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勵(lì)志電影放牛班的春天觀后感

時(shí)間:2020-08-07 08:18:25 勵(lì)志電影 我要投稿

勵(lì)志電影放牛班的春天觀后感3篇

  這是一部?jī)?yōu)秀的電影,是每一位身為教師的人必看的經(jīng)典電影,也使即將身為教師的我們受到了很大的教育。身為一名教師,馬修就是我們的榜樣,他把他的學(xué)生真正當(dāng)成人來(lái)對(duì)待、來(lái)尊重。下面請(qǐng)看小編給大家分享的的勵(lì)志電影放牛班的春天觀后感,希望大家喜歡。

勵(lì)志電影放牛班的春天觀后感3篇

  勵(lì)志電影放牛班的春天觀后感1

  也許每個(gè)人心中都有一個(gè)春天,那就是我們記憶中的童年。每個(gè)人的童年都應(yīng)該是快樂(lè)活潑的,就想春天一樣,而這幫“放!卑嗟暮⒆拥拇禾炀褪邱R修老師帶給他們的。這部電影的譯名很有意思,“放牛班”中的“放!倍制鋵(shí)指的就是我們常說(shuō)的“對(duì)學(xué)生不教不管”也就是所謂的“放羊”之意,而電影中的這群孩子就是這樣一批讓老師頭痛不已的只能“放羊(牛)”的問(wèn)題學(xué)生:打傷馬桑大叔的樂(lè)格克,頑皮搗蛋的佩皮諾,古怪固執(zhí)的莫杭治以及其他無(wú)心讀書(shū)整日胡鬧的孩子。

  面對(duì)這樣一群幾乎不把老師放在眼里,一味胡鬧的孩子,輔育院的人都采取體罰、緊閉,如果是其他很多老師面對(duì)這群孩子,恐怕都只能撓頭表示無(wú)能為力,怎么辦,只能“放牛”唄。有多少人能相信,他們也有春天。但有人相信了,他或許懷疑過(guò),猶豫過(guò),但他最終做到了,他就是一個(gè)名叫克萊蒙馬修的失業(yè)的音樂(lè)教師,而且,那時(shí)的他僅僅是一名代課老師,還不是一名正式的老師。他來(lái)到這個(gè)學(xué)校代課,原本只是想著糊口謀生,但是沒(méi)想到他甚至改變了很多孩子的一生。這個(gè)貌不驚人的老師,發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題學(xué)生幾乎都很喜歡唱歌,而且那個(gè)叫莫翰奇的孩子還擁有一副好嗓子。這就是黃金,但它被埋在了土里,如果沒(méi)人把它刨出來(lái),就永遠(yuǎn)無(wú)法顯示它的`光芒,對(duì)于莫翰奇而言,這個(gè)刨土人就是馬修老師。

  對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō),心中沒(méi)有愛(ài),就不能作出有生命的音樂(lè),對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō),心中沒(méi)有愛(ài),他的教學(xué)生涯就像沙漠一樣荒蕪。

  克萊蒙馬修正是心中有愛(ài),所以他作出了有生命的音樂(lè),也改變了許多學(xué)生的一生,使他們獲得了屬于他們的春天。

  影片中的這幫孩子都是10歲左右的年紀(jì),馬修相信,即使有惡,又能夠壞到哪去?他們?nèi)鄙俚恼菒?ài),諸如貝比諾是個(gè)孤兒,而莫翰奇也只有殘缺不全的母愛(ài),只需要一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài),就足以點(diǎn)燃他們的心火,讓他們明白,自己原來(lái)不是活在地獄中,原來(lái)自己也是天使。

  當(dāng)馬修老師把這些孩子組建成為一個(gè)合唱團(tuán),他們那宛如空谷黃鶯般的美妙合聲在電影中流淌了一個(gè)多小時(shí),特別是莫翰奇天籟般的聲音,使我完全沉醉在其中了?粗⒆觽兡且?yàn)槭艿娇隙ü膭?lì)而分外專注的眼神,那一刻的感動(dòng)真的難以言喻,也許我們中有人想起了自己童年時(shí)曾經(jīng)遇到的這樣的好老師,當(dāng)然也有人遺憾:唉,我的童年為什么就沒(méi)有碰到這樣的老師呢?

  他們僅僅只是孩子,他們天真無(wú)邪,他們每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)想,他們是如此真摯的寫(xiě)下了自己的愿望,有消防員、有牛仔、有馴虎員,甚至是拿破侖將軍。也許為了實(shí)現(xiàn)這些愿望,在沒(méi)有正確的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下,孩子們難免走了一些彎路。當(dāng)藏于地板縫中的錢和口琴被發(fā)現(xiàn)時(shí),馬修老師在氣憤中找到孩子時(shí),得到的答案出乎每個(gè)人的意料,也讓老師感到心如針扎!拔蚁胭I一個(gè)熱氣球!”望著如此真摯的目光,馬修老師和我們的心靈都被震撼了。

  面對(duì)孩子們一次次的惡作劇,馬修老師都用一顆寬容的心來(lái)接納他們,正是這種寬容如一縷陽(yáng)光直射“池塘之底”。終于喜歡惡作劇的孩子在照顧病人的過(guò)程中,漸漸產(chǎn)生了悔意。受懲罰的孩子在母親面前保留了自尊心。自閉癥的孩子在老師的關(guān)懷下慢慢打開(kāi)了心扉,一次又一次馬修老師用他的愛(ài)和寬容之心幫助了這些孩子,這是這份善良與偉大,改寫(xiě)了孩子們?cè)灸浅錆M晦澀的童年記憶,留下了一串歌聲與歡笑,盼來(lái)了“放牛班的春天”。

  勵(lì)志電影放牛班的春天觀后感2

  《放牛班的春天》是一部具有教育意義的法國(guó)電影,故事情節(jié)雖不是跌宕起伏,但是也令人感動(dòng)。

  故事講述的是主人公馬修到一所學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān),這所學(xué)校中有著品行惡劣、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,冷酷的老師以及殘忍的校長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)生的搗蛋,校長(zhǎng)采用以暴制暴的方式來(lái)管教這幫學(xué)生,結(jié)果只是適得其反。其中有一個(gè)叫貝比諾的孤兒,每周六都會(huì)在門口期待永不會(huì)來(lái)的父母一起回家。馬修看見(jiàn)這種情況,就想用自己的方法來(lái)改變。馬修還驚奇地發(fā)現(xiàn)這幫壞學(xué)生非常喜歡唱歌,于是他自發(fā)組織了一個(gè)合唱團(tuán),自己教他們唱歌。因?yàn)闊釔?ài),他們一點(diǎn)也不鬧騰,積極配合。漸漸的,學(xué)生們開(kāi)始懂事。后來(lái)學(xué)校中著火了,而此時(shí)馬修帶著孩子們?cè)谏缴贤嫠#攘撕⒆觽。而校長(zhǎng)認(rèn)為是馬修的失職造成了大火,辭退了馬修。臨行前,孩子們唱起歌,飛出紙飛機(jī),紙飛機(jī)上寫(xiě)著每一位學(xué)生的寄語(yǔ)。同時(shí),貝比諾背著行李跟著馬修一起走了,這天是星期六。

  校長(zhǎng)是非常殘忍的,當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,他就以體罰禁閉的方式來(lái)處理。我覺(jué)得這樣只會(huì)增加他們逆反的心理,讓他們更加過(guò)分的調(diào)皮下去。雖然不能用體罰禁閉這種手段,但也不能不懲罰。有一位學(xué)生他扎破了麥神父,被馬修抓到,準(zhǔn)備送給校長(zhǎng),可學(xué)生很害怕,于是馬修就罰他去照顧麥神父,我就覺(jué)得這樣的處理方式很好,既懲罰了該學(xué)生,也讓他彌補(bǔ)了自己的錯(cuò)誤。馬修也是個(gè)非常寬容的人,調(diào)皮的學(xué)生幾次冒煩他,他能忍讓,一次一個(gè)學(xué)生向他潑墨水,他并沒(méi)有生氣、追究,我想即使是現(xiàn)在的老師對(duì)學(xué)生這種過(guò)分的行為容忍,更不用說(shuō)在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下。再來(lái)馬修發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣,一次次耐心的教育他們,并從這個(gè)突破口漸漸地改變了孩子們。就是馬修這種耐心、寬容與仁愛(ài)得到了孩子們的尊敬與喜愛(ài),最后的送行就是最好的證明。之前,我特地介紹了貝比諾,最后他與馬修一起走,顯然是把馬修當(dāng)做了父親。

  因?yàn)槲易约合胱鲆幻蠋,看了這部電影,我也收獲了很多。

  勵(lì)志電影放牛班的春天觀后感3

  這個(gè)寒假,我參加了濱江街道海東社區(qū)的一個(gè)活動(dòng),就是看《放牛班的春天》這部電影,為了讓我們懂得享受生活、發(fā)現(xiàn)身邊美好的東西。

  這部電影主要講了在一所寄宿學(xué)校里,有一堆淘氣的學(xué)生,他們喜歡搞惡作劇,可自從馬修老師來(lái)了以后,用音樂(lè)感化了他們,讓他們懂得了信任和感激。在這群孩子中,有一位叫皮埃爾的男孩,以前因?yàn)橄矚g偷竊,屢次逃學(xué),可后來(lái)馬修老師發(fā)現(xiàn)他有音樂(lè)天賦,讓他去里昂音樂(lè)學(xué)院上學(xué),使他成為了法國(guó)有名的音樂(lè)指揮家。

  馬修老師是一個(gè)內(nèi)心善良的小人物,在多年顛沛流離仍然無(wú)法在音樂(lè)上取得成就后,來(lái)到學(xué)校當(dāng)老師,面對(duì)一群無(wú)法無(wú)天的同學(xué),選擇了用音樂(lè)來(lái)感化他們,在音樂(lè)的感召下,孩子們內(nèi)心中陽(yáng)光的一面慢慢呈現(xiàn),但他最后卻被無(wú)能而殘暴的校長(zhǎng)趕走。他對(duì)大家很好,允許我們犯錯(cuò),從不用粗暴的手法來(lái)對(duì)待我們的胡鬧,善于發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點(diǎn)與潛力,并且鼓勵(lì)我們,指導(dǎo)我們。

  校長(zhǎng)一直混在校長(zhǎng)職位上只知道作威作福的混蛋。他時(shí)時(shí)刻刻都在將自己的權(quán)力運(yùn)用到極致,在他的天地中,你只能選擇服從,不允許任何人挑戰(zhàn)他的權(quán)威。馬修老師剛到學(xué)校時(shí),見(jiàn)面幾句話,就將他的性格暴露無(wú)遺,比如回話時(shí)候要加上校長(zhǎng)大人。在他的世界,對(duì)自己有利的,就是好的,對(duì)自己有威脅的,那就是壞的。我們小心翼翼的生活著,防備他的“犯錯(cuò),處罰”原則,但是私下里我們用最惡毒的語(yǔ)言攻擊他,偷他的錢,燒他的房。雖然這斗爭(zhēng)是破壞,但是只要能讓他焦頭爛額,大發(fā)雷霆,我們何樂(lè)而不為呢?

  就像剛上學(xué)時(shí),我一直不愛(ài)唱歌,但姜老師反復(fù)讓我們?nèi)ヂ?tīng),讓我們體會(huì),終于讓我可以大膽去唱。

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