技巧呢?很多人在準(zhǔn)備留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)很問(wèn)題，那么申請(qǐng)香港大學(xué)的研究生時(shí)，撰寫(xiě)申請(qǐng)文書(shū)有什么經(jīng)驗(yàn)分享。

　　文章的形與神不能分

　　邏輯思維能力不是很強(qiáng)、擅長(zhǎng)感性化思維的學(xué)生文書(shū)中容易出現(xiàn)類(lèi)似的失誤。形這里指文章內(nèi)容，神這里指文章的思路及邏輯結(jié)構(gòu)。

　　實(shí)踐經(jīng)歷與個(gè)人成長(zhǎng)不能分開(kāi)

　　這是很多申請(qǐng)研究生的學(xué)生最開(kāi)始時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，忽視了物、我兩者的平衡。物，可以理解為課外活動(dòng)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、志愿者經(jīng)歷及工作經(jīng)歷。

　　我，理解為活動(dòng)及經(jīng)歷中的收獲、反思及成長(zhǎng)。比如要求申請(qǐng)者寫(xiě)一次活動(dòng)或者印象深刻的經(jīng)歷，很多申請(qǐng)者的文章通篇寫(xiě)某此活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，我擔(dān)任什么職務(wù)，做了什么。這樣寫(xiě)是不合適的，因?yàn)閷W(xué)校教授更看重的是作為一個(gè)“人”，你是否善于從過(guò)往經(jīng)驗(yàn)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是否有獨(dú)立的判斷及思考能力，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)經(jīng)歷看出你有哪方面的品質(zhì)。

　　素材的主次不能混亂

　　自身比較優(yōu)秀，素材多樣化的學(xué)生容易犯這方面的錯(cuò)誤，表現(xiàn)在各種素材堆砌，不加篩選的放在簡(jiǎn)歷與文書(shū)中，在看似很豐富的經(jīng)歷中忽視了與申請(qǐng)有關(guān)的有價(jià)值的素材。

　　例如有一個(gè)學(xué)生申請(qǐng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的研究生，經(jīng)歷比較豐富，大學(xué)時(shí)是學(xué)�；顒�(dòng)的積極參與者和組織者，比如十佳社團(tuán)組織者、校園歌手之類(lèi)，專(zhuān)業(yè)課成績(jī)也很優(yōu)秀。

　　但是作為一個(gè)理工科的申請(qǐng)者，僅有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。了解到學(xué)生在大二時(shí)，參加過(guò)一次針對(duì)華南地區(qū)媒體生存狀況的調(diào)查，而調(diào)查中，學(xué)生作為唯一數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與模型分析。學(xué)生認(rèn)為當(dāng)時(shí)的工作比較簡(jiǎn)單，所以沒(méi)有放在文書(shū)中，這顯然是在舍本逐末。

　　以上是去香港留學(xué)文書(shū)創(chuàng)作的相關(guān)介紹，歡迎閱讀。