日本教育學(xué)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)

　　1.教師角色的全新定位——關(guān)注學(xué)生人格，增強(qiáng)指導(dǎo)

　　在當(dāng)前，我國青少年面臨更多的成長危機(jī)，學(xué)生自身的問題越來越呈現(xiàn)出復(fù)雜化傾向，這就要求教師從單純的知識傳授者向?qū)W生的生活指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。日本的教育學(xué)要求教師對于學(xué)生的普遍的心理和非心理問題給予早期關(guān)注和早期干預(yù)，幫助學(xué)生構(gòu)筑健康的精神世界，發(fā)展健全的人格，做真正意義上的人類靈魂的工程師。

　　2.教育注重塑造學(xué)生的健全人格

　　日本的現(xiàn)代教育是針對學(xué)生身上產(chǎn)生的新問題及時給予指導(dǎo)，變矯治型教育為預(yù)防型教育，使學(xué)校教育設(shè)計成培養(yǎng)健全人格的目標(biāo)上來。

　　3.教師培養(yǎng)注重與實際聯(lián)系

　　日本的教育注重與中小學(xué)實際情況的聯(lián)系，在大學(xué)里就培養(yǎng)教師解決日后實際工作中所遇到的各種問題的能力，增強(qiáng)師范生的角色意識，讓師范生在做教師前真正了解未來教育對象的學(xué)習(xí)、生活和心理等實際狀況，熟悉未來工作性質(zhì)和工作方式，避免在上崗前對自己工作一無所知的情況，縮短優(yōu)秀教師的成熟時間。

　　就業(yè)方向：

　　教育學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，還有一些從事教育行政管理人員以及從事教育理論研究工作者， 另外出版社、報社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。 政府單位也會有一些。

　　推薦大學(xué)：

　　早稻田大學(xué)、宇都宮大學(xué)、三重大學(xué)、崎玉大學(xué)、大阪教育大學(xué)等等。