韓寒勵志語錄
1、真理往往是在少數(shù)人手里，而少數(shù)人必須服從多數(shù)人，到頭來真理還是在多數(shù)人手里，人云亦云就是這樣堆積起來的。第一個人說一番話，被第二個人聽見，和他一起說，此時第三個人反對，而第四個人一看，一邊有兩個人而一邊只有一個人，便跟著那兩個人一起說。可見人多口雜的那一方不一定都有自己的想法，許多是沖著那里人多去的。
2、我這輩子說得最讓人無從反駁的話就是被子不用疊——本來就是要攤開睡的——然而這也是第一個被人反駁掉的。懂么，這就是規(guī)矩。我們之所以悲哀，是因為我們有太多規(guī)矩。
3、我覺得我是全世界最聰明絕頂?shù)娜恕Ｒ驗橛行┎┦科鋵嵰娮R沒有多少長進(jìn)，只是學(xué)會了怎么把一句人都聽得懂的話寫得鬼都看不懂
4、如果現(xiàn)在這個時代能出全才，那便是應(yīng)試教育的幸運和這個時代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜沒有，所以我們只好把“全”字人下的“王”給拿掉。時代需要的只是人才。
5、現(xiàn)在教育問題是沒有人會一絲不掛去洗澡，但太多人正穿著棉襖洗澡。
6我覺得，現(xiàn)在的情況就是：家樂福就像一個充氣娃娃，讓一幫人抱著發(fā)泄，一方面可能的確平時活得太壓抑，要找個沒什么代價的出口。一方面邊發(fā)泄還要邊問這充氣娃娃和充氣娃娃的制造商，我強不強啊，我強不強啊，看見旁邊那些對于搞充氣娃娃沒興趣的人還指責(zé)他們性無能
7、中國看不起說大話的人。而在我看來大話并無甚，好比古代婦女纏慣了小腳，碰上正常的腳就稱“大腳”;中國人說慣了“小話”，碰上正常的話，理所當(dāng)然就叫“大話”了。敢說大話的人得不到好下場，嚇得后人從不說大話變成不說話。
8、我成為現(xiàn)象，思想品德不及格，總比沒思想好。
9、因為以前說過，文學(xué)往往是政治的妓-女，所以，像上文一樣，我伺候的評論家們舒服不舒服啊?要不要我叫上陳丹青給大家也認(rèn)個錯，雙飛更舒服哦……如果大家覺得我這樣的服務(wù)很好的話，以后一直點我哦，我的工號是18萬4531號，工號是有點難記，唉，沒辦法，作家里干這行的太多了……
10、我生性不愛受困，常常違反班規(guī)，班主任常罰我抄班規(guī)20遍，我只好三支筆一起握。我常對人說，我的一手好字就是這么練出來的。
11、街上美女很少，因為這年頭，每天上一次床的美女比每天上一次街的美女多。舉凡女孩子，略有姿色，都在大酒店里站著;很有姿色，都在大酒店里睡著;極有姿色，都在大酒店經(jīng)理懷里躺著。
12、周莊的大門口停滿了各式各樣的公車，可見我國政府對提高-官員的藝術(shù)修養(yǎng)是十分注重的。
13、占著茅坑不拉屎是可惡的，其實，最可恨的卻是拉完了屎還要占著等坑。
14、一個男子失戀以后，要么自殺，要么再戀一次愛，而第二次找對象的要求往往相近于第一個，這種心理是微妙的，比如一樣?xùn)|西吃得正香，突然被人搶掉，自然要千方百計再想找口味相近的——這個邏輯只適用于女方背叛或?qū)ζ渥非笪垂�。若兩人彼此再無感情，便不存在這種“影子戀愛”，越吃越臭的東西是不必再吃一遍的。
15、名氣就仿佛后腦勺的頭發(fā)，本人是看不見的，旁人卻一目了然。
16、數(shù)理化語文英語全很好，音樂體育計算機都零分，連開機都不會，我還是一個優(yōu)等生。但如果我音樂體育計算機好得讓人發(fā)指，葡萄牙語說得跟母語似的，但是數(shù)學(xué)英語和化學(xué)全不及格，我也是個差生。
17、一個十八歲以上的成年人，居然還不知道自己以后的理想是什么，自己喜歡的是什么，那真是教育的失敗。
18、數(shù)學(xué)就是做，不斷做，做到你考試的時候發(fā)現(xiàn)試卷上所有的題目都做過，就行了。
19、我在上學(xué)的時候，喜歡踢球。有人諷刺我說再踢也踢不到國家隊，踢再好也好不過羅納爾多，踢了有什么意思。不許踢了。
那么，如果你自己喜歡開車，我對你說，你再開也開不到麥克拉倫車隊去，開再快也快不過舒馬赫，開了有什么意思，駕照沒收了。
20、戀愛的話很大程度是為了自己的面子，比如學(xué)校里覺得長得好看有面子，而辦公室里覺得找個有錢的有面子一樣，其實愛的都是面子。
21、在抗擊“非典”的時候，有的航空公司推出了教師和醫(yī)護(hù)人員機票打六折的優(yōu)惠措施，這讓人十分疑惑。感覺好像是護(hù)士不夠用年輕女老師全上前線了。但是，我實在看不到老師除了教大家勤洗手以外有什么和“非典”扯上關(guān)系的。那我是清潔工坐飛機能不能打六折?
22、文章這個東西，在語句通順，錯別字不多到影響閱讀的情況下，好壞完全沒有評判的標(biāo)準(zhǔn)。我隨便拿一篇朱自清的文章交上去，沒有一個老師會覺得自己的學(xué)生寫作文好到有名家的水平了，并且照樣會作出很多修改意見
23、有一年學(xué)校在交學(xué)費的時候強行多收取100元，理由是向家長的貸款，以用于教育建設(shè)，至于還款，不僅無期，而且無息。到最后反正被借錢的人誰都不知道這錢究竟建設(shè)了一個什么。
25、我看書有我的原則，我不喜歡語文書、作文課，因為我仇恨這些東西賺人的錢又扼殺人的個性和創(chuàng)造力。我更喜歡王朔，這小子很聰明，而且很真誠。我的寫作特點更像錢鐘書的《圍城》，因為我很欣賞他罵人罵得深刻又不露骨。
26、學(xué)生給我寄來一份試卷，里面有一道題是用我的文章作分析，問我的文章到底選自以下那個大賽：A：全國首屆新概念作文大賽;B、首屆全國新概念作文大賽;C：新概念首屆全國作文大賽。你說這是什么玩意兒!考試的目的是什么?我們的語文教育真是偉大!
27、我的小說主人公基本上沒干什么事，就這么混混沌沌過著。這就是生活。為什么一定要高于生活?
28、數(shù)學(xué)，我想我只要上到初二就夠了。一個人全面發(fā)展當(dāng)然好，但可能越全面發(fā)展越是個庸才。說一個人學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)是為了培養(yǎng)邏輯能力，我覺得邏輯能力是與生俱來的東西，并不是培養(yǎng)出來的東西。古人不學(xué)高等數(shù)學(xué)，難道就沒有邏輯能力嗎?
29、七門功課紅燈，照亮我的前程。
30、我想，時候差不多越來越多的社會名流們要到這里來演出和慰問了，我也該走了。
31、我是一塊上海大金子，我會讓很多人反思自己。
32、我很難概括自己的個性。我對那些模式化的人格尤為反感，我只是按我喜歡的做事而已。我不愿隨大流，我是寫不出那種“啊，我們光榮的大橋”一類的東西的。
33、休學(xué)后的安排胸有成竹，5月為《三重門》在上海作發(fā)行宣傳，到同齡人中搞簽名售書，暑假約幾個同伴去西-藏……歲末幾個月把自己鎖在家里，將一年體驗付諸筆端。
34、緊張的人說話時的體現(xiàn)不是忘記內(nèi)容，而是忘記過渡，全然不知道自己在說什么，兩句毫無因果關(guān)系的句子居然能用“所以”串起來。
35、家庭就像一座山，雙方都要拼命往上爬，而山頂只容一個人站住腳。說家像山，更重要的是一山難容二虎，一旦二虎相向，必須要惡斗以分軒輕。通常男人用學(xué)術(shù)之外的比如拳腳來解決爭端,所以說，一個失敗的女人背后大多會有一個成功的男人。
36、問題涉及到了錢上，愛的壽命就不同了。我�？梢砸姷綈撼鬅o比的男人擁著一個美若天仙的女子。
37、我們有理由相信，建立在愛情上的愛情是短暫的，因為愛情本身是短暫的;而建立在金錢上的愛情是永遠(yuǎn)的，因為金錢是永遠(yuǎn)的。
38、上海的美女走在街上向來目不斜視，高傲地只看前方，穿馬路也不例外;上海的男人卻大多目不正視，竭力搜索美女，臉上的.肌肉已經(jīng)被培訓(xùn)得可以不受大腦控制而獨立行動，見到美女就會調(diào)出個笑，因為如此的關(guān)注，所以，在上海只聽到車子撞老太婆，鮮聞有車子撞上美女。
39、城市好比女人，白天我們看見的只是大施粉黛的臉蛋，待到夜深時才可以見到她卸妝后的容顏。那才是最真實的。
40、潮流是只能等不能追的，這和在火車站等候火車是一個道理，乖乖留在站上，總會有車來，至于剛開走的車，我們泛泛之輩是追不上的。——零下一度《頭發(fā)》
41、痛恨一個人四年比喜歡一個人四年更加厲害。喜歡只是一種慣性，痛恨卻需要不斷地鞭策自己才行。
42、韓寒：“一幫毫無成就的人居然還指責(zé)一個世界冠軍的教育模式有問題，就是中國邏輯。”——韓寒評部分國人指責(zé)臺球冠軍丁俊暉的教育方式有問題。
43、什么壇到最后也都是祭壇，什么圈到最后也都是花圈。
44、教師不吃香而家教卻十分熱火，可見求授知識這東西就像談戀愛，一拖幾十的就是低賤，而一對一的便是珍貴。珍貴的東西當(dāng)然真貴，一個小時幾十元，基本上與妓-女開的是一個價。同是賺錢，教師就比妓-女厲害多了。妓-女賺錢，是因為妓-女給了對方快樂;而教師給了對方痛苦，卻照樣收錢，這就是家教的偉大之處。——韓寒《三重門》
45、和女性爭辯是不明智的。無論這個女性是不是明智。
46、權(quán)力高于你盡全力捍衛(wèi)的權(quán)利。——韓寒《像少年啦飛馳》
47、全國有名的迫-害學(xué)生的源頭。——韓寒談北京海淀區(qū)。
48、大部分的現(xiàn)代詩其實就是把一篇三流散文拆成一句一行寫，而所謂比較大師的或者先鋒的就是把一篇三流散文每句句子的順序搗亂了再拆成一句一行寫。——韓寒《通稿2003》,《詩歌的問題》
49、只要不要臉，誰一天都能寫幾十首現(xiàn)代詩。——韓寒《通稿2003》,《詩歌的問題》
50、所謂壓力大，學(xué)習(xí)苦，名額少，全是老百姓的事情，有錢有權(quán)的人，從沒有說過教育有什么不好，因為這完全是他們所不能體會的東西。——韓寒《通稿2003》,《招生的問題》
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