堅強作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的堅強作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

堅強作文 篇1

　　每當去游泳館總看見幾個女孩穿著鮮艷的泳裝，站在游泳池邊上，一聲哨響，一溜地扎到水中去了。那時才學會蛙泳的我十分羨慕，但請求教練教我跳水，沒想到教練竟然答應了。于是我的跳水訓練便開始了。

　　跳水之前先熱身，一邊熱身教練一邊告訴我：“跳水時腳趾頭要牢牢地抓住跳臺的邊緣，下半身呈半蹲狀。腳彎著，兩只手夾在耳側。這些姿勢到位以后只要輕輕一蹬腿，重心在手上，然后使勁兒往下一扎，跳水就結束了。”

　　還沒站在跳臺上，我心里就十分的害怕，心想：會不會出現(xiàn)什么危險呢？教練看出了我的心思說：“只要你的'姿勢正確就絕對不會出現(xiàn)問題。”于是，我大膽地站在跳臺上，從高高的跳臺上往下望，除了頭暈目眩，還是頭暈目眩，但面對教練的鼓勵我已經(jīng)沒有退路了，只能緊閉雙眼，不顧一切地向下跳去，只聽“啪—”地一聲，我身上便感到一陣劇痛。

　　嗚嗚嗚—

　　上來的我，渾身紅腫。我感到淚珠在眼睛打轉(zhuǎn)。這時教練對我說：“你剛才根本不是扎進去的，而是拍上去。”于是我又堅強跳了下去。這次可不比上次好，剛下去就感覺腦袋被什么硬東西撞了一下。當我上岸，兩眼冒金星腦袋上還起了一個大包。由于我是豎著扎進去的而不是斜著扎進去所以腦袋碰到了底。

　　嘿嘿—

　　經(jīng)過了多次練習，雖然身上傷痕累累，但我終于會跳水了。現(xiàn)在得到了別人羨慕的目光，但我知道是跳水讓我變得更加堅強，讓我堅強地去面對生活中的困難，讓我堅強地去面對學習上的不足......

堅強作文 篇2

　　紅領巾是國旗的一角，是革命烈士用鮮血染紅的。紅領巾是我們少先隊員的標志，我熱愛我的紅領巾。我更熱愛我們少先隊員在一起進行的隊活動。

　　記得我在小學時期最后的一個“六一”節(jié)，也是我印象最深刻的一次隊活動。那天，學校里張燈結彩，歡聲笑語填滿了整個校園。同學們期待著活動的開始，都忙著談論著活動是怎么開始的。而我卻與眾不同，我要代表我校的全體隊員迎接鎮(zhèn)領導、鎮(zhèn)校領導的'慰問，接受他們的六一禮物。我興奮得等待著，坐也不是站也不是，心好像快要跳出胸膛來了。我站在校門口，眺望遠方，啊，領導們的車子駛來了，望著胸前飄揚著的紅領巾，我仿佛得到了無窮的力量：敬隊禮、接禮物、表感謝……這一個個動作，一句句話語，我都做得那么自然，說得那么流暢。我在領導的面前、留下了很好的印象，我為自己而感到驕傲，我覺得我已不再是以前膽小怕事的我了，我發(fā)現(xiàn)了一個全新的自我，我還有無窮的潛力可以挖掘，我完全可以變得大方，這只需要付出努力。這些磨練的機會全是因紅領巾少先隊活動而才有的，我感謝少先隊這個讓成長，讓我得鍛煉的好平臺。是紅領巾給了我勇氣，是紅領巾讓我感受到作為少先隊員是多么地自豪，我要為它爭氣！

　　還記得那是一個美麗的春天，我有幸成為一名紅領巾種植園員的成員，讓我在隊活動中又一次感受到農(nóng)民的艱辛與風雨彩虹的味道。這次隊活動中，我當了一回真正的小農(nóng)民人，親手栽培了蔬菜，得到了鍛煉，我已不是一個皇帝了。

　　“鮮艷的紅領巾飄揚在前胸，不怕困難，不怕犧牲；頑強學習，堅決斗爭，向著勝利勇敢前進，向著勝利勇敢前進前進，向著勝利勇敢前進，我們是共產(chǎn)主義接班人！”優(yōu)美的隊歌又一次大我的耳畔想起，雖然掛紅領巾的機會已不多了，我快是一名中學生了，但與“紅領巾”發(fā)生的點點滴滴我將永藏在我的記憶庫中，一生一世，不離不棄！

堅強作文 篇3

　　回首往事，時光匆匆，原本愛哭的小女孩，已變成了九年級的大學生了。回顧這十年走過的歲月，我最大的感受就是：我堅強了。

　　曾幾何時，稚嫩的小女孩抱著洋娃娃哭得昏天黑地，不停的呼喊：媽媽，你在哪里？曾幾何時，柔弱的小女孩在淘氣的男孩的挑逗下哭泣，絮絮的說：“你期負我，我要告訴老師”。曾幾何時，躲在墻角的`女孩，偷偷看著打滿“火”的試卷抹眼淚。又是在何時，藏在被窩里懊悔自己做的錯事悄悄流淚.....這樣一個軟弱的我，是伴著淚水長大的。

　　但不知從何時起，我已與淚水斷絕聯(lián)系。九年級是堅強的花季。

　　面對一張張試卷、習題，我坦然面對，從基礎做起。一步一個腳印，我朝著理想前行，不再為失敗的成績而哭泣，我笑著對自己說：下次一定行！緊張的學習生活壓得我喘不過氣，早少五點到晚上九點，我一直在堅持努力，偶爾做不完的作業(yè)，把睡眠推遲，然后補上。周末不會再賴床。面對學校難以下咽的伙食，胃里翻江倒海也會忍著吃下去，心里裝著媽媽可口的飯菜，就不會覺得多難吃。清晨的跑步練習，我會堅持跑下去，盡管腿已累得走不動喘著粗氣，拍拍胸口，“走，......”

　　從前膽怯的我也消失得無影無蹤，我會積極在課堂上發(fā)言，不再靦腆、害羞，我會在課下與同學們討論的熱火朝天，即使是男同學，也不在意。很多同學都說，我變了，變得的開朗樂觀了。我心里也充滿了喜悅。

　　九年級是人生的岔路口，我在這里停留，找到了堅強、自信，然后我會用拼搏，闖出一條自己的人生之路。

堅強作文 篇4

　　選擇人生路上的我，要選擇。選擇什么？如同一只迷失道路的羔羊。選擇自由？如鳥兒一樣，自由的在天空飛翔。選擇快樂？如魚兒一般，快樂的在水中游蕩。選擇什么？小溪終要流向大海，我難道永遠要依靠著母親嗎？不，我不希望。我要選擇獨立。

　　我不希望再當那個衣來伸手，飯來張口的女生。我要自己打理自己的一切。我要擁有真正的自我。我已經(jīng)不會在人生的`道路上迷茫！我要當天空中的一顆璀璨的明星！把自己的人生道路照亮！

堅強作文 篇5

　　你見到過寶劍鋒利的劍刃嗎?這是反復磨礪的結果;你聞到過梅花誘人的香味嗎?那是經(jīng)受寒冬的考驗才散發(fā)出來的。人也是如此，正如“寶劍鋒從磨礪出、梅花香自苦寒來�！焙芏鄠ト硕际墙�(jīng)過困難和挫折磨練出來的。要在挫折中學會堅強與勇敢;要在困難中造就奇跡和激情!俄國著名物理學家列別捷夫說得好：“平靜的湖面練不出精悍的'水手，安逸的環(huán)境造不出時代的偉人�！�

　　這個世界，有太多的疾風驟雨;在這里，挫折不是厄運，堅強是一把寶劍，懦弱的傷害了自己，堅強的人練就了自己。以前的我一遇到挫折，總會措手不及。當無所事事的我被一棵普普通通的小樹吸引時，我對經(jīng)歷挫折的認識才有所改變。

　　我無法忘記樓下這棵樹，因為我一直記得小時候是如何殘忍地對待堅強的。幼小又不懂事的我喜歡拿小刀在這棵樹上刻刻劃劃，拉拉拽拽，馬上便從傷痕中溢出了幾滴樹的血液，就像幾滴眼淚，傷口露出了痛苦和無奈。令我意想不到的是堅強竟然慢慢地長大了!我抬起頭，又發(fā)現(xiàn)堅強比別的樹還要高大許多。我都想象不到堅強承受過多少痛苦與磨難。炎炎烈日的拷問、狂風暴雨的洗禮、干旱無雨的煎熬R22;R22;，堅強忍耐了這么多孤獨和寂寞，卻呈現(xiàn)出一身永不低頭和堅強不屈的氣概。而我卻常常為了一點微不足道的挫折而軟弱，堅強是否也在笑我?那一道道傷痕仍留在樹上，已經(jīng)化成淡淡的笑容，那是堅強的笑容，是勇敢的笑容，也是永

　　恒的笑容。堅強給了我永不忘懷的啟迪：要在挫折中學會堅強!

　　我知道，學會堅強，就沒有什么能阻擋我邁向成功的彼岸。面對壓力和困難，我一定會堅強努力，面對失敗和挫折，我一定要勇敢向前。經(jīng)過一次次挫折，我告訴自己要堅強;經(jīng)過一次次痛苦，我告訴自己不要悲傷。挫折就像是一場生活中的考試，沒有堅強，我就不會有遠大的目標，更不會成功。只有在人生的征途上不畏艱險，才能在挫折面前永遠成為強者。

堅強作文 篇6

　　書，就像一位和藹可親的老師，引領我通向知識的殿堂。書，是一葉扁舟，承載著我，搏擊在浩瀚的知識海洋中，讓我領略學習的趣味。

　　這個暑假，看了一本《勇敢的船長》后，我受益匪淺。這本書主要講述了這樣一個>故事：一個百萬富翁的獨生子哈維因在豪輪上吸了劣質(zhì)雪茄而暈船失足落水后，“海上號”救起了他，哈維要“海上號”把他送到紐約去，船長不肯，他就只能留在了船上生活。在驚濤駭浪中的一葉扁舟上，哈維終于體驗到了打魚人的酸甜苦辣，也學會了在汪洋大海上謀生的本領，從一個嬌生慣養(yǎng)、脾氣暴躁的孩子變成了一個樂于自食其力的少年，

　　也想上學好好讀書了。他永遠記住了船長的忠告：沒有付出，就不能得到任何東西。讀完這本書后，我掩卷沉思：到底哪一位才是真正的勇敢的船長呢？帶著疑問，我又瀏覽了一遍全書，才漸漸明白，其實那群雙桅船上的船員們，個個都是勇敢的斗士，他們在征服大海的同時，也在被大海征服。勇敢是屬于大海的奇跡，也是在大海的磨礪中成長的故事。

　　讀了《勇敢的船長》，想起現(xiàn)實生活，在我們周圍，有的小伙伴像原來的.哈維特別嬌氣、驕橫無禮，不聽爸爸媽媽的話，有的從小吸煙，有的甚至還吸毒，不僅給自己帶來了傷害，還給家庭帶來了不幸，給社會帶來了不安定的因素。由于都是獨生子女，家長非常溺愛他們，從小過的是衣來伸手，飯來張口的日子，還有些家長為了提高孩子的學習成績，束縛了孩子的自由，也失去了一次次孩子們鍛煉自己的機會。如果這樣下去，必將一事無成�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來�！辈唤�(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？讀了《勇敢的船長》這本書后，我懂得了一個道理，只有愛學習，不怕苦，還要有堅定的信心，生活才會更美好。不管成長的道路，多么艱辛，我們都要承受苦難，堅強、勇敢地面對生活。同時，我要更加努力地學習，要勤勞，要樹立信心，長大后像屈勞帕船長那樣成為一個對社會有用的人。

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