CCTV朗讀者第九期觀后感
《朗讀者》是多么奇妙的一個(gè)節(jié)目，它把我最喜歡的所有形式都集合于一身，有情感，有文學(xué)，有溫度，有力量。下文是勵(lì)志網(wǎng)整理收集的CCTV朗讀者第九期觀后感，供大家參考。
CCTV朗讀者第九期觀后感【1】
我是在微博上看到的關(guān)于《朗讀者》的宣傳，可愛(ài)的許淵爺爺讓我一眼就對(duì)這個(gè)節(jié)目產(chǎn)生了好感。因?yàn)樗淼牟皇俏淖�，而是文化�?/p>
當(dāng)我從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地看《朗讀者》時(shí)，我是全心全意地被吸引的。不跳片頭，不跳片尾，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種很難得的做法。
我不是學(xué)藝術(shù)的，也不是學(xué)文學(xué)的，我對(duì)于這些形式的東西一竅不通，我作為一個(gè)普普通通有著一點(diǎn)小小的文字情節(jié)的小女子，是喜歡的。
我不知道為什么很多人都在對(duì)于他的形式提出質(zhì)疑，特別是有賺人眼淚的嫌疑之說(shuō)。在我看來(lái)，如果一篇文章不能讓讀著在開(kāi)心處拍手大笑，不能讓讀著在傷心處掩面嘆息，那么讀過(guò)，就會(huì)忘了，文字如果不能引起心靈的共振，它的存在就沒(méi)有意義。幸運(yùn)的是，一千個(gè)哈姆雷特中總能有一個(gè)人能為之震顫。
文字只是一種手段與方式，它只是作為一種媒介，一個(gè)載體，它并不優(yōu)美，甚至枯燥乏味，就如當(dāng)初學(xué)著寫(xiě)字時(shí)的心情。但是，當(dāng)它成為了文學(xué)，它承載著文化與記憶的時(shí)候，它就變得美好起來(lái)，它成為音符流淌在舌尖，它表達(dá)著人們的喜怒哀樂(lè)時(shí)，它就被賦予了另一種意義。一種文字，如果要有力量，那么它的背后就一定藏著一個(gè)故事。
同理，一個(gè)好的節(jié)目，沒(méi)有強(qiáng)大的情感作為支撐的話(huà)，是走不遠(yuǎn)的，我更愿意把這種情感稱(chēng)為文化底蘊(yùn)。一個(gè)好的節(jié)目，也是有力量的，它的力量不是來(lái)自于制作，不是來(lái)自于舞臺(tái)燈光效果和刻意的抒情，它是在普普通通平平淡淡的對(duì)話(huà)間就能打動(dòng)你�；仡櫋独首x者》，它并沒(méi)有刻意去歌頌什么，贊美什么，記憶中，第二集，那個(gè)在朗讀間里讀著冰心送給媽媽的女孩兒，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩三句話(huà)，就已經(jīng)讓我泣不成聲。
《朗讀者》是多么奇妙的一個(gè)節(jié)目，它把我最喜歡的所有形式都集合于一身，有情感，有文學(xué)，有溫度，有力量。它最神奇的地方，是能跨越時(shí)間、空間與地點(diǎn)，喚醒內(nèi)心深處的情感與記憶，讓人熱淚滿(mǎn)盈。
眼淚不代表感動(dòng)，當(dāng)一個(gè)人快樂(lè)到極致，興奮到極致或者悲傷到極致，都會(huì)流淚。為什么我就不能是喜極而泣呢?也許那些提出質(zhì)疑的人，從來(lái)沒(méi)有享受過(guò)文學(xué)的魅力吧，僅僅因?yàn)槲膶W(xué)的力量就哭泣，是多么美好的一種品質(zhì)和經(jīng)歷。
第一次寫(xiě)長(zhǎng)評(píng)論，不知道該寫(xiě)些什么說(shuō)些什么，刪刪寫(xiě)寫(xiě)，最后呈現(xiàn)出的就是這些，能表達(dá)的也僅僅是我內(nèi)心的三分之一的情感，能懂的人自然會(huì)懂，希望《朗讀者》越來(lái)越好。
CCTV朗讀者第九期觀后感【2】
我想把自己寫(xiě)的這首詩(shī)朗誦給我的自行車(chē)，這輛我親手組裝的自行車(chē)已經(jīng)陪伴了我整整2年，我對(duì)它有一種特殊的感情。”今日清晨6時(shí)多，華中科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院大二男生徐國(guó)清就趕到了武漢大學(xué)萬(wàn)林藝術(shù)博物館門(mén)前，成為央視“朗讀亭”現(xiàn)身武漢后的第一位朗誦者。
“朗讀亭”因央視文化欄目《朗讀者》應(yīng)運(yùn)而生，目前它已走過(guò)了北京、廣州、上海、杭州、西安等幾大城市，今日是首次來(lái)到武漢。記者在武漢大學(xué)看到，這座高約3米的“朗讀亭”外觀古樸別致，內(nèi)部有兩個(gè)GO PRO攝像機(jī)以及一套完整的錄音設(shè)備。朗讀者進(jìn)入后，只需要對(duì)著圓形的麥克風(fēng)念出自己準(zhǔn)備的內(nèi)容即可。為了保障朗讀者們?cè)谕?nèi)不受干擾地釋放情緒、忘我朗讀，亭子外面的央視工作人員會(huì)遙控“霧化”設(shè)備，將亭子玻璃調(diào)整成毛玻璃狀態(tài)。
很多《朗讀者》的粉絲們昨日都是清晨七八點(diǎn)就趕到武漢大學(xué)，在亭子前面排起長(zhǎng)龍。他們中有學(xué)生、教師，也有公務(wù)員、企業(yè)白領(lǐng)，尤以女性居多。等候的過(guò)程很枯燥，愛(ài)好者們卻樂(lè)于享受，他們要么捧著一本書(shū)輕聲吟讀，要么互相交流，臨時(shí)提高一下技巧和節(jié)奏。
央視《朗讀者》外拍組有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者：“在這么美麗的大學(xué)校園里朗誦，無(wú)疑是一種特殊的人生體驗(yàn)。武漢人對(duì)于朗誦的熱情也是令我們意外的，今天共有140余人登記要朗誦，這個(gè)數(shù)字在我們之前走過(guò)的幾座城市里面也是位居前列的，一般來(lái)說(shuō)，首日登記朗誦的人數(shù)都在120人左右。”
記者注意到，這些武漢的朗讀者們?cè)谶M(jìn)入“朗讀亭”前，還紛紛在登記表上寫(xiě)下自己的心聲。“希望成為一生的朗讀者”，“朗讀，讓心靈更加美”，“讓人間充滿(mǎn)真情和溫暖”，這些寄語(yǔ)滿(mǎn)滿(mǎn)都是正能量。
據(jù)介紹，這座充滿(mǎn)愛(ài)和溫暖的“朗讀亭”今天還將繼續(xù)在武漢大學(xué)等候朗讀者們的到來(lái)，此后它還將在武漢“漂流”6天。從明日開(kāi)始，“朗讀亭”將先后到達(dá)湯湖圖書(shū)館、東湖屈原紀(jì)念館行吟閣、西北湖廣場(chǎng)，在這3個(gè)地點(diǎn)各對(duì)外開(kāi)放2天。
每個(gè)朗讀者都有自己的故事
獻(xiàn)給朋友、父母、老師、家鄉(xiāng)、董卿……今日，走進(jìn)“朗讀亭”的人們，都有一個(gè)屬于自己的小心愿。
來(lái)自江夏區(qū)大花嶺小學(xué)三(7)班的李恩妮是昨日最小的朗讀者，年僅8歲。昨天是上學(xué)時(shí)間，小恩妮卻堅(jiān)持要請(qǐng)假趕到武大朗誦。小恩妮的媽媽告訴記者：“她是一個(gè)很有追求的小女孩，每期《朗讀者》必看，所以我想這個(gè)小小的愿望還是應(yīng)該滿(mǎn)足她。”
這一次，李恩妮的朗誦內(nèi)容是著名兒童文學(xué)作家徐魯?shù)纳⑽摹睹利惖脑竿罚?ldquo;即使在平凡的日子里，也要有一些美麗的愿望……”她說(shuō)，我想把這首詩(shī)獻(xiàn)給媽媽?zhuān)Ｍ麐寢層肋h(yuǎn)幸福。
“你是愛(ài)，是暖，是希望，你是人間的四月天!”，今日春光明媚，陶曉輝女士把女兒送到武漢大學(xué)附屬第二小學(xué)后，一時(shí)興起到珞珈山走走，正好遇到了剛剛開(kāi)放的“朗讀亭”，她便報(bào)名朗讀了林徽因的代表作《你是人間四月天》。
“女兒在學(xué)校也算‘詩(shī)詞小達(dá)人’，她能夠背誦五六百首古詩(shī)詞。”陶女士透露，“我要把自己朗讀的整個(gè)過(guò)程用手機(jī)錄制下來(lái)，帶回家放給女兒聽(tīng)，最近我們之間產(chǎn)生了些小矛盾，希望她能理解媽媽的愛(ài)。”
走進(jìn)“朗讀亭”表達(dá)對(duì)父母的感激之情，則是武大哲學(xué)學(xué)院大三學(xué)生凌佳薪期待已久的心愿，“我12歲時(shí)公開(kāi)朗讀的第一篇稿子是《荷葉·母親》，十年過(guò)去了，我想體會(huì)一些不同的感覺(jué)，沒(méi)想到，朗讀到最后，我的情緒被徹底調(diào)動(dòng)起來(lái)了。”
CCTV朗讀者第九期觀后感【3】
央視大型文化情感類(lèi)節(jié)目《朗讀者》4月15日(周六)晚播出了第九期節(jié)目。節(jié)目中，主持人董卿邀請(qǐng)到潘際鑾、趙文瑄、畢飛宇、梁曉聲、冉瑩穎、王耀慶等嘉賓以“家”為主題詞，一同朗讀并分享各自的'故事。盡管對(duì)于“家”這個(gè)主題，每個(gè)嘉賓的朗讀都不盡相同，但呈現(xiàn)出的效果卻同樣令觀眾感動(dòng)，不少觀眾直言，看過(guò)節(jié)目后對(duì)于親情、對(duì)于家人又有了新的理解。
畢飛宇與“愛(ài)”和解 獨(dú)特解讀親情打動(dòng)網(wǎng)友
對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，家是自己出生和成長(zhǎng)的地方，是一個(gè)無(wú)論外面如何變幻，都始終不會(huì)拒絕自己的歸宿。然而對(duì)于畢飛宇來(lái)說(shuō)，家最深刻的印象卻是漂泊。
作為一名文藝創(chuàng)作者，畢飛宇有著遠(yuǎn)超普通人的敏感內(nèi)心。節(jié)目中，畢飛宇坦言由于父母不斷調(diào)換工作和父系長(zhǎng)輩缺失的緣故，自己從小就有種“沒(méi)有根”的感覺(jué)。以至于后來(lái)，畢飛宇還曾和父親商量，說(shuō)：“你行行好，必須給我們做兒孫的有一個(gè)跪的地方。”這種看似獨(dú)特的想法其實(shí)代表著一種大眾習(xí)以為常的中國(guó)傳統(tǒng)思維，令不少網(wǎng)友感嘆：“其實(shí)設(shè)身處地地想一想就很容易理解，每個(gè)人都知道落葉歸根，這種‘沒(méi)有根’的感覺(jué)該有多孤獨(dú)。”
而父親的個(gè)性同樣影響著畢飛宇。由于對(duì)工作生活的失望，畢飛宇的父親平時(shí)沉默寡言，面對(duì)畢飛宇也無(wú)話(huà)可說(shuō)。這種疏離感持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，以至于后來(lái)父子倆第一次親密接觸甚至令畢飛宇感到“煎熬”。好在這種情況正在改變�，F(xiàn)在，畢飛宇已經(jīng)學(xué)會(huì)了向父親表達(dá)愛(ài)意，節(jié)目中他就為父親朗讀了自己寫(xiě)的小說(shuō)《推拿》中的選段。畢飛宇說(shuō)：“愛(ài)的習(xí)慣需要好幾代人一點(diǎn)點(diǎn)建立。”這種獨(dú)特的親情解讀為觀眾們打開(kāi)了一個(gè)新的視角，不少觀眾在看過(guò)節(jié)目后深受觸動(dòng)，直言：“中國(guó)人，尤其是中國(guó)父親，總是含蓄內(nèi)斂不善于表達(dá)，這種現(xiàn)象應(yīng)該改改了。”
鄒市明、冉瑩穎一家朗讀意外頻頻 卻被贊“有愛(ài)”
畢飛宇的分享引發(fā)了對(duì)于家人的愛(ài)的思考，鄒市明、冉瑩穎一家人的朗讀則像是一種可以借鑒的表達(dá)愛(ài)的模板。節(jié)目中，鄒市明、冉瑩穎帶著兩個(gè)孩子鄒明軒、鄒明皓一同朗讀了繪本《猜猜我有多愛(ài)你》，一家人其樂(lè)融融的畫(huà)面令人羨慕。
然而在號(hào)稱(chēng)真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)的“幕后花絮”中，由于兩個(gè)小朋友正值活潑好動(dòng)的年紀(jì)，在朗讀的過(guò)程中，時(shí)常不聽(tīng)指揮，淘氣搗亂，令“拳王”都頗感無(wú)奈。不過(guò)對(duì)于這種失控的場(chǎng)面，董卿卻表示：“這是我看到的最困難的一次錄制，但也是最生動(dòng)、最真實(shí)的一次錄制。”網(wǎng)友們也紛紛點(diǎn)贊直言：“有愛(ài)的一家人，最后簡(jiǎn)直要樂(lè)翻，看了心情會(huì)變好。”尤其是這次他們朗讀的就是關(guān)于家人之間表達(dá)愛(ài)的故事，在一家人的互動(dòng)中，書(shū)中的故事仿佛變成了現(xiàn)實(shí)，有網(wǎng)友在看過(guò)節(jié)目后留言：“這本繪本內(nèi)容真的太棒了!愛(ài)，就要勇敢的表達(dá)出來(lái)!推薦給親子閱讀的父母?jìng)儭?rdquo;
關(guān)于家，每個(gè)人生活在不同的環(huán)境中，都有自己的故事。但關(guān)于家人之間的愛(ài)，不同人的人卻有許多相似的感受。在《朗讀者》中，觀眾們就在畢飛宇、鄒市明、冉瑩穎一家和其他嘉賓的朗讀、分享中學(xué)會(huì)了如何從新的角度思考和表達(dá)這份愛(ài)，或許能讓今后的生活有所不同。
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