關(guān)于德國(guó)留學(xué)政策變化情況解讀

　　據(jù)德國(guó)之聲網(wǎng)站報(bào)道，誰(shuí)想在德國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)，本來(lái)是不需要證明已經(jīng)擁有特殊的專業(yè)知識(shí)的。然而這個(gè)情況現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始改變了。德國(guó)大學(xué)普遍對(duì)數(shù)量變得非常巨大的外國(guó)學(xué)生申請(qǐng)表感到頭疼。

　　幾年前，不少德國(guó)大學(xué)說(shuō)，外國(guó)學(xué)生數(shù)量太少了。為了解決這個(gè)問(wèn)題，德國(guó)外國(guó)學(xué)術(shù)交流中心(DAAD)發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)招生宣傳運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)成果顯著，以至德國(guó)的大學(xué)們現(xiàn)在不得不提出限制申請(qǐng)量的要求。這幾天，各高校代表在DAAD的一個(gè)會(huì)議上會(huì)晤，主題如上述。

　　據(jù)說(shuō)德國(guó)大學(xué)原來(lái)是個(gè)對(duì)外國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏吸引力的市場(chǎng)，尤其對(duì)那些追求第二學(xué)位-比如博士學(xué)位-的人來(lái)說(shuō)。通過(guò)德國(guó)大學(xué)和DAAD的共同努力，顯然有多得多的外國(guó)人對(duì)在德國(guó)學(xué)習(xí)感上了興趣。

　　2001年，不到3000名外國(guó)學(xué)生德國(guó)留學(xué)申請(qǐng)DAAD的碩士學(xué)位獎(jiǎng)學(xué)金，一年后，申請(qǐng)數(shù)量超過(guò)了5000。這本來(lái)是一件值得高興的事，但各高校已經(jīng)難以應(yīng)付數(shù)量龐大的申請(qǐng)郵件。德國(guó)教育制度規(guī)定各高校已經(jīng)采取如下措施：在正式申請(qǐng)之前，先對(duì)第二學(xué)位申請(qǐng)人進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)。論文題目通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)出。

　　格萊斯納教授在達(dá)姆斯塔特工大負(fù)責(zé)信息與通訊工程學(xué)專業(yè)的國(guó)際碩士學(xué)和，他對(duì)德國(guó)之聲記者談了搞預(yù)先測(cè)驗(yàn)的原因：“一方面，我們對(duì)DAAD在國(guó)外開(kāi)展這一廣泛的宣傳是感謝的，受者為數(shù)量非常大的學(xué)生群。在人們啟程前來(lái)，在我們這里，也就是說(shuō)在達(dá)姆斯塔特，開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我們必須從數(shù)量巨大的候選人里面中找到那些在專業(yè)上真正合適的人來(lái)。這樣是個(gè)雙贏的局面：大學(xué)能夠得到非常好的學(xué)生，而這些學(xué)生能夠明白：這里是真正適合我的學(xué)習(xí)地點(diǎn)�！�

　　通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，許多事情在申請(qǐng)人所在國(guó)已經(jīng)得到了解決。申請(qǐng)人在正式遞交申請(qǐng)之前必須在網(wǎng)上證明，他們擁有所申請(qǐng)專業(yè)的必要的專業(yè)知識(shí)�；ヂ�(lián)網(wǎng)測(cè)驗(yàn)給了格萊斯納教授以很好的體驗(yàn)。去年，他的專業(yè)收到1600份申請(qǐng)，但只有60個(gè)學(xué)習(xí)位置。這對(duì)工作人員來(lái)說(shuō)工作量實(shí)在太大。由于引入了預(yù)先測(cè)驗(yàn)，今年的申請(qǐng)人比去年減少了一半。

　　格萊斯納教授就申請(qǐng)人必須答復(fù)的問(wèn)題說(shuō)：“這是一些針對(duì)他們的專業(yè)深化方向的問(wèn)題。也就是說(shuō)，一些是關(guān)于硬件和微電子技術(shù)的問(wèn)題，再就是關(guān)于新聞技術(shù)、通訊技術(shù)的問(wèn)題，還有關(guān)于軟件和信息技術(shù)領(lǐng)域的一般性問(wèn)題。這些專業(yè)性的問(wèn)題也向?qū)W生們表明，我們的學(xué)士-碩士學(xué)業(yè)是朝著哪個(gè)方向走的�！�

　　格萊斯納教授堅(jiān)信，通過(guò)測(cè)驗(yàn)可以獲得更好的學(xué)生。這些學(xué)生對(duì)在達(dá)姆斯塔特的學(xué)業(yè)有了充分的準(zhǔn)備，他們也更具備今后學(xué)成畢業(yè)的前景�，F(xiàn)在還是各個(gè)大學(xué)自己嘗試他們自己的測(cè)驗(yàn)，不存在統(tǒng)一的測(cè)驗(yàn)。

　　但DAAD干事長(zhǎng)克里斯提安.博德認(rèn)為，這種情況可能在中期內(nèi)得到改變：“我想，以后也許要引入一種大范圍的測(cè)驗(yàn)，這種測(cè)驗(yàn)將更多地測(cè)試一般學(xué)習(xí)能力，此外還可以進(jìn)行特殊的跟各專業(yè)直接相關(guān)的測(cè)驗(yàn)，尤其是針對(duì)攻讀第二學(xué)位的人，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)的前提是專業(yè)知識(shí)�！�

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