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【經(jīng)典】堅強的作文3篇
在學習、工作、生活中,大家都接觸過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編整理的堅強的作文3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
堅強的作文 篇1
昨天晚上六點是高考查分的時間,不知怎么我倒是很激動,因為小草的分數(shù)就快知道了。下午六點二十分了,這時在網(wǎng)上遇到也是以前教過的孩子,小草小學同學夏吟秋,給我說她這次分數(shù)理科考了645分。天啦,不錯的分數(shù)。超重本足足八十八分。接著問了問她知道小草考了多少分嗎?她說小草是文科,考了581分,也是不錯的分數(shù),也超了重本三十多分啦。聽到這個分數(shù),我的心里格登一下,因為這分數(shù)雖說不低,但與之前小草自己估的分來說,差距還是蠻大的。所以她現(xiàn)在心里肯定不好受的。于是我發(fā)了一個消息過去,說不管如何,她是我永遠的驕傲!
兩分鐘后,小草電話打過來了,電話那頭的她泣不成聲,聽得我心都碎了,不停的勸她,不要緊的,已經(jīng)不錯了,超重本那么多分呢?只聽那頭的她哭著說,我去北大沒希望了,我是這樣告訴小草的,以后還有希望啊,你可以過去讀研啊,聽著小草難過的哭聲,真是讓我難過,幸福的像花的小草迎來了生命里的第一次不如意,她能挺得住嗎?電話掛斷后,給小草發(fā)了一條信息過去“小草,記住,你在LUCY心目中過去,現(xiàn)在,將來你永遠是我的驕傲,堅強些,像LUCY一樣,不管經(jīng)歷什么都一定要挺住!”
今天中午11點多接到了小草打來的電話,電話里聽到她的.聲音,放心了,小草挺過來了,她真的做到了,她還是用她那細柔的聲音說到,“昨晚哭了一夜,我也想通了,能去哪兒就去哪兒,以后我還是會有一番作為的!,從她的聲音里,我聽到了堅毅,我知道小草做到了,她可以的。心里開心死了,是啊,這才是我的小草,相識六年的小草,陪伴我經(jīng)歷風雨的小草,讓我驕傲的小草!
堅強的作文 篇2
草,隨處可見,在河邊,在山頂,在巖石縫里,在貧瘠的土地,都有那么一叢兩叢可愛的小青草,輕輕地在微風中擺動。
冬天漫長而枯燥,原來一望無際的草坪上卻不見一點綠星兒,野火燒完了這草坪,焦黑一片。
春天來了,焦黑的草坪上出現(xiàn)了一點點綠葉兒,好微弱。春風一吹,春雨滋潤,不過多久,小草就漸漸伸出了小腦袋,看了看這個陌生的`世界,好奇極了。
草坪上綠油油的一片,摸上去好柔軟,好舒服。小草任雪花覆蓋,任野火焚燒,但是它堅強的生命力在漫長的冬季里煎熬,在春風里吹過的地方,到處是青青的野草。
雷,在不斷地發(fā)出驚天動地的聲響;風,在不斷地吹動小草們挺起的胸膛;雨,在不斷地從空中傾瀉而下。風雨中的草兒們,并不畏懼,面不改色,仍從容不迫地挺立著,雨點擊打著它們脆弱的身軀。風在怒吼,觸目驚心,而草兒們卻毫不遜色,這使我頓生感觸。
草在暴風雨面前,是毫不遜色的,它們在大自然面前是渺小而又軟弱的,但是它們的精神,它們的魅力,讓它們能夠重新站起來,接受大自然的挑戰(zhàn)!
草啊,你用自己的色彩裝點一片土地,我也要用我的一份力量,去幫助別人,用自己的行動來號召他人:做一個像草一樣雖不起眼,但經(jīng)得起挫折與困難的堅強的人!
堅強的作文 篇3
在每個班級里,總有這樣一類學生,思想品質(zhì)還好,上課紀律不錯,就是學習跟不上,我們總習慣稱之為“學困生”,在家長眼里有時也覺得不可救藥,大有放棄之意。如果真是這樣,那么我們?nèi)绾螌Φ闷鸾逃@一神圣的名稱,如何對得起教師這一神圣的職業(yè)?“如果你放棄了一個,就全班而言是幾十分之一,但是對于一個家庭而言,你放棄的卻是百分之百”,在工作中,我堅持秉承這一原則,并作為我的座右銘,努力地幫助他們,使他們樹立信心,因為他們有一個響亮的名字叫堅強。
教商貿(mào)部高考語文班,在班級里也同樣有“學困生”,梁建增(化名)就是比較典型的一個。他胖乎乎的臉蛋上寫著一臉的稚氣,樣子很可愛,與高二的年齡不相符,可一學習就會看到他愁眉苦臉的樣子,字寫得龍飛鳳舞,基本的默寫一點不會。第一次月考下來,他的語文成績?nèi)嗟箶?shù)第一,150分滿,只打了56分,拉班級平均分至少近20分。針對這種情況,我仔細分析了他的情況,他性格較開朗,有上進心,有學習的能力,只是習慣基礎(chǔ)不好。于是,我先找他談話,幫他分析出現(xiàn)的錯誤問題,分析他的潛能,給他鼓舞信心;然后我在學習態(tài)度上進行賞識教育,抓住他一切微小的變化,給予充分肯定和表揚,稍有進步就表揚,讓他看到信心。沒有了信心,就沒有了學習的興趣、動力和目標,這更加激發(fā)了他上進的欲望。作業(yè)多鼓勵,家長會多表揚,學生面前也多表揚,讓他信心滿滿,學習有了很大的熱情和進步。對他的缺點我基本上采取寬容的態(tài)度,但寬容不等于放縱,對他的錯誤我會真誠地對他說:“針對你的錯誤,老師不諷刺、不抱怨、甚至不批評。但是作為朋友,我應(yīng)該提醒你!睍灾岳怼又郧,對方自然會心悅誠服地接受我給他提出的建議。
學困生都有很強的自尊心,能夠敏銳地感受到老師對他們的愛撫、鼓勵、嘲笑甚至輕視。他們需要自尊,需要有人賞識。諸多事實表明:責備會讓孩子不知所措,更會使他們喪失自信、自尊而自暴自棄。反之,賞識可幫助學生恢復自信,使不求上進的學生樂于求知,表現(xiàn)不錯的學生“更上一層樓”。
不要吝嗇對學生的賞識,只要他有一點可取的'地方,都應(yīng)肯定他,用信任期待的目光、誠懇親切的話語、正當?shù)奈镔|(zhì)獎勵來表達你對他的尊重和欣賞。讓學生在賞識中健康快樂地成長!
其次在學習方法上,我注重引導、指點。我只要有時間到班級就去指點他一下,如何記筆記,積累本怎么寫,如何用,試卷的保管、訂正等,在期中考試的時候,他還真不錯,考了71分,提高了15分,我表揚他說:“只要跟自己比有進步,你就是最大的進步!痹谶@個班里,像梁建增這樣的學生還有兩三個,他們都存在同樣的問題,我都以同樣的方式予以教育,都有很大的進步,月考班級十人不及格,期中考試時只有兩人不及格,學生受到很大鼓舞,我也更是干勁十足。
“聽表揚,可令人人奮進,挨批評則常常使人沮喪。教師應(yīng)從學生的錯誤中篩選出積極的因素,努力化批評為表揚,使他們棄誤就正,不斷進步!鼻榫辰逃龑W派溫斯坦也曾經(jīng)說過:“一個教師如果認識到學習者的感情和企求,他能夠影響學習者的行為的機會就會增多!
是的,在這個過程中,梁建增他們也退縮過,偷懶過,但只要給他足夠的時間和信心,他們會給我們一個驚喜,因為學困生,有一個響亮的名字叫堅強。
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