大學生勵志的文章
最近和幾名大一的學生聊天,幾名同學認為身邊的人普遍都很迷茫,不知道該干什么,業(yè)余時間要么是對著電腦、要么是抱著手機逛空間、刷微博。我問道:為什么不找點事情做做,制定一個計劃,哪怕是鍛煉身體也好啊4年也可以把身體鍛煉得結(jié)實些。當然,我也清楚,我的這些建議對他們來說,未必能有多大用。許多學生因為意志不堅定,沒有老師的監(jiān)督、逼迫,根本就無法做到。
這讓我想到前段時間躥紅網(wǎng)絡的悔過勵志帖《同學,我大四了》(點擊這里閱讀),作者回首自己的大學4年,他感嘆投入精力充其量不過40%:每天上網(wǎng)時間少則4個小時,多則10個小時;考試永遠是畫畫重點,在高呼60分萬歲中與獎學金無緣。作者借自己求職受挫,寫帖子以警醒后來人,不要等畢業(yè)時再后悔,就業(yè)難不僅僅是大學、社會的問題,也是自身的問題。
也許,這樣的大學生不是一個兩個,而是一個群體。然而,我總是懷疑這樣的勵志帖,甚至教師在課堂上苦口婆心地勸說,能對現(xiàn)實中的大學和大學生起到多大的影響和作用,很多時候恐怕只有三分鐘熱度的效應。畢竟,現(xiàn)實的窘境不是一天積累起來的,從小學到高中,學生們的學習都是被動地接受應試,隱藏著功利性的目的,也許從沒有為主動學習感到過快樂,而在高中時代,有的教師甚至打出這樣的勵志宣言:等你考上大學,你就可以想干什么干什么了似乎,高中時代的目標是很清晰的,就是為了考上大學,而在一些高中生的眼里,大學甚至就好比是天堂,進了大學的門就可以放輕松了。
此前,有很多聲音都認為大學越來越像培訓機構,功利性學習正在整個大學蔓延,考證熱、過早地職業(yè)化都是大學功利性學習最好的表現(xiàn)形式。在這種批判的.聲音中,培訓機構總有被貶低的意味,難與大學之學術思想殿堂的高雅相媲美。但是,在這種批判的背后,還有一個現(xiàn)實問題被遮蔽,那就是很多大學生對自己的學習、對大學生活沒有任何目標。
暨南大學輿情研究中心曾就當代廣州大學生生活與思想現(xiàn)狀作過詳細的問卷調(diào)查,其中,接受調(diào)查的廣州高校在讀本科生共有191份有效樣本,就讀大學的原因、大學第一印象、專業(yè)選擇首要因素等問題制作問卷調(diào)查并進行分析。結(jié)果顯示,在未來規(guī)劃方面,73.3%的同學表示只有粗略的想法,并無非常明確的目標。
如果說功利化的學習畢竟還有一個前進的目標,至少能體現(xiàn)出一種為了目標而奮斗的精神和奔頭,而沒有任何目標,漫無目的地混日子則更可怕,它體現(xiàn)的是一種虛無、意義的缺失。說實話,沒有引導學生樹立明確的奮斗目標、進而指引學生為之努力的大學,學生很難找到努力的方向,也找不到努力的意義,這還不如培訓機構來得實在、來得有效用,至少,培訓機構的目標很清晰,它能夠給學生們一個實實在在看得見的效果,而沒有任何目標、渾渾噩噩的大學生活,也許只會給很多學生帶來悔過。
大學生在學;烊兆拥膯栴}持續(xù)了很多年很多年,教育部似乎也感覺這樣下去不好了,近期也做出了600所本科轉(zhuǎn)型職業(yè)教育的決定,更直白的說,職業(yè)教育和培訓機構差不多,以技能教育為導向,培養(yǎng)學生的就業(yè)能力。至少我覺得這個決定還是不錯的。
無論如何,混日子的大學生活是不可取的。一方面,高校應該在新生入學的時候,作好目標和方向的引導,甚至貫穿大學4年的學習過程;另一方面,還在迷途的大學生,應盡早為自己找個前進的方向,作好自我規(guī)劃,對自己的
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