新加坡的雙語(yǔ)政策在國(guó)際留學(xué)中備受歡迎。這種“人性化”的教學(xué)條件使學(xué)生們?cè)谛录悠铝魧W(xué)既能學(xué)好新語(yǔ)言也能加強(qiáng)鞏固學(xué)生母語(yǔ)。那么新加坡雙語(yǔ)政策的具體內(nèi)容又是怎樣的呢?下面將帶您一起詳細(xì)了解!

　　新加坡小學(xué)的教育目標(biāo)是為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因而主要的課程是母語(yǔ)、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，這其中母語(yǔ)和英語(yǔ)尤其重要。由于新加坡實(shí)施分流教育制度，導(dǎo)致不同階段不同班級(jí)對(duì)英語(yǔ)的要求也有所不同。小學(xué)一年級(jí)至四年級(jí)是基礎(chǔ)階段、所有學(xué)生都必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)，母語(yǔ)和英語(yǔ)都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。各校根據(jù)教育部課程發(fā)展署的規(guī)定使用某種教材。1981年開始選用PER)和NESPE 兩種英語(yǔ)教材，教材仍以結(jié)構(gòu)法 為主。1991 年修訂新大綱后，強(qiáng)調(diào)以交際為主，提倡發(fā)展兒童智力、啟發(fā)邏輯思維穹培養(yǎng)能力。教材改用新編的PETS 。此教材通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，師生反映內(nèi)容較深，兒童難學(xué)。

　　新加坡小學(xué)開設(shè)的英語(yǔ)課，除正課外，教育部還規(guī)定每周有一節(jié)英語(yǔ)會(huì)話課。會(huì)話課由一位教師專門負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，主要啟發(fā)學(xué)生開口講、參與活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)會(huì)思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，師生反映較好。新加坡小學(xué)四年級(jí)末通過(guò)考試進(jìn)行分流，學(xué)生被分流到不同的班級(jí)，進(jìn)入定向階段。定向階段分為正常雙語(yǔ)班、延長(zhǎng)雙語(yǔ)班和單語(yǔ)班，前二者均修讀英語(yǔ)和母語(yǔ)，后者只修讀母語(yǔ)，雖然英語(yǔ)不是一門正式課程，但仍需學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。在整個(gè)小學(xué)階段，平均而言，學(xué)生接觸英語(yǔ)的總時(shí)間(包括英語(yǔ)科目和用英語(yǔ)教授其他科目占用的時(shí)間)比母語(yǔ)要多得多，英語(yǔ)為71%，母語(yǔ)為29%。由此可見，英語(yǔ)在新加坡小學(xué)學(xué)科課程中是王關(guān)重要的。

　　新加坡實(shí)行雙語(yǔ)教育政策，即所有的學(xué)生，一方面要學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)另一方面又要學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)也是新加坡政府規(guī)定的四種官方語(yǔ)言之一，又是唯一法定的工作語(yǔ)言，雖然新加坡華人占絕大多數(shù)，但英語(yǔ)并非“外語(yǔ)”，而是最重要的國(guó)語(yǔ)。由此有人指出，新加坡的“雙語(yǔ)教育”政策的實(shí)質(zhì)是“雙語(yǔ)教育，英語(yǔ)為本”。