關(guān)于責(zé)任心作文匯編8篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的責(zé)任心作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
責(zé)任心作文 篇1
揚(yáng)起微笑，迎著清風(fēng)，背上書(shū)包，邁著輕快的步伐踏進(jìn)了我將在這里生活三年的學(xué)校。校園里充滿著青春的朝氣，彌漫著書(shū)的芳香，洋溢著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。她就是平江十二中。
校園環(huán)境樸素而美好，盡管沒(méi)有高大的教學(xué)樓。但綠色隨處可見(jiàn)，到處整潔。我最喜歡校門(mén)口的那個(gè)花壇，每天晚上都要到那里去散步。這花壇為我們精彩的學(xué)習(xí)生活添了一道靚麗的風(fēng)景。我們一天的好心情就從這開(kāi)始啦！
記得七年級(jí)下學(xué)期的一個(gè)晚自習(xí)，天氣很悶，班上很吵，一直沒(méi)有安靜下來(lái)。樓上一位任教初三的老師下來(lái)，狠狠地教訓(xùn)了我們一頓，然后把身為班長(zhǎng)的我叫了出來(lái)。我懷著一顆無(wú)比恐懼的心，走到這位老師跟前。
我知道接下來(lái)將會(huì)是一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨，畢竟前奏已經(jīng)是電閃雷鳴了。那位老師向我了解事情的經(jīng)過(guò)，然后對(duì)我說(shuō)了幾句令我至今還記憶猶新的話：“你身為班長(zhǎng)，就要擔(dān)負(fù)起責(zé)任。你的班主任把這個(gè)職位交給你是因?yàn)樗湃文恪Ｈ绻氵B班上的紀(jì)律都維持不了，還當(dāng)什么班長(zhǎng)？你既然站在這個(gè)位置上，就要認(rèn)真負(fù)責(zé)��！”
他的語(yǔ)氣很沖，但卻句句在理。那個(gè)晚上，我久久不能平靜。也就是從那個(gè)晚上起，我懂得了責(zé)任是什么？能力是什么？懂得了做人要有擔(dān)當(dāng)，懂得了原來(lái)十二中的老師這么的負(fù)責(zé)。從此，我對(duì)他們發(fā)自?xún)?nèi)心的敬佩。生活中，總有那么一個(gè)人會(huì)讓你改變對(duì)某些事物的的看法。
目前，十二中的校園環(huán)境依然很艱苦，沒(méi)有高大挺拔的教學(xué)樓，沒(méi)有柔軟的橡膠操場(chǎng)，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。但她正在快速的成長(zhǎng)，她總是盡她的能力給我們最好的、最熱情淳樸的一面。
十二中，我將在這里度過(guò)我的三年歲月，在這里譜寫(xiě)我青春的樂(lè)章，在這里升華我的人生。十二中啊，今天我以你為榮，明天你以我為傲！
責(zé)任心作文 篇2
“課代表給我站起來(lái)，你又不是不知道我們班的同學(xué)懶散慣了，你就只說(shuō)說(shuō)算了啊，你以為課代表是這么好當(dāng)?shù)陌�，一點(diǎn)責(zé)任心都沒(méi)有，。去給我把這一課抄十遍給我，還有你們幾個(gè)，安排了任務(wù)不積極！”。還沒(méi)開(kāi)始上課，老師給開(kāi)始了瘋狂的掃射，不就是沒(méi)有催他們寫(xiě)字詞嘛，不至于吧！
我們幾個(gè)人在后面嘀嘀咕咕，他們幾個(gè)都在怪我，可他們積極一點(diǎn)，可不會(huì)這樣啊，真是的，人怎么能這么沒(méi)有責(zé)任心呢？好不容易抄完了那十遍課文，手都麻木了，“看樣子老師都下班了，只好明天再交了”
第二天，還沒(méi)起來(lái)就有一陣寒風(fēng)吹過(guò)，好冷。到了學(xué)校，慎重的把罰寫(xiě)的課文放到老師的桌上，看到了九班的課代表在交作業(yè)，是在紙上的默寫(xiě)，就隨隨便便的放在了桌。這時(shí)，一陣風(fēng)吹過(guò)，桌上的紙撲騰了幾下，差點(diǎn)就掉了下來(lái)，我也虛驚一場(chǎng)，把我的課文放在桌面上，字典壓著。剛走出辦公室，想到了九班的作業(yè)，我不能向他們那樣，沒(méi)有責(zé)任心，于是回去把他們的作業(yè)用另外一本書(shū)壓住，長(zhǎng)舒了一口氣，“吃力的”走出了辦公室，可沒(méi)注意辦公室的老師看到了這一幕，告訴了語(yǔ)文老師。
“你到我辦公室來(lái)一下�！蔽壹{悶了，我沒(méi)犯什么事啊，怎么又叫我去辦公室呢？“你把課文交了知道我為什么還叫你到辦公室來(lái)嗎？”這不是明知故問(wèn)嘛，我肯定不知道啊！“因?yàn)槟悴粌H僅重新的做回了一個(gè)課代表，還找回了一樣重要的東西”是什么呢？我苦思冥想，還是沒(méi)想出來(lái)“那就是責(zé)任心�！蔽一腥淮笪颍抑x謝了老師，輕松的的走出了辦公室。
我大叫了起來(lái)，找回責(zé)任心的感覺(jué)，真的很好！
責(zé)任心作文 篇3
因?yàn)槟畴娨暸_(tái)一次電視節(jié)目，他和城市的一個(gè)富家少年互換了7天人生。
這檔電視節(jié)目的議題是：“7天之后，青海農(nóng)家子弟高占喜還愿意回到農(nóng)村嗎?”七成觀眾預(yù)測(cè)，高占喜難以抵擋城市的誘惑，不會(huì)愿意回去。
而謎底卻提前揭曉了——當(dāng)?shù)弥赣H不慎扭傷了腳時(shí)，占喜立刻要求趕回家鄉(xiāng)。
“為什么急著走?你父親的腳傷不是大事，你難得來(lái)一次城里，”記者問(wèn)。
占喜只說(shuō)了一句：“麥子熟了�！币苍S大家會(huì)疑惑，為什么高占喜不留戀城市的繁榮發(fā)達(dá)，甘愿回到落后又艱苦的老家呢?占喜的爸爸很早就失明了，哥哥在外打工，弟弟還年幼，14歲的占喜已經(jīng)成為家里的主勞力。
他被城市吸引，這無(wú)可厚非，但同時(shí)，他也眷戀自己貧窮的家、艱辛的父母和已經(jīng)成熟的麥子?
城市是他的夢(mèng)，貧窮的家，卻是他的血脈之源。
第一天，占喜在機(jī)場(chǎng)被“新爸”“新媽”接進(jìn)了豪華的寶馬車(chē)，他害羞地靠在真皮座椅上，不說(shuō)話，認(rèn)真地望著車(chē)窗外閃過(guò)的高樓大廈。
忽然，他熱淚盈眶。
這個(gè)曾在山溝里瘋跑瘋玩、開(kāi)朗活潑的孩子，對(duì)城市也有著自己的夢(mèng)想。
哥哥初中畢業(yè)就去西藏打工了，他雖然成績(jī)不錯(cuò)，但是父母為是否繼續(xù)供他讀書(shū)而爭(zhēng)吵過(guò)多次，他曾經(jīng)在作文里寫(xiě)道：“我想考上大學(xué)，在城里生活�！笨墒撬�，他更可能中途輟學(xué)，流浪在城市中某條喧囂的馬路上。
這次機(jī)緣巧合，使他提前進(jìn)入了城市。
他小小的心靈思緒萬(wàn)千，更何況現(xiàn)實(shí)的城市，比他心中那個(gè)瑰麗的夢(mèng)，還要精彩得多。
占喜隨新爸新媽住進(jìn)了一棟“豪華如天堂”的復(fù)式公寓，他擁有一間無(wú)比舒適的大臥室。
面對(duì)豐盛的晚餐，他無(wú)所適從，緊張得好幾次掉了筷子。
接著，“新爸”“新媽”一次給了他200元零花錢(qián)——而在這之前，他一個(gè)月只有一元零花錢(qián)。
在氣派的理發(fā)店理發(fā)時(shí)，占喜看著鏡子里的自己，又一次流下了眼淚。
某天，占喜被安排去賣(mài)報(bào)。
報(bào)童中有個(gè)8歲的男孩，圓臉蛋，稚氣未脫，但是業(yè)務(wù)非常熟練。
他告訴占喜，他的媽媽生病了，他要為媽媽掙錢(qián)治病，再辛苦也不怕!那天分別時(shí)，占喜用力攬了攬小男孩的肩膀。
歸途中，占喜變得少言寡語(yǔ)。
他看著城里人行色匆匆，在馬路上穿梭，猶如他在麥田中穿梭;也看見(jiàn)天橋下的乞丐，衣衫襤褸地等待施舍……那天，他對(duì)記者說(shuō)：城里也有窮人，生活也不容易。
記者問(wèn)：那你同情他們嗎?(范文網(wǎng) )占喜說(shuō)：不同情，每個(gè)人都有一雙手，幸福要靠自己啊。
乞討的人，為什么不學(xué)學(xué)那個(gè)8歲的小弟弟?說(shuō)話時(shí)，他分明又是那個(gè)崇尚奮斗，一直努力的高原的孩子。
這7天夢(mèng)一樣的生活，對(duì)于占喜來(lái)說(shuō)，一定是多彩的。
它或許是玫瑰色的，混合著城市的燈紅酒綠;或許是金黃色的，帶著富貴生活華麗的影子;或許是青灰色的，有著太多的陌生和恐慌。
但是不管是什么顏色，都一定是這個(gè)農(nóng)家少年一輩子都不會(huì)忘卻的記憶。
“麥子熟了”，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的4個(gè)字，體現(xiàn)了一個(gè)14歲男孩強(qiáng)烈的責(zé)任心。
面對(duì)這個(gè)與我們同齡的男孩，我們能從他身上學(xué)到什么呢
責(zé)任心作文 篇4
在20xx北京殘奧會(huì)上，中國(guó)殘疾運(yùn)動(dòng)員以89枚金牌，211枚獎(jiǎng)牌的優(yōu)異成績(jī)，取得了歷史性的突破，蟬聯(lián)獎(jiǎng)牌之首。當(dāng)五星紅旗89次伴隨著雄壯的國(guó)歌冉冉升起的時(shí)候，我們感受到的不僅僅是他們?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光的榮耀，更是在榮耀背后克服困難，頑強(qiáng)拼搏的精神，而這種精神的核心正是點(diǎn)燃圣火的殘疾運(yùn)動(dòng)員侯斌所說(shuō)的“任務(wù)就是責(zé)任”。假如沒(méi)有這種強(qiáng)烈的為國(guó)爭(zhēng)光的責(zé)任心，就不可能有超越身體極限的爆發(fā)力，也就不會(huì)讓國(guó)旗89次綻放在國(guó)人的心中。由此看來(lái)，責(zé)任心的作用是多么的強(qiáng)大！
如果說(shuō)，對(duì)于20xx北京殘奧會(huì)這項(xiàng)體現(xiàn)人的價(jià)值觀的偉大事業(yè)中，責(zé)任心是精神，那么對(duì)于同樣以體現(xiàn)人的價(jià)值觀為終極目標(biāo)的企業(yè)，員工的責(zé)任心則更像是一道防火墻！是員工做好本職工作的最主要條件之一。
因?yàn)�，員工進(jìn)入企業(yè)后，便成為企業(yè)的一部分，企業(yè)要發(fā)展就必須協(xié)調(diào)好每一部分的工作，這就要加強(qiáng)員工對(duì)本職工作的責(zé)任心。只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，才能創(chuàng)造出如殘疾運(yùn)動(dòng)員一樣輝煌的業(yè)績(jī)，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值搭建起一座平臺(tái)。那么，如何提高員工的責(zé)任心？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起：
一、建立嚴(yán)格的工作流程
企業(yè)要保證員工盡職盡責(zé)，首先要對(duì)服務(wù)、業(yè)務(wù)等方面的工作流程進(jìn)行合理化設(shè)計(jì)。從每一個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)入手，把員工進(jìn)入工作崗位的第一步，到工作結(jié)束后的最后一步，都應(yīng)做出嚴(yán)格細(xì)致的規(guī)定，不論哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，工作都有可能出錯(cuò)，這就要求員工必須按規(guī)定完成所有工作。這樣員工的工作才能做到有章可循、有的放矢。按照此工作流程，就能完成自己的本職工作，員工自然就可以盡職盡責(zé)，那么管理也就會(huì)把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、簡(jiǎn)單的問(wèn)題流程化。
二、建立完善的監(jiān)督制度
制定了工作流程，接下來(lái)就是要求員工按照流程及時(shí)正確的完成工作，這就必須有監(jiān)督制度。制度是條文性、沒(méi)有生命的東西，沒(méi)人監(jiān)督制度就形同虛設(shè)。企業(yè)要實(shí)行內(nèi)外監(jiān)督兩手抓的機(jī)制。在企業(yè)內(nèi)部，建立和完善監(jiān)督制度，部門(mén)內(nèi)有專(zhuān)人監(jiān)督，各部門(mén)之間互相監(jiān)督；在企業(yè)外部，做為服務(wù)行業(yè)，要發(fā)揮服務(wù)業(yè)主的監(jiān)督作用，讓員工的責(zé)任心在工作期間時(shí)刻處于警惕狀態(tài)，不敢出現(xiàn)絲毫松懈。另外，公司的各級(jí)管理、監(jiān)督人員更應(yīng)該嚴(yán)格遵守公司的規(guī)章制度。古人曰“正人先正己”，管理人員如果都對(duì)規(guī)章制度視而不見(jiàn)，不能以身作則的遵守，更談不上去監(jiān)督管理自己的員工了。
三、思想教育，教化人心
員工的責(zé)任心是處于對(duì)工作的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。一個(gè)員工熱愛(ài)、忠于他的本職工作，就會(huì)盡心盡力，發(fā)揮自己最大的潛力投入到工作中，會(huì)把工作當(dāng)成是一種需要、一種享受。這種對(duì)工作的熱愛(ài)同時(shí)也需要公司的文化、理念、制度深入人心、貼近員工，這樣才能與廣大員工達(dá)成共識(shí)，還需要向員工宣傳，使之在員工心中扎根，讓每位員工都對(duì)公司產(chǎn)生信心，堅(jiān)信公司的明天會(huì)更好。
四、為員工設(shè)計(jì)職業(yè)生涯
人是應(yīng)該生活在希望里，有目標(biāo)才有動(dòng)力。企業(yè)應(yīng)該讓每位員工都看到希望，工作中感到溫暖。公司通過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)或外部學(xué)習(xí)，使員工認(rèn)識(shí)到公司在為我的人生道路指明方向，我在公司工作一天，不只是為公司創(chuàng)造了一天的效益，也是自己向人生目標(biāo)又靠近了一步。今天我或許只是公司一名普通的員工，通過(guò)公司這段時(shí)間的工作，明天我或許就是一名優(yōu)秀的經(jīng)理、一名專(zhuān)業(yè)的工程技師……即使明天我離開(kāi)了公司，但在公司工作的這段經(jīng)歷是可以讓我受益終生的。
殘奧會(huì)雖然已經(jīng)閉幕，但運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏的精神依然銘刻在每個(gè)中國(guó)人的心中。就讓這種民族魂激發(fā)出每一個(gè)民生人主人翁式的責(zé)任心，讓西安民生百貨在發(fā)展壯大的征程中，走得更高、更快、更遠(yuǎn)。
責(zé)任心作文 篇5
看過(guò)一則故事，講述的是：一位鄉(xiāng)村的男孩高占喜參加了一個(gè)互換節(jié)目，換到了城市里一位很有錢(qián)的人家，要生活7天。觀眾預(yù)測(cè)高占喜一定不愿意回到原來(lái)的家。然而當(dāng)他聽(tīng)到父親的腳扭了，家里的農(nóng)活無(wú)人干事，他決定放棄城市安適的生活，提前回家。當(dāng)別人問(wèn)起時(shí)，他只說(shuō)了一句話：我的麥子熟了。
“我的.麥子熟了”這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單六個(gè)字體現(xiàn)了一個(gè)13歲男孩強(qiáng)烈的責(zé)任心。
責(zé)任，就是分內(nèi)應(yīng)做的事，作為一名中學(xué)生，我們就應(yīng)該為自己負(fù)責(zé)，為關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的親人、老師、朋友負(fù)責(zé)。當(dāng)高占喜聽(tīng)說(shuō)父親不這扭傷腳，害怕耽擱農(nóng)事的他，毅然放棄可以玩電腦、吃大餐、舒適的城市生活，急忙趕回家。這就是責(zé)任。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字“我的麥子熟了”讓人肅然起敬。
面對(duì)這個(gè)與我們同齡的孩子，他這樣的做法，我們是否應(yīng)該反思一下：如果換成我們，我們?cè)敢饽秒娔X游戲、零花錢(qián)、舒適的生活去換又臟、又苦、又累的農(nóng)活嗎？面對(duì)自己本該承擔(dān)的責(zé)任，我們就真的心甘情愿的去承擔(dān)嗎？答案不說(shuō)便知。
當(dāng)聽(tīng)到“我的麥子熟了”這就包含責(zé)任心的一句話，難道我們心中就沒(méi)有一絲愧疚嗎？
向高占喜學(xué)習(xí)吧，做一個(gè)有責(zé)任心的人。
責(zé)任心作文 篇6
責(zé)任心也就是責(zé)任感，是指對(duì)自己應(yīng)該負(fù)責(zé)的任何人和任何事都能敢于負(fù)責(zé)、主動(dòng)負(fù)責(zé)的態(tài)度。看一個(gè)人的道德品質(zhì)，要先看一個(gè)人有沒(méi)有責(zé)任心，責(zé)任心是人品的底線標(biāo)志。
人生在世，就必須要有責(zé)任心，對(duì)應(yīng)負(fù)責(zé)的人和事責(zé)無(wú)旁貸。為了對(duì)自己負(fù)責(zé)，就必須從小認(rèn)真努力地鍛煉生存能力，不能想象一個(gè)對(duì)自己不負(fù)責(zé)的人能對(duì)他人負(fù)責(zé)；為了對(duì)父母負(fù)責(zé)，就必須盡一份養(yǎng)老送終、恪守孝道的責(zé)任；為了對(duì)子女負(fù)責(zé)，就必須盡撫養(yǎng)成人和教育成才的義務(wù)；為了對(duì)他人負(fù)責(zé)，就不能侵犯他人的自由和權(quán)益，在能夠助人一臂之力時(shí)，豪不猶豫地挺身而出；為了對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，就必須以“位卑未敢忘憂國(guó)”的主人翁姿態(tài)積極投身到工作中去；尤其當(dāng)國(guó)家有難時(shí)，能有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的血性，為國(guó)家、為民族赴湯蹈火、在所不辭。
有責(zé)任心才有事業(yè)。一個(gè)人的責(zé)任心決定著他的事業(yè)心。一個(gè)人有了責(zé)任心，才會(huì)認(rèn)真地思考、勤奮地工作，保質(zhì)保量完成任務(wù)；沒(méi)有責(zé)任心，即使他有再大的能耐，也不一定能做出好成績(jī)來(lái)。有了責(zé)任心，再平凡的崗位也能干出不平凡的事業(yè)；沒(méi)有責(zé)任心，再重要的崗位也只能做一天和尚撞一天鐘。有了責(zé)任心，再危險(xiǎn)的工作也能減少風(fēng)險(xiǎn)；沒(méi)有責(zé)任心，再安全的崗位也會(huì)出現(xiàn)險(xiǎn)情。責(zé)任心強(qiáng)，再大的困難也可以克服；責(zé)任心差，很小的問(wèn)題也可能釀成大禍。
有責(zé)任心才有良知。一份對(duì)人對(duì)事勇于負(fù)責(zé)的態(tài)度，使人產(chǎn)生一顆勇于任事的心靈，而這顆勇于任事的心靈則是有良知的體現(xiàn)。一個(gè)有良知的人沒(méi)有盡到自己的責(zé)任，會(huì)忐忑不安，心神不寧�！鞍凳姨澬�，神目如電”，無(wú)論有人監(jiān)督還是無(wú)人監(jiān)督，他都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任：他的良知不容許自己把應(yīng)付責(zé)任的人和事輕輕放在一旁，他的良知促使自己對(duì)應(yīng)盡的責(zé)任唯有“鞠躬盡瘁，死而后已。”
有責(zé)任心才有擔(dān)當(dāng)。在一個(gè)有著強(qiáng)烈責(zé)任心的人字典里，沒(méi)有“推諉”一詞。他能對(duì)自己的所作所為敢作敢當(dāng)，做到“鐵肩擔(dān)道義”。即使將要離開(kāi)崗位，他也能站好最后一班崗，認(rèn)真做好自己崗位上的最后一件事；即使干自己不喜歡的工作，也要盡自己所能把它做到最好。作為普通人，他能擔(dān)當(dāng)起自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，做到“獨(dú)善其身”；作為領(lǐng)導(dǎo)者，他能夠“先天下之憂而憂”，率先垂范，勇于擔(dān)責(zé)，“為生民請(qǐng)命、為往圣繼絕學(xué)、為萬(wàn)世開(kāi)太平”，以天下為己任，做到“為官一任、造福一方”。
培養(yǎng)一個(gè)人的責(zé)任心，必須從小開(kāi)始，從對(duì)自己負(fù)責(zé)開(kāi)始，從守信用、重然諾開(kāi)始。
責(zé)任心作文 篇7
秋天悄無(wú)聲息的離開(kāi)了，冬天也緊跟著來(lái)臨了。我漫步在路上散心，望著路旁隨風(fēng)而舞的樹(shù)葉，正想感慨些什么，卻被一個(gè)小男孩給打斷了。
“媽媽?zhuān)蚁胍@個(gè)�！币粋�(gè)七八歲的小男孩對(duì)他身旁一位年輕的母親說(shuō)道。我順著小男孩的目光望去，看到了一位賣(mài)倉(cāng)鼠的小販，他的身前擺放著一些小盒子，里面裝著可愛(ài)的倉(cāng)鼠�！安恍邪。瑢氊�，家里現(xiàn)在還有兩只小狗和一只小雞呢，是你上個(gè)星期剛養(yǎng)的，你買(mǎi)了又不照顧它們，會(huì)害了它們的�！安宦锊宦铮揖鸵毙∧泻�(duì)著她的媽媽撒嬌道，他的媽媽只好拿出錢(qián)買(mǎi)了一只小倉(cāng)鼠，她拿著倉(cāng)鼠交給小男孩并且對(duì)小男孩叮囑道：“這次你一定要好好照顧它們，要對(duì)它們負(fù)責(zé)，知道了嗎?“嗯嗯�！毙∧泻⒁贿厰[弄倉(cāng)鼠，一邊敷衍道。他的媽媽無(wú)奈的搖了搖頭，然后帶著小男孩離去了。
望著他們遠(yuǎn)去的背影，我忽然感慨萬(wàn)千，這個(gè)小男孩與小時(shí)候的我多么相似啊。
記得小時(shí)候，我也總喜歡養(yǎng)一些花花草草或是一兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，但卻像這個(gè)小男孩一樣，開(kāi)始的時(shí)候信誓旦旦的說(shuō)自己一定能照顧好它，但幾天的新鮮感一過(guò)，他們卻又不知被遺忘在哪個(gè)角落。相信這樣的同學(xué)并不止我一人�，F(xiàn)在的孩子，從小就是在蜜罐里長(zhǎng)大的，都有爺爺奶奶，爸爸媽媽?zhuān)夤馄盘壑鴮欀媸桥踉谑掷锱滤榱�，含在口里怕化了，所以養(yǎng)成了一種唯我獨(dú)尊的思想觀念，從不去關(guān)心他人，更不用說(shuō)有責(zé)任心了。而責(zé)任心卻是一個(gè)人必不可少的品質(zhì)。
最后，我想說(shuō)，請(qǐng)不要溺愛(ài)孩子，請(qǐng)把他們不該丟失的責(zé)任心找回！
責(zé)任心作文 篇8
近來(lái)聽(tīng)到同事議論：鬃老師的責(zé)任心很強(qiáng)，大部分時(shí)間都在教室中度過(guò)，所有的精力都花在了學(xué)生的身上，可他的學(xué)生不爭(zhēng)氣，使他在教學(xué)檢測(cè)和班級(jí)評(píng)比中均未獲得好的名次，而鬃老師一點(diǎn)兒“責(zé)任心”也沒(méi)有，除了上課，幾乎就再也見(jiàn)不到他的身影，可他非常走運(yùn)，在教學(xué)檢測(cè)和班級(jí)評(píng)比中均獲得了第一名。
對(duì)此看法，我不以為然。
先說(shuō)教學(xué)。那種加班加點(diǎn)，搞題海戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)試方法已不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，早應(yīng)被扔進(jìn)歷史的垃圾堆中去。第一位老師就是將學(xué)生的學(xué)習(xí)看成是被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程，于是過(guò)多的將時(shí)間花費(fèi)在對(duì)學(xué)生的說(shuō)教上，這也限制了他沒(méi)有時(shí)間再去接受新知識(shí)，探討新方法。方法不新，教學(xué)效果自然就差。他的這種做法可以說(shuō)是吃力不討好，說(shuō)得嚴(yán)重一點(diǎn)，他還浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，扼殺了學(xué)生的個(gè)性。而第二位老師緊緊抓住課堂時(shí)間，將自己其他時(shí)間探索得來(lái)的新方法、新模式集中體現(xiàn)在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并將課余時(shí)間統(tǒng)統(tǒng)地交給學(xué)生自己，讓學(xué)生根據(jù)自身的愛(ài)好自由發(fā)展。因此，他的教學(xué)能收到很好的成效當(dāng)在意料之中，他的成功絕非是靠他“走運(yùn)”而其他老師的“學(xué)生不爭(zhēng)氣”。
再說(shuō)管理�！笆卤毓H”固然重要，而“無(wú)為而治”、“垂拱而治”無(wú)疑是最高的管理境界。對(duì)學(xué)生的管理應(yīng)該重引導(dǎo)，促提高，若事事均嚴(yán)格要求，以期盡善盡美，則反而會(huì)不盡如人意。像第一位老師那樣，時(shí)時(shí)、事事均嚴(yán)格控制、監(jiān)管著學(xué)生，這種“高壓”政策使得他在時(shí)，教室里秩序井然，學(xué)生們?nèi)缤瑴仨樀母嵫�，而他一離步，學(xué)生們就有釋放壓力的欲望，班級(jí)自然會(huì)出岔子。這猶如一根彈簧，平時(shí)處在重物之下一切正常，而一旦重物被拿開(kāi)，彈簧肯定會(huì)高高彈起。試想，若無(wú)壓力，彈簧是永遠(yuǎn)也不會(huì)彈高的，就像第二位老師那樣，把學(xué)生當(dāng)“人”來(lái)看，尊重他們，信任他們，既省心省力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
由此可見(jiàn)，對(duì)“責(zé)任心”的認(rèn)識(shí)也應(yīng)與日俱進(jìn)，要用全新的教學(xué)理念來(lái)審讀“責(zé)任心”。
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