有一種感動叫堅持

　　高三復(fù)習(xí)一段時間后精力會下降，有時覺得特別疲憊打不起精神來，這時需要經(jīng)常給自己充充電�？葱﹦钪疚淖謥砜焖倩謴�(fù)心勁。yjbnys小編整理了高考勵志故事：有一種感動叫堅持，供大家閱讀，希望廣大考生讀后能充滿干勁。

　　每個人的成長之路，或早或晚會遇上一段黯淡時光，而學(xué)會在困境中生存下去，才能適應(yīng)未來的競爭社會。

　　我班里有一個男生，學(xué)業(yè)不好，一度極其自卑，又違反校規(guī)，差點兒被學(xué)校開除。而最后從種種挫折中找到了自信，最終進(jìn)入北京大學(xué)。

　　有一天夜里11點，我突然接到劉彭芝校長從辦公室打來的電話。原來，有一個男生想轉(zhuǎn)到我班。接不接這個同學(xué)?我感到有些顧慮。我知道這個學(xué)生表現(xiàn)之差，在年級都很有名氣。他學(xué)習(xí)成績在普通班都不夠中游，如果來到我們班，不僅學(xué)習(xí)跟不上，他那些不良習(xí)氣，很可能會把班級搞亂。

　　校長聽出了我的顧慮，便把整個事情過程講了一遍。這個男生高二時從外地轉(zhuǎn)到我校，到了我校之后，不能及時調(diào)整心態(tài)。他上課不認(rèn)真聽講，還經(jīng)常說話，讓老師的課沒法正常進(jìn)行。班主任及課任老師做了大量耐心的說服工作，但收效不大。到了期中考試，他居然伙同其他同學(xué)作弊，被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)。此事發(fā)生后，班主任和年級組長，還有家長共同對該生進(jìn)行了批評教育。

　　可以說，沒有不愿意配合學(xué)校的家長，沒有不希望孩子成才的家長�？吹胶⒆尤绱瞬粻帤�，回到家后，他的家長便繼續(xù)對孩子進(jìn)行教育。孩子聽不進(jìn)去，家庭戰(zhàn)火再次點燃。學(xué)生感到痛不欲生，深夜12點離家出走，家長及親朋好友找了一夜也沒找到。

　　可是，第二天課間操時間，蒸發(fā)了一夜的他，突然回到了班級。這件事驚動了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)�？紤]到他只是個借讀生，毛病很多，所以校方?jīng)Q定勸其退學(xué)。為了慎重處理好這件事，劉校長把學(xué)生及其家長，請到了辦公室談話。從下午5點，一直談到晚上11點。而在談話過程中，校長發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生還有一定特長，還有教育的余地，便決定再最后給他一次機(jī)會。但他在原班已沒法再待下去，便考慮轉(zhuǎn)到我的班里。

　　校長在電話中一再強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校是育人的地方，只要學(xué)生還有一線希望，就不該采取極端措施。人大附中的校訓(xùn)是‘尊重個性，挖掘潛力，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了祖國的騰飛’。這個學(xué)生有較突出的個性，理應(yīng)得到尊重。”

　　當(dāng)時，被校長大教育家的胸懷所感動，被校長對我工作的一再肯定所迷惑，便稀里糊涂地答應(yīng)了下來。當(dāng)然我也知道，咱一個普通教師，一旦被校長盯上肯定逃脫不了，干脆痛快一點，還違心地說出“感謝校長重視，能為學(xué)校分憂是我的責(zé)任”之類的話。其實誰都知道班里進(jìn)一個這樣的學(xué)生，會給班級工作增添幾倍的負(fù)擔(dān)。

　　第二天下午，這個學(xué)生便轉(zhuǎn)到了我班。我怎么跟班里同學(xué)說呢?利用課間時間，我先是召集班干部，后又在班里通報了該生的情況。開始，我先講了一個故事：有一天,托馬斯·杰斐遜先生(美國《獨立宣言》起草人)，帶孫子乘馬車外出。路上，他們遇上了一個陌生的奴隸，奴隸脫帽向他們行鞠躬禮，老人舉起帽子還了禮，但他的孫子忙著和別人講話，沒有理會那個奴隸。老人嚴(yán)肅地對孫子說：你不覺得一個奴隸比你更有紳士風(fēng)度嗎?

　　我接著說：“這個學(xué)生確實有很多弱點，可俗話說，揭人不揭短。每個人心中都有一塊敏感地帶。既然你知道了他的過去，就不該再提起，如果背后再議論此事，你就把你自己擺到了比你議論的人更低的位置上。這件事對咱們班團(tuán)隊精神是一次檢驗。”

　　后來，我還真沒聽到有同學(xué)對該生說三道四的。

　　進(jìn)我們班之前，我與這位男生進(jìn)行了第一次談話。我首先要消除他對原班級老師的怨恨。我說：“你怨恨別人，但被你怨恨的人毫無感覺，你的怨恨只是讓自己長期生活在心靈的陰暗中，這本身是對自己的一種懲罰。更何況，因為你的諸多缺點，給原來班級造成了很大的混亂，給老師們帶來了很多負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在，學(xué)校不僅沒有拋棄你，還特意把你安排在了最好的班級里。如果再沒有感激，還懷有怨恨，那么人間真情何在?做人的良知又何在?”

　　這番話給他很大觸動。之后，我又就紀(jì)律問題征求他的意見。他表示一定嚴(yán)于律己。我說：“別人是不允許遲到，考慮到你的特殊情況，我允許你每周違犯兩次紀(jì)律。”人是希望被尊重的。如此讓步，他就感到有點兒受寵若驚，一再表示，他會用行動證明自己，報答學(xué)校。

　　可是，事情沒有這么簡單。進(jìn)了我們班之后，這個男生發(fā)現(xiàn)更大挑戰(zhàn)在等著他。由于他的基礎(chǔ)差，雖然也挺努力，可還是跟不上。這時候，這個男生又提出回山東濟(jì)南實驗中學(xué)，從基礎(chǔ)學(xué)起。

　　可是，他回到濟(jì)南后，缺少了父母的照顧和監(jiān)督，不但沒有恢復(fù)他期待的自信，相反，他的學(xué)業(yè)更是一塌糊涂。

　　后來，在我的建議下，這個男生又回到了北京，回到了我的班里。此時，這位學(xué)生的心態(tài)是又自卑，又痛苦，又脆弱。

　　落后的學(xué)生，心理負(fù)擔(dān)其實是很最重的。比如每次考試都考倒數(shù)的，同學(xué)可能會瞧不起他，甚至老師也瞧不起他，回家家長再批評訓(xùn)斥，再唉聲嘆氣，你說這學(xué)生的心理折磨是不是要比好同學(xué)要多得多?所以說，學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，他們是同齡人中最痛苦的學(xué)生。你不要看他們不學(xué)習(xí)，不要看他們學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，其實他們內(nèi)心很痛苦。他們也非常想學(xué)好，你說一個高三的孩子，誰不想學(xué)好呢?你以為他閑著舒服啊?在班里他老是排名落后，他內(nèi)心有一種自卑，所以心理負(fù)擔(dān)最重。

　　高三第一次考試前，這位男生說自己生病了。你看，他都不敢參加一次普通的考試了。為了鼓勵他，我說：“這次考試你肯定是倒數(shù)第一，既然如此你還顧慮什么?你還怕考倒數(shù)第二嗎?你要不是倒數(shù)第一的話，其他同學(xué)能平衡嗎?”

　　他說：“不平衡。”

　　我說：“這就對了，你這次要是考不了倒數(shù)第一，其他同學(xué)就會不平衡了，為了全班同學(xué)的平衡，你這次也要考倒數(shù)第一啊!”

　　他聽了聽，覺得是這么回事。

　　這樣，他終于參加了高三的第一次考試，并以絕對優(yōu)勢名列班級倒數(shù)第一�？墒�，這個男生經(jīng)過一個月發(fā)奮努力后，在10月份的`月考中，他和倒數(shù)第二同學(xué)的差距，一下子縮小了30分。在月考的總結(jié)中，我就開始表揚(yáng)他了，我說：“你們看人家這位同學(xué)，一下子差距能縮小30分，高三一共要經(jīng)過八次大型考試，如果你每次都能縮小30分，那就不是考大學(xué)的問題了，而是考清華北大的問題了!就看你敢不敢挑戰(zhàn)自己了，你站起來談一談，下一次你的目標(biāo)是什么?”

　　這個學(xué)生被我表揚(yáng)得暈頭轉(zhuǎn)向的，他就站起來說：“老師，我下一次肯定不考倒數(shù)第一啦!”

　　我說：“男子漢大丈夫，一言既出，駟馬難追，你要為你自己的鄭重承諾負(fù)責(zé)。”

　　得到鼓勵后，這個男生就以拼的心態(tài)，投入到學(xué)習(xí)中。我細(xì)心關(guān)注著他的每一點進(jìn)步，很多時候，甚至是帶著放大鏡，來尋找他的優(yōu)點，并給以表揚(yáng)和肯定。在課內(nèi)課外活動中，也為他提供發(fā)揮特長的機(jī)會，以增強(qiáng)他的自信心。

　　對于這樣的“差生”，我認(rèn)為當(dāng)班主任的，有時候就要拿放大鏡去尋找他的優(yōu)點。當(dāng)然，他的優(yōu)點也必須是真實的，而他也并不以為你班主任是為表揚(yáng)而表揚(yáng)。實際情況是他確實有這個優(yōu)點，沒被別人發(fā)現(xiàn)，而被你發(fā)現(xiàn)了，被你班主任老師發(fā)現(xiàn)了，因為你班主任有威信，你的一句表揚(yáng)話，就會讓這個學(xué)生長時間熱血沸騰。于是他對你更尊重，尊其師則信其道，他尊重你老師了，他就更加聽你的，學(xué)生的心態(tài)就越來越好。他的心態(tài)一旦解決了，他學(xué)習(xí)效率也就上來了，于是學(xué)習(xí)成績也就逐步提高了。

　　當(dāng)然，這種學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上不可能一下子走得很高，但是他收獲也很多，他如果有了自信心以后，他將來能達(dá)到的那種高度，也不會比別人低，甚至有可能比別人還要高。因為他經(jīng)歷了一個被人看不起、被人鄙視的這樣一個過程。

　　所以在這種情況下，對于這些學(xué)生，只要你班主任給他一個及時的表揚(yáng)，那這個學(xué)生煥發(fā)出的對老師的感激;煥發(fā)出的那種士為知己者死的態(tài)度;煥發(fā)出的學(xué)習(xí)熱情真是讓人感動。

　　進(jìn)入高三的第一次月考，他便將自己在年級排名提高了161個名次，這次提高，讓他看到了自身的潛能，對以后的學(xué)習(xí)變得更加奮不顧身了�，F(xiàn)在，他已達(dá)到非北京大學(xué)不考的地步，但以他的基礎(chǔ)和所剩無幾的時間，這幾乎是不可能的。

　　考慮到他的藝術(shù)特長，我便鼓勵他參加藝術(shù)特長的測試。專家測試后，說有希望。他便突擊進(jìn)行了一個月的準(zhǔn)備，最后在北大藝術(shù)測試中，取得第三名成績，并與北大簽訂了合同。合同中有一條，已被認(rèn)定為藝術(shù)特長生的學(xué)生，可加50分。而這位男生經(jīng)過頑強(qiáng)奮戰(zhàn)，最終考入北京大學(xué)法學(xué)院。

　　高考完后的第一天，這位男生家長請我吃飯。席間，男生說：“我想唱首歌給老師聽。”他就開始唱，唱得很投入。我感覺他是用心在唱，含著眼淚在唱。在場的家人也流下淚水。

　　這個男生說：“王老師，有了在咱們班的一年經(jīng)歷，我覺得我可以應(yīng)付今后生活中的任何挫折和困難。我原來沒有想到能考進(jìn)北大。但我打算好了，如果我今年考不上北大，我哪也不去，明年我會再拼!”從那個男孩兒身上，我感受到了一種對待困境、對待挫折的一種氣概。

　　有個日本學(xué)生，上小學(xué)時，他是班里的“差生”，學(xué)習(xí)成績不好，無論他做什么也總是半途而廢。然而，面對失敗，他總是反省自己，并不斷改進(jìn)。他說：“正是因為當(dāng)時的失敗，才培養(yǎng)了我頑強(qiáng)的能力、獨立思考的能力和創(chuàng)造性的能力”。這個日本學(xué)生后來創(chuàng)辦了本田公司，以生產(chǎn)汽車、摩托車聞名于世。他就是本田宗一郎。

　　人人都會做錯事、蠢事，誰也不能指望自己一夜之間變得完美。所以，讓自己慢慢成長，保持耐心是重要的，學(xué)會對自己寬容一些也是重要的。因為誰沒有搞糟過?沒有必要過分責(zé)備自己，需要做的是從錯誤中學(xué)習(xí)，知道是什么出了錯以及為什么錯了，盡力去做出補(bǔ)救，然后放下這事，繼續(xù)往前走，就會走出一片新天地。

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