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高考句子排序技巧

時間:2020-08-30 17:52:14 勵志句子 我要投稿

高考句子排序技巧

  高考語文試卷對“語言表達連貫”考點的考查常常鎖定在“排序”題型上,現(xiàn)以幾年前的高考的7道試題為例,對高考句子排序技巧的解答要領(lǐng)作一簡說:

高考句子排序技巧

  高考句子排序技巧

  一、前后的勾連性

  “嵌入式”的句子,既要“勾前”,又要“連后”,只有這樣,才能使句子的銜接緊密,脈絡貫通。如:

  例1.將下列語句依次填入文中的橫線處,使上下文語意連貫,只填序號。(海南、寧夏卷第21題)

  明式家具,崇尚簡約、天然之美,____,____,____ ,牢固結(jié)實;不過多地進行裝飾,不過多地渲染技藝,不過多地雕琢,____,____ ,____ 。

 、俳Y(jié)構(gòu)全不用釘

 、谝阅静奶烊患y理和色澤為美

 、奂庸すに嚲

 、芎啙嵍溲

  ⑤用榫鉚接合得天衣天縫

 、薹现袊“道法自然”的傳統(tǒng)審美情趣

  答:________________

  解析:前三條橫線處于句群的中間位置,所以既要“勾前”,又要“連后”,應排③①⑤句。因為①句的“結(jié)構(gòu)全不用釘”和⑤句前半句的“用榫鉚接合”正是“崇尚天然之美”的表現(xiàn)(③句是對①⑤的總提),這就做到了“勾前”;而⑤句后半句的“接合得天衣天縫”產(chǎn)生的效果是“牢固結(jié)實”,這就做到了“連后”。后三條橫線處于句群的尾部,所以要“勾前”,應排②④⑥句。因為②④⑥句依次照應了橫線前的“不過多地進行裝飾”“不過多地渲染技藝”“不過多地雕琢”,這就做到了“勾前”。據(jù)此,六句話應排序為③①⑤②④⑥。

  例2 把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。(只填序號)(浙江卷第22題)

  奧林匹亞的廢墟之美,究竟屬于哪種美呢?

 、僖蚨鴼堅珨啾谑ゲ糠值臉(gòu)圖,也就容易讓人通過想象獲得。

  ②也許廢墟和殘垣斷壁本身就是美,這種美與其整體建筑結(jié)構(gòu)左右對稱有關(guān)。

 、鄄徽撌桥僚_農(nóng)神廟還是厄瑞克特翁廟,我們推想它失去的部分時,不是依據(jù)實感,而是依據(jù)這種想象。

 、芪覀兊母袆樱褪强吹綒埲泵赖母袆。

 、葸@想象的喜悅,不是所謂空想的詩,而是悟性的陶醉。

  解析:該題的第⑤句特別需要關(guān)注,因為它的開頭“這想象的喜悅”起到了“勾前”的作用——緊承③句末尾的“而是依據(jù)這種想象”;它的結(jié)尾“悟性的陶醉”起到了“連后”的作用——連接著④句的開頭“我們的感動”。這樣,③⑤④就形成了一個近似頂真修辭格的勾前連后的句群。

  二、內(nèi)部的層次性。

  多個句子的排序,為確保其快捷性和精確性,必須首先從大的方面把握其內(nèi)部層次(粗排),然后再在同一層次內(nèi)調(diào)整(細排)。如果標點符號已經(jīng)明確表明了層次,則更要牢牢抓住。如:

  例3 依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是()(全國卷Ⅰ第4題)

  任何國家在任何時候都不能忽視糧食安全問題。中國多年來____ ,____,____,____,____,____。

 、賹崿F(xiàn)了糧食供應從長期短缺到總量基本平衡、豐年有余的歷史性轉(zhuǎn)變

 、谝哉际澜7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口

 、凼辜Z食產(chǎn)量不斷攀升

  ④堅持以自力更生為主的糧食安全戰(zhàn)略

 、萃茝V良種、改善水利條件、精耕細作

 、拊谏蟼世紀末突破5億噸大關(guān)

  A.④⑥②⑤③①

  B.④⑤③⑥①②

  C.⑤①⑥④③②

  D.⑤④③⑥②①

  解析:橫線上所填的句子分為三個層次:第一個層次是④⑤,其中④講的是“戰(zhàn)略”,⑤講的是“措施”。第二個層次是③⑥,講的是產(chǎn)量,其中⑥是對③的具體說明。第三個層次是①②,講的是“意義”,其中①講的是對中國的意義,②講的是對世界的意義。這樣,六句話就形成了“采取戰(zhàn)略措施——促使產(chǎn)量提高——產(chǎn)生巨大意義”三個鮮明的層次。據(jù)此,橫線上的六句話應排列為④⑤③⑥①②,該題的正確答案應為B項。

  例4 把下列句子組成語意連貫的一段文字,排序最恰當?shù)囊豁検?)(廣東卷第4題)

 、佟队碡暋分饕陨矫}、河流和海洋為自然分界,把所描述的地區(qū)分為九州,不受當時諸侯割據(jù)形勢的局限,把廣大地區(qū)作為一個整體來研究,分別闡述九州的山川、湖澤、土壤、物產(chǎn)等,是自然區(qū)劃思想的萌芽。

 、诖撕,主要論述疆域、政區(qū)建制沿革的著作不斷涌現(xiàn),除正史有地理志外,各省、府、州、縣也多編有地方志。

 、邸渡浇(jīng)》以山為綱,綜述遠及黃河和長江流域之外的廣大地區(qū)的自然條件。

 、馨喙趟稘h書·地理志》是中國第一部疆域地理著作。

 、葜袊钤绲膮^(qū)域地理著作是戰(zhàn)國前后出現(xiàn)的《山經(jīng)》和《禹貢》。

  A.⑤③①④② B.⑤③①②④

  C.④②③⑤① D.④②③①⑤

  解析:供排序的句子分為三個層次:⑤句為第一層次,總提“中國最早的區(qū)域地理著作”——“《山經(jīng)》和《禹貢》”;③①句為第二層次,分述“《山經(jīng)》”和“《禹貢》”;②④句為第三層次,總說“中國區(qū)域地理著作”此后的發(fā)展情況,而④句則是對②句的例證。這樣,五句話就形成了“總—分—總”三個鮮明的層次。據(jù)此,橫線上的五句話應排列為⑤③①②④,該題的正確答案應為B項。

  例5 依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是()(遼寧卷第4題)

  紅星小學門衛(wèi)王煦被區(qū)教育局評為“十大感動校園人物”,他的事跡中最突出的一條是認識全校500 多個學生并能叫出他們的名字,為家長提供了很多方便。 _____,_____ 。_____,_____。_____,_____。門衛(wèi)感動校園,體現(xiàn)的就是一種服務育人的精神。

 、賹W校里的教師是在教書育人

 、谶@不只是像背書那樣背出來的

 、垡谐鋈W生的名字,實在不容易

 、苄@內(nèi)的管理、服務也無不在體現(xiàn)育人的功能

 、菽芙谐鰩讉學生的名字,很簡單

  ⑥這是關(guān)愛學生、日積月累的自然結(jié)果

  A.①④⑤②③⑥B.②⑥①④⑤③

  C.③⑥②①⑤④ D.⑤③②⑥①④

  解析:從每條橫線后的標點符號來看,六句話分為三個層次,每層兩句。其中,第一個層次是③⑤,講的是“性質(zhì)”,而從⑤到③顯現(xiàn)出由易到難的層次。第二個層次是②⑥,講的是“原因”,而從②到⑥顯現(xiàn)出由淺(“背”)入深(“關(guān)愛”)的層次。第三個層次是①④,講的是“意義”,而從①到④顯現(xiàn)出由“常”(“教書育人”是常識性觀點)入“新”(“管理、服務育人”是新的理念)的層次。這樣,六句話就形成了“性質(zhì)——原因——意義”三個鮮明的層次。據(jù)此,橫線上的六句話應排列為⑤③②⑥①④,該題的正確答案應為D項。

  三、事理的邏輯性

  無論敘事、狀物還是說理,在行文時都要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如果在表述的過程中違背了這些事理的邏輯,就必然會影響到語句的連貫性。如:

  例6 依次填入下面橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是()(四川卷第4題)

  人格_____,_____。_____,_____,_____,_____。

 、偎笠粋人應有高尚的道德追求

  ②勇于承擔對他人、對社會的道德義務

  ③是做人的尊嚴、價值和品質(zhì)的總和

 、苷_處理個人與他人、個人與社會的關(guān)系

 、菔侵溉伺c動物相區(qū)別的內(nèi)在規(guī)定性

  ⑥做到自尊、自愛、自強、自律

  A.③⑥①④⑤② B.③⑤①②⑥④

  C.⑤②①⑥④③ D.⑤③①②④⑥

  解析:因為一個人有了①句中的“高尚的道德追求”,才能夠做到②句中的“勇于承擔對他人、對社會的道德義務”;正因為能夠勇于承擔②句中的“對他人、對社會的道德義務”,才能夠做到④句中的“正確處理個人與他人、個人與社會的關(guān)系”;正因為能夠“有高尚的道德追求”“勇于承擔對他人、對社會的道德義務”“正確處理個人與他人、個人與社會的關(guān)系”,才能夠做到⑥句中的“自尊、自愛、自強、自律”。為此,該題第二個句號前的四道橫線上應依次填上①②④⑥。而⑤③則是對“人格”的介定,其中⑤介定范疇,③介定內(nèi)涵。為此,該題第一個句號前的兩道橫線上應依次填上⑤③。據(jù)此,該題的正確答案應為D項。

  四、連詞的提示性。

  連詞在語句中有強化語意關(guān)系的作用,如“也”“但”“而且”等連詞引起的句子常常處在后續(xù)位置,這就為我們排定句子的前后順序提供了一條線索。如:

  例7 依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是()(全國卷Ⅱ第4題)

  鐵路客車動車組先進的計算機網(wǎng)絡控制技術(shù),_____,_____,_____,_____,_____ 。列車防火系統(tǒng)也很先進,重要設施都附有防火裝置。

  ①并與地面通訊,實現(xiàn)地面對列車的監(jiān)控

 、谀軐崿F(xiàn)對動車組各個系統(tǒng)的控制

 、垡坏┏霈F(xiàn)異常情況,動車組即可自動減速或停車

  ④同時對系統(tǒng)進行監(jiān)視和故障診斷

 、轃o需人為干預

  A.②①⑤④③ B.②④①③⑤

  C.⑤③④②① D.⑤④①③②

  解析:該題①②④句講的是“動車組”的優(yōu)越性,而依據(jù)④句開頭的“同時”和①句開頭的“并”,這個句群的內(nèi)部排序應為②④①。而③句開頭的“一旦”表明這是一種突發(fā)情況,⑤句中的“無需人為干預”照應的正是③句中的“自動減速或停車”。據(jù)此,橫線上的五句話應排列為②④①③⑤,該題的正確答案應為B項。

  此外,“例2”中可依據(jù)①句開頭的“因而”,將①句和②句排定為②①;“例5”中可依據(jù)②⑥句中的“不只是……是……”,將②⑥句排定為②⑥,可依據(jù)①④句中的“是在……也是在……”,將①④句排定為①④。

  五、代詞的稱代性

  為了保持句子在表意上的簡潔性,往往在后續(xù)句子中使用代詞來稱代前文已經(jīng)陳述、說明的內(nèi)容,這就為我們排定句子的前后順序提供了一個路標。

  如:“例4”中②句開頭的“此”,指代⑤③①句中陳述的“《山經(jīng)》和《禹貢》”,這就將五句話分為非常清晰的兩個層次:⑤③①講的是“最早的”區(qū)域地理著作如何,而②④講的是“此后”的區(qū)域地理著作如何。再如:“例5”中②句開頭的“這”,指代⑤③句中陳述的王煦對全校500 多個學生的熟悉程度,這就清晰地顯示了⑤③句和②⑥的層次:⑤③句講的`是程度如何,而②⑥句講的是達到“這”程度的原因如何。

  當然,在解答語言連貫排序題的具體操作過程中,會綜合運用多種排序手段和方法,但難點往往落在一兩個關(guān)節(jié)點上,這就需要你從上述五個突破口中獲取靈感,靈活運用,機智操作,以提升排序的精確性和快捷性。

  強化訓練

  1.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是()

  城市不是鄉(xiāng)愁的產(chǎn)地,城市只是埋葬鄉(xiāng)愁的墳場。我們周游在后現(xiàn)代的工業(yè)城市,難覓經(jīng)典永恒的鄉(xiāng)愁。______,______,______。______,______。

 、汆l(xiāng)愁生發(fā)在遼闊的原野

  ②那它一定是逃離了都會

 、垡驗猷l(xiāng)愁萌芽在樸素的地方

  ④如果說這個世界上還有令人一見傾心的鄉(xiāng)愁

 、萃低瞪L在被現(xiàn)代人遺忘的高山之巔的鄉(xiāng)舍與內(nèi)陸深處的村莊

  A.④②⑤③① B.③①④②⑤

  C.①③⑤④② D.①⑤③④②

  2.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是()

  把一群人送到一個遠離現(xiàn)代文明的荒島上,讓他們在“原始狀態(tài)”下開始新生活。_______。_______。_______。_______。_______。

 、俳Y(jié)果可想而知,大家選擇了公平

 、谝虼私Y(jié)論是:在公平和效率之間,公平優(yōu)先

 、勖總人對未來一無所知,不知道自己將來是窮還是富

 、墁F(xiàn)在,讓他們協(xié)商,建立一個他們心目中“公正”的社會

 、菀驗椴恢雷约簩淼氖杖肴绾,支持效率就可能承擔饑餓的風險

  A.④②⑤③①B.③④①⑤②

  C.①③⑤④②D.①⑤③④②

  3.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是()

  文化建設是新農(nóng)村建設的靈魂。對尚存的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化挖掘、保存,并根據(jù)新的情勢有益的加以改造,_______,_______,_______;_______,_______。

 、儆兄诠餐w的維護與重建

 、诓粌H能重構(gòu)農(nóng)民的意義與價值系統(tǒng)

 、鄱疫能增加村莊社區(qū)的黏合能力

 、芙ㄔO與農(nóng)民現(xiàn)實生活相匹配的鄉(xiāng)村新文化

 、菹麥p他們因社會急劇變遷而產(chǎn)生的“拔根”感

  A.④②⑤③①B.③①⑤②④

  C.②①③⑤④D.①⑤③④②

  參考答案

  1.A(五句話分為兩層:④②⑤為一個組合,承接上文的“難覓”,表示一種假設的情況,應在前;③①為一個組合,解釋其原因,應在后。在④②⑤這個組合中,根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“如果……那……”,可以推知④在前,②在后;再根據(jù)從“逃離了都會”到“偷偷生長在……鄉(xiāng)舍與……村莊”的事理邏輯順序,可以推知②在前,⑤在后。在③①這個組合中,根據(jù)從“萌芽”到“生發(fā)”的事理邏輯順序,可以推知在③前,①在后)

  2.B (③句緊接題干的文句,陳述到荒島后的現(xiàn)狀,它與題干的文句共同構(gòu)成一個情境。④句是提供選擇余地,①句是作出選擇,⑤句是解釋為什么會作出這一選擇,②句是得出結(jié)論,因此④①⑤②形成一個符合事理邏輯的句群)

  3.A(④承接上文,“建設鄉(xiāng)村新文化”是建立在“挖掘、保存”并“改造”“鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化”基礎上的。②⑤講的是“建設鄉(xiāng)村新文化”對農(nóng)民個體的意義,③①講的是“建設鄉(xiāng)村新文化”對農(nóng)民群體的意義,并且有“不僅”“而且”的語言提示)

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