初中必讀的名著
名著是人類文化的精髓。閱讀名著，可以增長(zhǎng)見識(shí)，啟迪智慧，陶冶情操，是提高語文能力和人文素養(yǎng)的重要途徑。下面是小編帶來的是初中必讀的名著，希望對(duì)您有幫助。
課外閱讀文學(xué)名著，不僅可以有效的訓(xùn)練學(xué)生的語感，更重要的是，通過課外閱讀，能夠讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，教會(huì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。<義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)>在闡述語文課程目標(biāo)時(shí)，也明確提出了要“培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力”。葉圣陶先生也曾經(jīng)指出：“學(xué)生須讀書，須能作文，故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之。最終目的為：自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到此兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功�！币雽�(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，開展課外閱讀，特別是讓學(xué)生在課外閱讀中接觸古今中外優(yōu)秀的文學(xué)名著，確實(shí)是非常必要的。但是，在實(shí)踐過程中，學(xué)生面對(duì)大部分作品，往往產(chǎn)生畏懼心理，難以長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，我們的閱讀目標(biāo)也往往難以實(shí)現(xiàn)。
一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣
“知之者不如好之者，好知者不如樂之者�！弊x書作為學(xué)生的一個(gè)愛好和讀書作為學(xué)生的一項(xiàng)任務(wù)的效果是截然不同的，要想讓學(xué)生由被動(dòng)讀書變?yōu)橄矚g讀書，興趣是最好的老師。 1、用影視資源提高中學(xué)生閱讀的趣味性。現(xiàn)在大多學(xué)生看電視的興致要高于讀書的興致。觀賞名著影視，雖不能等同于原著，但它具有高度濃縮性和立體感，可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)了解名著的內(nèi)容。時(shí)下，隨著《鋼鐵是怎樣煉成的》、《水滸傳》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》等影視劇的熱播，極大地帶動(dòng)了名著的閱讀熱情。教師可以利用媒體的作用因勢(shì)利導(dǎo)，把看電視與讀名著結(jié)合起來，提高學(xué)生閱讀名著的興趣。
2、用講故事比賽的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的渴望。教師可以讓學(xué)生從所閱讀的名著中選一個(gè)章節(jié)，利用課前的3-5分鐘以講故事的方式講給大家，比一比誰講得精彩，教師對(duì)表現(xiàn)好的要給予鼓勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)到讀書的成就感，以此來激起學(xué)生閱讀的興趣，同時(shí)也鍛煉了語言表達(dá)能力。
3、用課堂懸念法吊起學(xué)生閱讀的胃口。教師在授課過程中可以有意識(shí)地講一講與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的名著的精彩情節(jié)，講到在精彩之處戛然而止，留出懸念，并留作一項(xiàng)作業(yè)由學(xué)生完成。
二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的方法
中學(xué)生的功課緊、任務(wù)重，閱讀長(zhǎng)篇名著的時(shí)間比較有限，漫無目的的閱讀往往會(huì)事倍功半，教師的閱讀指導(dǎo)就顯得尤為重要
1、閱讀書目的指導(dǎo)。教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦名著的篇目。初中生所選作品不可過高過難，亦不可貪多，主要以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣為主，隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)不斷提高作品難度。初一、初二的學(xué)生適合閱讀的名著有《水滸》、《西游記》、《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《繁星·春水》、《魯濱孫漂流記》、《格列佛游記》、《名人傳》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品。
2、閱讀時(shí)間的指導(dǎo)。中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活比較緊湊，為了對(duì)付升學(xué)考試，整天鉆在各種作業(yè)、練習(xí)題或試卷中。他們實(shí)際上用來課外閱讀的時(shí)間很少，而僅靠學(xué)校里的一兩節(jié)閱讀課也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我建議語文教師可將名著閱讀留為一項(xiàng)常規(guī)的家庭作業(yè)，每個(gè)學(xué)生按照自己的讀書計(jì)劃每天都要讀書，并做好讀書筆記，教師督促檢查。語文其他方面的作業(yè)布置得要少而精，盡量讓學(xué)生在課堂完成，為閱讀擠出更多的時(shí)間。磨刀不誤砍柴工，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成良好地讀書習(xí)慣，閱讀與寫作的難題也便迎刃而解。雙休日和假期是閱讀長(zhǎng)篇名著的黃金時(shí)間，教師要對(duì)學(xué)生的閱讀作業(yè)有所安排和布置，并及時(shí)做好檢查反饋和交流。
3、閱讀方法的指導(dǎo)。 古人就講“不動(dòng)筆墨不讀書”，讀書一定要做好批注、摘抄和讀書筆記，寫好讀后感，加深對(duì)名著的理解和體會(huì)。有相當(dāng)一部份中學(xué)生有這樣的體驗(yàn)，書讀了很多，但是要引經(jīng)據(jù)典時(shí)，卻要搜腸括肚。主要原因是沒有做好讀書筆記。在讀書的時(shí)候，沒有做到既動(dòng)腦又動(dòng)手，只是看過則已，除了知曉故事的大致情節(jié)，其他的就不知所云了。所以教師要在指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記上多下功夫，使學(xué)生養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精讀與略讀相結(jié)合的方法閱讀名著，對(duì)于重點(diǎn)書目、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)情節(jié)要仔細(xì)閱讀并進(jìn)行深入思考，課堂再配以名著專題學(xué)習(xí)加以鞏固。每學(xué)期還要定期舉辦讀書交流會(huì)、讀書筆記展評(píng)、講名著故事比賽、演講朗誦等活動(dòng)展示總結(jié)同學(xué)們的讀書效果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們讀書的興致。
名著是數(shù)千年文化的積淀，是人類智慧的結(jié)晶，在學(xué)生時(shí)代通過閱讀大量的名著，對(duì)于一個(gè)人一生的發(fā)展起著十分重要的作用。作為一名中學(xué)語文教師，指導(dǎo)學(xué)生好讀書、讀好書、會(huì)讀書、教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是語文教師義不容辭的責(zé)任，更是教師不斷思考、探討、實(shí)踐的永恒課題。
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