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蟲兒飛歌曲歌詞
《蟲兒飛》是1998年電影《風云雄霸天下》插曲，由陳光榮作曲、林夕作詞的插曲，是《一對對》的國語版本。由香港歌手鄭伊健演唱。因歌曲悠揚的旋律又類似于童謠的風格和配上浪漫的歌詞廣受大眾喜歡，后出現(xiàn)很多翻唱版本。下面是小編為大家整理的歌詞。
蟲兒飛歌曲歌詞
黑黑的天空低垂
亮亮的繁星相隨
蟲兒飛
蟲兒飛
你在思念誰
天上的星星流淚
地上的玫瑰枯萎
冷風吹
冷風吹
只要有你陪
蟲兒飛
花兒睡
一雙又一對才美
不怕天黑
只怕心碎
不管累不累
也不管東南西北
歌曲內(nèi)容
根據(jù)歌詞來看，《蟲兒飛》這首歌是關于愛情的，可以看到歌詞中多次重復了一種孤獨的憂傷美。以蟲兒到處飛以尋愛來表達。蟲兒本無情，但是當人有情時，蟲兒飛的時候就帶上了人的主觀感情色彩，即都有了尋找溫暖的含義。歌詞多次出現(xiàn)了“天荒地老”的畫面，以表達一種凄涼寂寞的感情色調(diào)，以反襯出愛情的美妙溫暖。童聲有柔、清、純的特點。在歌詞的感情方面上，柔，符合整體的調(diào)路;清，符合蟲兒到處飛的憂傷寂寞的感覺;純，符合蟲兒在尋愛時對愛的憧憬和愿為愛犧牲的凄美。
歌曲爭議
《蟲兒飛》是曲為陳光榮，作詞是林夕。在電影中和央視音樂臺播出時作者署名都是此二人，是毫無爭議的。有人聲稱此曲原是70年代的童謠，此說法與創(chuàng)作者的年齡相矛盾，為個人杜撰。也有人認為此曲作者另有他人，電影是借用此歌曲，因為版權原因此說法明顯亦為謠傳，如果林夕、陳光榮并非歌曲作者，他們并不能在作品上署名，電影也不能隨便借用。請尊重作者的心血。
《蟲兒飛》大班教案1
一、活動目標：
1、幼兒樂于學習歌謠，感受歌曲優(yōu)美，輕柔的旋律。
2、能夠在理解歌曲內(nèi)容的基礎上有感情的唱歌。
3、看圖理解歌曲的歌詞的含義，嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
二、活動重點難點：
活動重點：
看圖理解歌詞的含義，嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。
活動難點：
能夠在理解歌曲內(nèi)容的基礎上，有感情的唱歌。
三、活動準備：
材料準備《蟲兒飛》歌詞的相應圖片，歌曲音頻《蟲兒飛》
四、活動過程：
1、問題導入
小朋友你們都喜歡什么動物呢？（幼兒回答）
今天老師給大家?guī)砹艘粋�可愛的小動物，它呀藏在兒歌里，我們一起聽一聽，找出它。
2、播放音頻《蟲兒飛》
這個可愛的小動物是誰呢？（幼兒回答蟲兒）
聽了這首歌，你們有什么樣的感受呢？是歡快的，還是柔和的。
3、分段欣賞，學唱兒歌
這首歌里除了兒歌還有其他的東西，現(xiàn)在我們一起來看一看。
（1）出示圖片，引導幼兒說出黑黑的天空，亮亮的繁星，蟲兒飛的場景。教室總結圖片內(nèi)容，朗誦并清唱，幼兒學唱。
過渡語：那蟲兒在思念誰呢？我們一起來看一看
（2）出示圖片，引導幼兒說出天上的星星低垂，地上的玫瑰枯萎，冷風吹的場景，因為孤獨，蟲兒來找他們了。教師朗讀并清唱歌曲，幼兒學唱。
�。�3）蟲兒來陪玫瑰了，這會是一個怎么的感覺呢？我們換種方式，聽一聽歌曲的最后部分，你們告訴老師。
教師總結：天黑了，蟲兒來陪伴玫瑰了。他們兩個相伴，再也不會孤單了。當我們我們在家里時有爸爸媽媽陪著我們，在幼兒園有好朋友，還有老師陪著我們，所有我們是不孤單的。因此不管我們在哪里，都有人陪著我們，我們都是幸福的。
4、播放歌曲，完整學唱
（1）我們的兒歌學完了，我們一起跟著音樂，用我們好聽的聲音唱出來。！來自屈、老師教案！
過渡語：小朋友唱的真不錯呀，那老師想問我們這首歌曲可以分為幾個部分呢？（幼兒討論，回答）
（2）三個部分，小男生第一部分，小女生第二個部分，最后一個部分我們一起開唱，比比看男生厲害還是小女生厲害。唱完進行評價，以鼓勵為主。
5、活動延伸
利用區(qū)角時間畫一畫歌曲場景
幼兒可以自編舞蹈進行分享。
《蟲兒飛》托班音樂教案2
一、活動目標
1、通過音樂活動引導幼兒運用自己的肢體動作和表情，表現(xiàn)音樂傳達的孤獨和友愛的情感。
2、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏，用不同的方式大膽表達自己的內(nèi)心感受，表現(xiàn)自我。
3、幼兒嘗試感受歌曲舒緩、優(yōu)美的旋律，掌握歌曲的節(jié)奏，并能自由表演集體表演。
二、活動準備
1、歌曲《蟲兒飛》
2、教學課件《蟲兒飛》
3、準備和歌曲相關的背景圖片或掛圖
三、活動過程
1、教師引導幼兒進行回憶，回憶自己對孤獨和友愛的情緒體驗，請幼兒自由交流。
�。�1）小朋友們，你們知道什么是孤獨？什么是友情嗎？
�。�2）請你們回憶以前，和大家說說，有什么事情讓你感到孤獨？孤獨的時候你是什么感覺？在你孤獨的時候是誰幫助了你？
2、教師出示教學課件，進入音樂坊環(huán)節(jié)，請幼兒欣賞歌曲《蟲兒飛》。
�。�1）大家輕輕閉上雙眼，安靜的感受歌曲的優(yōu)美旋律。
（2）請你說說，在歌曲中你聽到了什么？聽完歌曲之后你是什么感覺？
3、教師噢再次播放歌曲《蟲兒飛》，幫助以偶爾聽辨歌曲的a、b兩段的結構。
請你們仔細聽歌曲，歌曲中的小朋友是在什么時候很孤獨和傷心？又是在什么時候因為朋友的陪伴而感到非常的快樂？
4、教師引導幼兒用身體動作和面部表情表現(xiàn)歌曲。
�。�1）你們在孤獨傷心的時候會做什么？在高興快樂的時候會做什么呢？
（2）教師分段播放音樂，引導幼兒嘗試用自己的身體動作和表情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容里的情緒。
5、教師組織幼兒學唱歌曲，《蟲兒飛》是幼兒最愛唱的兒歌，學會之后叫是可以讓幼兒自由表演兒歌，也可以在集體前面表演，教師和同伴給與鼓勵和評價，自己感受成就感。
四、活動延伸
教師在結束音樂活動后，可以讓幼兒發(fā)揮想象：
（1）教師引導幼兒嘗試自己組織并創(chuàng)編《蟲兒飛》的后續(xù)情景故事。想象一下歌曲中的蟲兒會飛到什么地方去了呢？
�。�2）也可以引導幼兒思考一下大自然中還有哪些蟲兒會飛？
�。�3）教師可以根據(jù)《蟲兒飛》歌曲的意境，引導幼兒進行繪畫，夜空中的蟲兒、蟲兒飛走了等。
五、資料庫
蟲兒飛
黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰？
天上的星星流淚，地上的玫瑰枯萎，冷風吹，冷風吹，只要有你陪！
蟲兒飛，花兒睡，一雙又一對才美。
不管天黑只怕心碎，不管累不累，也不管東南西北。
幼兒園《蟲兒飛》說課稿
一、說學習學要分析
我園目前正在開展《幼兒園音樂節(jié)奏活動生活化的實踐》課題，在大班，我們主要以音樂欣賞為切入口開展音樂活動，小、中班我們主要以音樂游戲為突破口進行一些探索。此次結合大班《我想飛》的主題活動，我們設計了這節(jié)音樂欣賞活動。
二、說活動目標：
根據(jù)幼兒的年齡特點，讓幼兒欣賞音樂，使幼兒體會音樂帶來的感受美，制定了此目標。
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂意參與音樂欣賞活動，感受想象的愉悅
三、說重難點
活動重點--欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，說出歌曲是柔和還是歡快等等。
活動難點：--體會歌曲的帶給自己的感受，根據(jù)歌曲身體自由加入動作。
四、說教法：
引導法，提問法，欣賞法，延伸法五、說過程《蟲兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美，里面的童聲合唱給人感覺比較舒緩、柔和。這節(jié)活動我們主要分四個環(huán)節(jié)進行。
首次欣賞歌曲時，幼兒會萌發(fā)第一印象，對歌曲的旋律有個整體感知如：“你聽了這首歌有什么感覺?”“歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?”幼兒會說“優(yōu)美的”“溫柔的”“感覺象在睡覺”等等。接著，通過提問“它是大人唱的嗎?是一個人唱的嗎?”讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現(xiàn)的。(這里用的是提問法，可以正確的引導幼兒對這首歌的旋律，發(fā)揮幼兒的想象力。)在第二部分，我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過程中，我們讓幼兒傾聽后說一說對這段音樂的感覺和體會，說一說歌詞并且配合身體動作體驗歌曲的意境。如第一段，我們這樣提問：“歌里唱到了什么?”“誰來做個思念的樣子?”請幼兒自由發(fā)揮身體動作體會歌詞。
在第二段中，我們請幼兒根據(jù)歌詞來想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子，并感受這段歌曲中有點傷感的情緒。緊接著，第三段的高潮中，“蟲兒怎么樣了?花兒怎樣了?蟲兒還在繼續(xù)飛嗎?你覺得這只蟲兒怎么樣?”通過這些問題，讓幼兒感覺到不管天黑，風兒怎么吹，小蟲兒都勇敢的繼續(xù)飛這樣一種執(zhí)著的精神。(這里運用提問法和欣賞法，讓幼兒不但感受到這首歌的旋律，更讓幼兒進一步體會歌詞的內(nèi)容。)
第三部分，我們通過完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加入身體動作來表現(xiàn)。在表現(xiàn)過程中，提倡幼兒按照自己對歌曲的理解，不拘泥于在座位的空間位置進行表演。在我們試教的過程中，有的孩子在空地上表現(xiàn)，有的孩子就喜歡在座位上欣賞，嘴里還輕輕地跟著哼唱。這時候，作為教師，已經(jīng)逐步地退出了帶領幼兒欣賞的角色，而是讓幼兒自己欣賞、體驗歌曲。(這里是通過延伸法，讓幼兒進一步加入動作，自己欣賞歌。)在第四部分，我首次嘗試在這個活動中使用課件。我收集了幾個關于《蟲兒飛》的電腦動畫短片，這個動畫短片的畫面比較生動而且很形象，基本上按照歌曲的意境表現(xiàn)出來。通過這個短片的欣賞，我嘗試對幼兒進行情感遷移，我提出了這些問題，如：“這個片子里的小人物東東，他在思念誰?他有什么愿望?他的愿望會實現(xiàn)嗎?”等等，接著讓幼兒從自己的生活經(jīng)驗入手，回想一下“當你在夜晚很孤獨的時候，你會怎么樣?你會思念誰?你怎樣讓對方知道你在思念他?”使孩子們在欣賞之余，回想過去的情況，并想一想如何排解問題。這部分相當于是一個欣賞活動的小延伸，話題由歌曲轉(zhuǎn)入了生活�？赡茉趯嵤┻^程中幼兒不會談的很深入，但這是我一個大膽的想法。
當歌曲再次響起時，幼兒會對歌曲有了另一番體會，相信他們再次表現(xiàn)時一定會和前面有所不同。(這里通過引導法，引導幼兒通過聽，感知歌曲的內(nèi)容，并用遞進的提問法，幫助幼兒進一步理解。)整個活動，我們綜合了聽、說、看，表演等形式，希望幼兒在活動中不僅欣賞了歌曲的意境，還有學習歌曲的愿望，我在不同班級試教時的切入點都不太一樣，因此達到的目的與效果也不同，但在活動結束時，已經(jīng)有部分小朋友會跟著音樂哼唱歌詞了。
當然，這個活動是我們對音樂欣賞活動的一次新的嘗試，還有一些不成熟的地方，希望專家和同仁能給我提出寶貴的意見，我的說課到此結束。謝謝!
初中記事作文：蟲兒飛
黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰。
每次聽到這首童謠，我腦海中就會回想起，兒時在田間與蟲兒們做伴的幸福時光，每每想到此處就覺得活著真是美好，能有一段美好的童年，確實是人生一大幸事。
我的家鄉(xiāng)，每逢油菜花開放時，漫山遍野都是一片片金黃，一畝畝四四方方、大小不一的田地，都種上了密密麻麻的油菜花，仿佛一塊又一塊黃金，熔鑄在田地里，映照著醉人的艷陽，散發(fā)出無限的勃勃生機，隨之那醉人的花香也四散開來，使得整個村子都飄蕩著淡淡的花香，花香不光吸引著農(nóng)人駐足，更吸引著一群翩翩起舞的蝴蝶，有潔白似雪的白蝴蝶、有如秋葉般靜美的黃蝴蝶、有閃著藍盈盈光芒的藍蝴蝶等等，每次見到這些可愛的精靈，我們捕蟲小分隊就開始行動了，我把白紙裁成窄窄的條狀，再把它們扎在一起，綁在一根細長的竹竿上，就像一個小小的雞毛撣子，又似一朵白色的菊花，隨后再備上一張捕蟲網(wǎng)，一個人用白色的紙條在蝴蝶前晃動，蝴蝶們就會傻乎乎地跟著紙條翩翩起舞，等到漸漸把蝴蝶從花叢中引出來之后，再拿捕蟲網(wǎng)輕輕一扣，這時候就一抓一個準，隨后我們就會把蝴蝶小心翼翼地放到事先準備好的玻璃瓶里，拿回家細細觀賞，等到看煩了，就把它放走，第二天又去捕捉一些不一樣顏色的蝴蝶，萬一蝴蝶不幸死了，我們就會把它們做成標本，壓在某一本書里。
除了蝴蝶，我們還喜歡捉螞蚱，一等到水稻抽穗時，螞蚱出奇的多，幾乎隔幾片水稻葉子上就趴著一個綠油油的螞蚱，這時我們會找一個空的啤酒杯，把瓶子洗干凈，就約上三兩好友，去田間捉螞蚱，當我們看到螞蚱靜悄悄地趴在水稻葉子上時，就小心翼翼地挪過去，快捷地伸手去抓，幾乎是一抓一個準，抓住后就把它們?nèi)M啤酒瓶里，就這樣一抓一上午，直到啤酒瓶裝滿整整一瓶子后才回家，回到家就把螞蚱一個個倒出來，喂養(yǎng)自己的雞，雞喜歡吃螞蚱，使得喂雞成了一件有趣的事情，看到雞們哄搶食物的感覺，仿佛有一種造物主的感覺。
有時我們還會想出些別出心裁的妙招，比如烤螞蚱吃，我們幾個小伙伴跑到竹林里去，收集些干竹葉，然后用火點燃，再把螞蚱串在鐵絲上烤，等到烤到焦黃，就輕輕把螞蚱的大腿拽下來，放進嘴巴里細細品嘗，味道有點像雞肉，挺有嚼勁，但除了腿，其他部分我是不吃的。
除此之外，還喜歡抓蛐蛐、毛毛蟲、蚯蚓、螢火蟲、知了等等，在這里就不一一講述，反正童年正是因為這些捕蟲記，才使得我的童年，不同于如今被電腦、手機、電視霸占的童年，在此也想呼吁如今住在鋼筋水泥里的父母們，在賺錢的同時，也能帶自己的寶貝孩子，去多多親近自然，如此才能不忘人類的本心。
我的童年，因為這些小蟲子而變得色彩斑斕，同時也告訴我們現(xiàn)代都市人，保護自然的迫在眉睫性。
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