高考必讀勵(lì)志文章精選
高考就象是人生中必須經(jīng)歷的一場(chǎng)風(fēng)雨，風(fēng)雨之后，相信一定能見(jiàn)到絢麗的彩虹，下面，yjbys小編特意為大家搜集整理了高考必讀勵(lì)志文章精選，給各位高三考生加油打氣，希望能給大家?guī)?lái)正能量!
高考必讀勵(lì)志文章精選一:伴著歌聲起航
高三的歲月兵荒馬亂，在那段“暗無(wú)天日”的日子里，總會(huì)有一些信念支撐著我們義無(wú)反顧地走下去。而在那些最艱難的日子里，在壓力大到自己快要支撐不下去的時(shí)候，我會(huì)在音樂(lè)中一點(diǎn)點(diǎn)沉淀自己。伴著那些音符，我踽踽而行，亦駐足亦疾趨，最后終于到達(dá)了繁花似錦的夢(mèng)的彼岸。
我的未來(lái)不是夢(mèng)我認(rèn)真地過(guò)每一分鐘
剛升入高三的時(shí)候，其實(shí)是我們最容易迷茫和困惑的日子。站在人生第一個(gè)意義重大的節(jié)點(diǎn)上，我們有了越來(lái)越多的課程，越摞越厚的復(fù)習(xí)資料，日子也仿佛越過(guò)越充實(shí)……但舉目四望，周?chē)庆F茫茫的一片，好像不論選擇哪個(gè)方向都會(huì)有路可走，但卻彷徨不知如何選擇那條屬于自己的路�？尚�，我身邊有三兩個(gè)志若鴻鵠的益友，我們會(huì)在偷得浮生閑暇的課間或是體育課上聊一聊對(duì)未來(lái)的憧憬，也會(huì)在放學(xué)回家的路上談?wù)剬?duì)大學(xué)生活的向往。在我們只言片語(yǔ)的描述中，一個(gè)北大夢(mèng)在我腦海漸至成形，我開(kāi)始迷戀燕園的一草一木，迷戀那里顧盼生姿的綠樹(shù)紅花以及波光粼粼的未名碧水。我似乎明白了自己應(yīng)該朝哪里奔跑前行，我想讓自己的夢(mèng)想真真切切地實(shí)現(xiàn)，而不僅僅是一個(gè)虛無(wú)縹渺的燕園幻夢(mèng)，于是下定決心為了自己的未來(lái)放手一搏。
我開(kāi)始發(fā)瘋似的認(rèn)真過(guò)著6月6號(hào)之前的每一分鐘，那種瘋狂的沖勁甚至讓自己都為之詫異。熬夜奮戰(zhàn)，一張一張做著數(shù)學(xué)真題測(cè)試卷，一頁(yè)一頁(yè)不知厭煩地重復(fù)著歷史政治書(shū)上的詞句，一幅一幅背著世界地圖、中國(guó)地圖亦或是農(nóng)業(yè)區(qū)位分布圖……困倦這個(gè)詞似乎永遠(yuǎn)離我而去，不管睡得多晚，第二天出現(xiàn)在課堂上的我也永遠(yuǎn)是一副神采奕奕的樣子。然后朋友問(wèn)我：“兄弟，你每天睡那么少為什么看起來(lái)還這么精神?有什么秘訣趕緊傳授一下!”這個(gè)時(shí)候，我總是淺淺地一笑，然后在心底用只有自己能聽(tīng)到的聲音對(duì)自己說(shuō)：“因?yàn)槲业奈疵�在等著我呢!”是啊，認(rèn)真地過(guò)每一分鐘，我總會(huì)和我的未名邂逅。
走在不同的路上會(huì)有不同的方式
在高三，除了抓緊每一分鐘之外，行之有效的學(xué)習(xí)方法也必不可少。在文科學(xué)習(xí)方面，我略有心得。比如地理，在平時(shí)要多積累一些地理學(xué)科的知識(shí)模板，“工業(yè)的區(qū)位因素”“不同農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的條件及差異”等，這些都是做題時(shí)可以套用的公式，但往往在考前很難突擊背誦，所以就要靠平時(shí)一點(diǎn)一滴積累。而在歷史學(xué)科方面，則更需要回歸課本和筆記，不要一味地沉溺在各種教參為你構(gòu)筑的海市蜃樓中，而要腳踏實(shí)地地做好課本基礎(chǔ)知識(shí)的積累。根據(jù)歷史時(shí)間軸以及某一國(guó)家某一歷史事件的具體發(fā)展過(guò)程，構(gòu)筑個(gè)人的歷史總體格局，進(jìn)行一種有選擇性的、提綱挈領(lǐng)式的概括。而政治學(xué)科則有一種專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)方法——聯(lián)系記憶法，即在掌握政治原理的基礎(chǔ)上，及時(shí)關(guān)注時(shí)事政治，將某一具體事件跟以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)記憶，以達(dá)到加深印象的目的。至于說(shuō)到語(yǔ)文，則更注重平時(shí)的積累。冰凍三尺，非一日之寒，特別是古詩(shī)文，有很多不同的類(lèi)型，要做到具體掌握的話需要花很多工夫。而在面對(duì)具體問(wèn)題的時(shí)候，我針對(duì)古詩(shī)文的題也有一些個(gè)人秘訣。首先，拿到詩(shī)文一定要多朗誦幾遍，最好能夠蘊(yùn)含著個(gè)人的感情色彩去讀，在讀的過(guò)程中可以很輕松地把握到作者感情的揚(yáng)抑。如果還是無(wú)法弄清感情基調(diào)的話，可以具體觀察古詩(shī)中的意象和修飾類(lèi)形容詞，從而直截了當(dāng)?shù)亓私庾髡叩膶?xiě)作基調(diào)。其次就是要認(rèn)真研讀題干，區(qū)分清楚題目的具體要求，看具體針對(duì)的是寫(xiě)作方法還是意圖、感情，有針對(duì)性地去研讀題目。
你是我的眼帶我閱過(guò)浩瀚的書(shū)海
其實(shí)，不管是多么堅(jiān)強(qiáng)的人都很難獨(dú)自度過(guò)高三這段異常艱苦孤單的時(shí)光，在高中生涯的最后階段，你會(huì)愈發(fā)體會(huì)到一個(gè)好朋友對(duì)你的影響和幫助有多大。高考的確很殘酷，需要靠你的排名和分?jǐn)?shù)說(shuō)話，但即便如此，也永遠(yuǎn)不要把你的同學(xué)當(dāng)做你的敵人。你或許可以通過(guò)彼此提防隱藏來(lái)打敗整個(gè)班的.人，但若想在高考這條路上走得更遠(yuǎn)，你唯一能做的只有攜起手來(lái)，互相借鑒學(xué)習(xí)，以一個(gè)團(tuán)隊(duì)的姿態(tài)戰(zhàn)勝橫亙?cè)谀闱胺降睦щy和挑戰(zhàn)。就我而言，我當(dāng)時(shí)關(guān)系最好的兩位朋友，一個(gè)已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)高考洗禮，另一個(gè)則一直與我不分伯仲。我們總是以一種平和的心態(tài)坐在一起討論，那位復(fù)讀的同學(xué)經(jīng)常用他自己慘痛的經(jīng)歷告誡我們，也會(huì)在我們心態(tài)失衡的時(shí)候和我們促膝長(zhǎng)談，幫助我們重振旗鼓。另一位則正好和我互補(bǔ)，我會(huì)經(jīng)常用我強(qiáng)大的文史資料記憶庫(kù)辯到他心悅誠(chéng)服，他則會(huì)時(shí)常向我傳授行之有效的地理學(xué)習(xí)記憶法。就這樣，我們一路走來(lái)，互相扶持，我到了我心馳神往的燕園，他們也各自尋找到了南大、山大這樣的好歸宿。突然就想起來(lái)了最近很火的林志炫的一首歌《沒(méi)離開(kāi)過(guò)》：驀然回首，你在我背后，推著我走。
當(dāng)然，除了好朋友的一雙智慧之眼外，一直陪著我們奮斗的老師們也是我們可以放心依靠的另一面墻。面對(duì)考試的失利，家長(zhǎng)的責(zé)備，甚至是自己的不知所措，老師們總可以用他們睿智的語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)我們，讓我們從暫時(shí)的陰霾和迷惘中走出來(lái)。所以，在高三這段歲月中，與老師保持溝通其實(shí)也是保持心態(tài)、調(diào)整學(xué)習(xí)方法的不二法門(mén)。永遠(yuǎn)不需要對(duì)自己看似幼稚的問(wèn)題感到顧慮，覺(jué)得它們會(huì)讓老師輕視甚至責(zé)備自己。其實(shí)，老師們都是很愿意為你答疑解惑的，所以，大膽提出你的問(wèn)題吧，老師永遠(yuǎn)是你最好的朋友。
只是沒(méi)了你的畫(huà)面我們回不到那天
現(xiàn)在偶爾想起畢業(yè)那天的場(chǎng)景，一幕幕畫(huà)面在我眼前流轉(zhuǎn)，總會(huì)有一種想要哭泣的錯(cuò)覺(jué)。在經(jīng)歷錯(cuò)過(guò)之前，我們永遠(yuǎn)不會(huì)知道高三的日子會(huì)有多么美好。在網(wǎng)上有一段滸語(yǔ)：“我多么希望自己只是做了長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)夢(mèng)啊，夢(mèng)醒了還能看見(jiàn)講臺(tái)上老師凌亂抑或工整的板書(shū)，還會(huì)有同桌在你這身旁笑著提醒你該好好學(xué)習(xí)了……只是真的就那么過(guò)去了，再也回不去了。”我們真的應(yīng)該好好珍惜這一段歲月，珍惜自己有過(guò)的所有青春記憶�？此瓢禑o(wú)天日的高三年華，其實(shí)真的蘊(yùn)藏了許多的歡樂(lè)與美好。珍惜眼前人吧，親愛(ài)的你們，珍惜你們現(xiàn)在所擁有的一切。若干年過(guò)去了，你們?cè)俅位貞浧疬@段時(shí)光時(shí)，可以微笑著昂首挺胸地對(duì)自己說(shuō)：“我經(jīng)歷過(guò)，我?jiàn)^斗過(guò)，所以我從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)。”
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”不論有多么理想的學(xué)習(xí)方法亦或是學(xué)習(xí)條件，最重要的還是個(gè)人持之以恒的刻苦鉆研。在高考來(lái)臨之際，希望你們堅(jiān)守住自己的信念，輔之堅(jiān)持不懈的付出，以課堂上的認(rèn)真投入作舟，努力思考為漿，在高考前的大洋上揚(yáng)帆起航，最終一帆風(fēng)順，劃過(guò)高考的門(mén)檻，勇敢地飛翔到更高更美好的未來(lái)。
高考必讀勵(lì)志文章精選二:高考生在考前要練就5個(gè)本領(lǐng)
一年一度的高考又臨近了，廣大考生要注意些什么問(wèn)題，做好哪些準(zhǔn)備呢?在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為高考生在考前要練就5個(gè)本領(lǐng)。
1、將知識(shí)點(diǎn)梳理成“知識(shí)樹(shù)”
目前，考生正在緊張復(fù)習(xí)。這個(gè)時(shí)候考生要特別注意復(fù)習(xí)不僅是知識(shí)的再現(xiàn)及強(qiáng)化記憶，更重要的是知識(shí)的梳理，使學(xué)過(guò)的知識(shí)在頭腦中條理化、系統(tǒng)化、完整化。
考生所學(xué)的知識(shí)是通過(guò)課程完成的。這些內(nèi)容不是毫不相干、一盤(pán)散沙，而是由許多知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的，這些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)又構(gòu)成線，在排列組合中構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，所以復(fù)習(xí)的過(guò)程也是條理化的過(guò)程。
在知識(shí)條理化的過(guò)程中，還要注意知識(shí)的系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)是儲(chǔ)存，考試是檢索，而知識(shí)的條理化、系統(tǒng)化就是“編碼”的過(guò)程，沒(méi)有梳理，沒(méi)有編碼的知識(shí)是不能很好檢索的。比如語(yǔ)文，每學(xué)期都學(xué)幾十篇課文，考生在總復(fù)習(xí)時(shí)不是單純地再現(xiàn)它們，而應(yīng)按照拼音、字詞、語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)法、修辭、古漢語(yǔ)、寫(xiě)作等梳理成一個(gè)知識(shí)體系，即“知識(shí)樹(shù)”，其他學(xué)科亦然。
2、下工夫修煉好知識(shí)技能
高考只有完備的知識(shí)是不夠的�？忌�要通過(guò)熟練的技能把知識(shí)表達(dá)好、運(yùn)算好、判斷好。有些考生苦惱的是“不是題目不會(huì)，而是運(yùn)算不對(duì)”，運(yùn)算就是一種技能，如果考生能做到“會(huì)的就能保證對(duì)”，那分?jǐn)?shù)就可以上升。這里就涉及運(yùn)算習(xí)慣、運(yùn)算質(zhì)量、運(yùn)算能力的問(wèn)題。考生要下工夫培養(yǎng)自己的運(yùn)算品質(zhì)，即運(yùn)算的敏捷性、準(zhǔn)確性、復(fù)核性、周延性等。
寫(xiě)作也是一種技能，熟練的寫(xiě)作技能可以使考生在切題、立意、結(jié)構(gòu)、修辭等方面從容不迫。“熟筆頭”可占得先機(jī)。有些考生在復(fù)習(xí)中雖然感到時(shí)間很緊，但他們每天都堅(jiān)持動(dòng)手寫(xiě)點(diǎn)隨筆、感悟，時(shí)間長(zhǎng)了便下筆有神，這樣有利于高考作文的成功。
實(shí)驗(yàn)考查理科生的操作技能。有條件的考生可多去實(shí)驗(yàn)室做些重點(diǎn)練習(xí)，沒(méi)條件的可把實(shí)驗(yàn)步驟、要求、方法、圖示等爛熟于心，也可產(chǎn)生較好效果。
3、多角度鍛煉邏輯、形象思維
高考不僅考知識(shí)、技能，也考智力。高考主要涉及邏輯思維和形象思維。以數(shù)學(xué)邏輯思維為例，它強(qiáng)調(diào)的是概念、判斷、推理。概念要清楚，判斷要準(zhǔn)確，推理要清楚。在做題的過(guò)程中，考生的思維首先要具備敏捷性，即快。只有快，才能在規(guī)定的時(shí)間里完成所有內(nèi)容，使思維不斷深入，并在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)修補(bǔ)。其次，思維靈活，不鉆牛角尖。出現(xiàn)一道難題，考生應(yīng)多視角、多層次地思考。最后，思維要有廣闊性，能夠更寬泛地看問(wèn)題，找到不同問(wèn)題間的聯(lián)系，由表及里，由淺入深，由此及彼。
高考還會(huì)涉及形象思維，如寫(xiě)作。無(wú)論是記敘文、議論文、還是夾敘夾議，都和形象思維密切相關(guān)。高考�？�“讀文寫(xiě)議”，從文章的閱讀、分析到自己寫(xiě)作的立意，都和形象思維有關(guān)。形象思維要準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻，考生面對(duì)同一篇文章，能見(jiàn)別人所不見(jiàn)，說(shuō)別人所不知。
4、弄清錯(cuò)誤養(yǎng)成好習(xí)慣
在大量做題的過(guò)程中，有些考生經(jīng)常出現(xiàn)一種錯(cuò)誤或幾種錯(cuò)誤，卻長(zhǎng)期得不到糾正。
考生對(duì)待錯(cuò)誤，首先要能診斷，比如一道物理題錯(cuò)了，要及時(shí)分析是審題不清、知識(shí)不明，還是運(yùn)算馬虎。面對(duì)卷面錯(cuò)誤，考生要有一個(gè)診斷、分析的過(guò)程。
在分析、診斷單一學(xué)科的基礎(chǔ)上，考生還應(yīng)把多學(xué)科分析的結(jié)果匯總、歸類(lèi)。這樣能更清楚地了解自己在解題中產(chǎn)生問(wèn)題的原由，有利于糾正錯(cuò)誤。例如，有的考生審題沒(méi)問(wèn)題，運(yùn)算也沒(méi)問(wèn)題，只是計(jì)算時(shí)草稿太亂，寫(xiě)著寫(xiě)著進(jìn)位錯(cuò)了，甚至個(gè)位、十位都能混淆。那么考生就可以從這里入手，改變書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
問(wèn)題弄清楚后，考生還要注意加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，只有新習(xí)慣形成了，舊習(xí)慣才能逐漸消失。
5、歸納試題勿廣種薄收
復(fù)習(xí)期間，考生會(huì)接觸大量的試題。廣種薄收的題海戰(zhàn)術(shù)，出發(fā)點(diǎn)是好的，但效果未必好。在有限的時(shí)間內(nèi)，考生更應(yīng)學(xué)會(huì)把練習(xí)過(guò)的題目歸類(lèi)，總結(jié)出一類(lèi)題目的解題思路。
許多題目類(lèi)型是相近的。考生做題，關(guān)鍵是找準(zhǔn)解題思路，用最簡(jiǎn)潔的方法。這些題多出現(xiàn)在基礎(chǔ)題、中等難度的題，也是考生比較容易得分的部分。還有一類(lèi)題是在這些題的基礎(chǔ)上加以變化，讓考生費(fèi)些心思去思考、判斷。這些題目的難度在于破譯這些變化，找到試題要考的真正內(nèi)容。
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