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勵(lì)志作文素材:最美教師張麗莉事跡

時(shí)間:2020-09-17 15:03:56 勵(lì)志作文 我要投稿

勵(lì)志作文素材:最美教師張麗莉事跡

  最美教師張麗莉在北師大“學(xué)為人師”

勵(lì)志作文素材:最美教師張麗莉事跡

  “我的名字中,第一個(gè)‘麗’是美麗的‘麗’,第二個(gè)‘莉’是茉莉花的‘莉’。想記我的名字,記住‘美麗的茉莉花’就行了。”這是最美教師張麗莉介紹自己時(shí)常說(shuō)的話。2013年,她考入北京師范大學(xué)特殊教育專業(yè),成為一名研究生。在教師界堪稱楷模的她,認(rèn)為自己需要學(xué)習(xí)的還有很多。

  縱然,那場(chǎng)事故中,張麗莉失去了雙腿。時(shí)隔2年,她笑容依舊,那雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛中又多了一份美麗。在北師大,她找到了飛翔的理由。故事要從她準(zhǔn)備考北師大研究生說(shuō)起。

  康復(fù)醫(yī)院邂逅特殊教育

  初見(jiàn)張麗莉,一襲青色長(zhǎng)裙垂在輪椅上,她恬靜地坐在那里,微笑中已找不到苦難的痕跡。談及康復(fù)的痛楚,她輕描淡寫,一帶而過(guò),但說(shuō)起和特教的邂逅,言語(yǔ)之間有說(shuō)不盡的回味悠長(zhǎng)。

  事故之后,張麗莉被送往中國(guó)康復(fù)中心。在那里,她遇到了一個(gè)小學(xué)四年級(jí)男孩鵬鵬(化名)。鵬鵬因?yàn)橐淮诬嚨,小腿被截肢。他從小酷?ài)踢足球,現(xiàn)在只剩下一條腿,他的世界仿佛從此坍塌。張麗莉看在眼里,每天做完康復(fù)后都去陪鵬鵬看動(dòng)畫片,鼓勵(lì)他。陪伴的感覺(jué)是奇妙的,自從認(rèn)識(shí)了張老師,鵬鵬每次康復(fù)訓(xùn)練都很刻苦,結(jié)束后堅(jiān)持找張老師分享他的進(jìn)步。“希望張老師看到我的進(jìn)步之后,更努力地堅(jiān)持下去。”鵬鵬常跟媽媽說(shuō)。鵬鵬一天天長(zhǎng)大,有一次,他突然像男子漢一樣向媽媽拍著胸脯說(shuō):“您別傷心,我的苦難都是暫時(shí)的,等我好了就去上學(xué),以后還得孝敬您!”那一刻,張麗莉含著淚笑了,她心里比鵬鵬媽媽還要欣慰。

  “對(duì)于一個(gè)半路殘疾的人來(lái)說(shuō),最煎熬的不是肉體康復(fù),而是心理康復(fù)。我恢復(fù)起來(lái)都很慢,鵬鵬這樣的孩子又該如何應(yīng)對(duì)呢?”張麗莉說(shuō),面對(duì)突如其來(lái)的變故,孩子的心靈尤其脆弱。和鵬鵬的結(jié)識(shí),讓張麗莉邂逅了特殊教育,也讓她認(rèn)識(shí)到了這份工作的意義,更讓她找到了努力的方向。

  考研的念頭在輪椅上生根發(fā)芽

  2012年9月轉(zhuǎn)院到北京,張麗莉的康復(fù)從“坐”開始。由于失去了雙腿,從“坐”到“坐穩(wěn)”這個(gè)過(guò)程,她用了3個(gè)月。她掙扎過(guò),也彷徨過(guò)。

  “你還有雙臂,就可以去擁抱愛(ài)的人,擁抱世界。”丈夫的一句話讓張麗莉重新認(rèn)識(shí)了自己:縱然殘疾,不要想不能做什么,而要思考還能做什么。于是,她做出了一個(gè)決定:考研,從頭腦開始“武裝”自己。這讓身邊的人“大跌眼鏡”,且不說(shuō)每天的康復(fù)訓(xùn)練有多痛苦,在所剩無(wú)幾的備考時(shí)間里,她還要從本科所學(xué)的中文跨專業(yè)考到特殊教育。

  這是張麗莉的第二次考研。大學(xué)畢業(yè)那年,她也曾躋身于“考研大軍”。雖然幾分之差讓她與研究生生涯失之交臂,但每每回憶起來(lái),那是她“最歡樂(lè)”的時(shí)光。“我連死都不怕了,還怕這次嘗試嗎?”和上次考研不同,這次是張麗莉坐在輪椅上、身處病房里的“一個(gè)人的戰(zhàn)斗”?荚囈彩窃诓》坷镞M(jìn)行的,整個(gè)考場(chǎng)只有她一人。

  憶起張麗莉復(fù)試那天,導(dǎo)師王雁至今記憶猶新。在去康復(fù)醫(yī)院的`路上,王雁和其他導(dǎo)師還在擔(dān)心有些話語(yǔ)可能會(huì)觸碰到張麗莉最敏感的內(nèi)心,但第一眼見(jiàn)到她時(shí),所有的顧慮都解除了。“她一直笑著。從她的笑容里,我看到了她的培養(yǎng)潛質(zhì)。”王雁說(shuō),一位合格的特教老師首先要有健康的心理,張麗莉?qū)ι畹姆e極和熱情本身就散發(fā)著“正能量”,而這種在風(fēng)雨之后的燦爛并不是強(qiáng)顏歡笑,而是發(fā)自內(nèi)心深處。

  從老師到學(xué)生的“完美轉(zhuǎn)身”

  對(duì)于張麗莉來(lái)說(shuō),在北師大求學(xué)雖是從老師的身份轉(zhuǎn)成學(xué)生,卻是一次“完美轉(zhuǎn)身”。“第一次走進(jìn)校園,看見(jiàn)木鐸金聲竟有一種歸屬感。”

  令張麗莉感動(dòng)的是,第一天上課時(shí),同班幾名同學(xué)特意到門口迎接。第一節(jié)課,沒(méi)有對(duì)英雄的特別歡迎儀式,沒(méi)有預(yù)留英雄發(fā)表感言的時(shí)間,一切都是那么自然,十幾人圍在一個(gè)圓桌旁,各抒己見(jiàn),思想上一次次碰撞出火花,張麗莉很快就融入了這個(gè)小集體。“這一年,我就像海綿一樣,每天都在吸收大量的知識(shí),仿佛回到了大學(xué)時(shí)光。”在這里,她褪去了所有的光環(huán),像孩子一樣快樂(lè)。

  “王老師,您懂我的。”雖獲得“最美教師”的殊榮,張麗莉從不申請(qǐng)“特殊照顧”,堅(jiān)持和大家一起上課,不“吃小灶”。同學(xué)也懂她,時(shí)常備一支錄音筆,有好的講座隨時(shí)錄下來(lái)分享給“麗莉姐”。

  張麗莉是班級(jí)公認(rèn)的“三好學(xué)生”,從豐臺(tái)趕往海淀,15公里的路程風(fēng)雨無(wú)阻。“每天早晨我到辦公室,麗莉夫妻倆已經(jīng)在教室等候了。”王雁說(shuō),上學(xué)期他們夫妻倆只有一次因?yàn)槎萝囘t到了10分鐘。王雁下課后回到辦公室,手機(jī)顯示多條未接來(lái)電和短信,都是張麗莉發(fā)來(lái)說(shuō)明遲到原因的。“雖然是件小事,卻讓我很感動(dòng)。麗莉無(wú)論對(duì)工作還是學(xué)習(xí),都嚴(yán)格要求自己。”

  和張麗莉分在同一小組的李緋,得知小組的期末作業(yè)被評(píng)為優(yōu)秀,特別想和記者說(shuō)兩句:“從去年6月,我們就開始了這個(gè)課題的調(diào)研,每周要去幼兒園兩次。”當(dāng)時(shí),驕陽(yáng)似火,地面被烤得滾燙,張麗莉靠手轉(zhuǎn)動(dòng)輪椅,每轉(zhuǎn)一下就有強(qiáng)烈的灼熱感,但她堅(jiān)持和組員完成了作業(yè)。“張麗莉當(dāng)過(guò)老師,視覺(jué)更貼近一線,我們沒(méi)她真不行!”

  “當(dāng)特教老師最需要的是愛(ài)心。”通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,張麗莉深深體會(huì)到,一位特教老師想要獲得幸福感,就要比普教老師付出更多的愛(ài)和包容。“我的夢(mèng)想是希望有一天重新走上屬于我的講臺(tái),無(wú)論是裝假肢還是坐輪椅。”張麗莉不知道,導(dǎo)師王雁對(duì)她抱有更大的期望——希望她不僅成為一位優(yōu)秀的特教老師,更能成為一名有專業(yè)素養(yǎng)的殘疾人事業(yè)管理者。

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