應屆畢業(yè)生留學政策網(wǎng)訊  

德國，教育是由各地方政府管理，因此不同地區(qū)有不同的教育制度。德國的基礎教育是13年，而中國的基礎教育為12年，因此德國的大學規(guī)定只有本科在讀生(211大學一學期以上，普通本科三學期以上)才能申請德國的大學。2011年德國進行了改革，德國的12年畢業(yè)和13年畢業(yè)的高中生均可以申請德國綜合性大學的專業(yè)。雖然如此，但對中國學生的招生條件還未發(fā)生改變，因此中國的普通高中畢業(yè)生走獨立申請的留學之路是不可行的，只能通過相關的項目先進入德國的預科學習一年。

首先了解一下德國的教育體系結構，主要分為五個部分：

　　一、基礎教育層級(Primarstufe)

　　德國基礎教育層級的學校為小學(Grundschule)，在這個階段的最大特色即是不給于孩子功利的分數(shù)成就導向，因此在小學的一、二年級并沒有各科成績單，而是以老師評論來作為學習成果的考量。所以對于需要學習能力或學習成效較差的學生則是采取加強措施而不是留級制度。除此之外，針對國小的課程也有些新的改革，例如在外語課程上也實用許多;而且在教學方法上則是較強調在教學過程中，教育理論的實踐，而非專業(yè)性的知識授予，例如像是自我自由工作、主題式教學、開放式教學等。另外，小學的課程型態(tài)也反映出現(xiàn)今的社會現(xiàn)況的改變，例如:全面性的半天課程、跨年級的課程，以及班級中學生程度的異質性等。

　　二、第二級初階(Sekundarbereich I)

　　在結束小學階段後進入此層級，主要有幾個分類: 職業(yè)預校(Hauptschule)、實科中學(Realschule)、文理中學初階(Sekundarbereich I des Gymnasium)，還有綜合中學(Gesamtschule)。 其畢業(yè)學位為綜合中學畢業(yè)證書(Hauptschulabschluss)，或是中級文憑(mittleren Reife)，而這也是文理中學進階的必要條件之一。

    三、第二級進階(Sekundarbereich II )

　　其中主要包含職業(yè)教育體系的雙元制度 以及文理中學的高年級，也因應愈來愈多文理中學畢業(yè)生想要接受職業(yè)教育的訓練，所以有許多職業(yè)領域的學科也逐漸移轉至高等教育的范疇中。

　　主要有文理中學高年級和職業(yè)學校，除此之外，文理高中也因應社會工作需求，提供各種相關于職業(yè)的重點科目培養(yǎng)，如：以科技教育為主軸的高中(Technisches Gymnasium)、以經(jīng)濟領域為主的高中(Wirtschaftsgymnasium)、還有高級專業(yè)學校(Berufsoberschule)等，由此畢業(yè)的高中生具有領取高中畢業(yè)文憑(Hochschulreife)的資格。

　　四、第三級高等教育(Tertiarbereich)

　　分為傳統(tǒng)大學、技術學院、科技大學等形態(tài)。德國高等教育體系大概含括了340所高等學校(Hochschulen)，其中大部分是公立，大約有160所的大學、神學院、教育學院以及藝術學院，每年約有3/4的大學生都是集中在這里學習;其余的學生則分屬于應用技術大學(Fachhochschule)、職業(yè)技術學校(Berufsakademien)，等相關領域。高等教育的主要目的在于培養(yǎng)研究人才，對于新知識與學術研究的創(chuàng)造與發(fā)展。進入高等教育體系的門檻主要是高中畢業(yè)考(Abitur)，而依據(jù)各學系的要求，所應具備的條件也有所差異;而攻讀學位也必須依照學習的發(fā)展與考試制度來完成。

    五、衍生教育(Quartarbereich)

　　包括現(xiàn)行學校教育體制以外的教育范籌，以及非制式規(guī)定的、私人性的、職業(yè)性的繼續(xù)教育。