語文課積極發(fā)言的作文范文
篇一:語文課積極發(fā)言的作文
我喜歡上課,喜歡在課堂上積極發(fā)言。我認為及時響應老師的提問,既是對老師的尊重,又是體現學習的積極態(tài)度。
在課堂上緊跟老師的思維,開動腦筋,及時理解吸收知識要點。老師看到同學們認真踴躍地投入課堂講解,老師也會精神百倍,迸發(fā)出更多的激情。本篇文章來自資料管理下載?粗粡垙埧蓯鄣男∽欤褚粡垙埓赣男▲B的嘴,老師恨不得把她全部的知識和愛傳授給眼前的這些小精靈們;一個個晃動的小腦袋,一副多么生動的授業(yè)解惑畫面。∫浑p雙爭先恐后伸出的小手,是在向明天展示宏偉的理想么?
我們作為學生,掌握老師傳授的知識,一點點的積累,一天天的長大,德智體全面發(fā)展,是對老師的付出的最好回報。有一天,我們成長為參天大樹,那將是老師一生教育事業(yè)的最佳結晶。我愛在課堂上發(fā)言,喜歡課堂上那濃濃的教學求學氛圍。特別是在數學課上,一串串的神秘數字、一道道誘人的試題、一個個趣味的解答,老師的循循善誘、同學們的打破燒鍋問到底的勁頭,是我愛發(fā)言的動力。我和同學們踴躍搶著回答老師的提問,相互爭論,尋求多種解題方法,一片生氣勃勃的景象,怎能不感染人呢?怎能不催人奮發(fā)、積極向上呢? 記得一次數學課上,老師出了一道應用題:今年小東和媽媽年齡和是39歲,三年后媽媽是小東的二倍,問小東今年幾歲?本篇文章來自資料管理下載。老師話音一落,我立馬開動我的智力小火車:先求出三年后小東與媽媽年齡和,媽媽是兩個小東的年齡,也即是三個小東的年齡和&&靈光顯現,我第一個站起來,精彩的答案從我口中奔出。同學們都把詫異的.眼光投向我,無盡的快樂瞬間傳遍了我的全身。
篇二:我喜歡的語文課作文
在我的學校生活中,上過無數節(jié)各種各樣課,它們就像一艘大船,載著我在知識的海洋里遨游:有的讓我學到了新知識,使我視野開闊;有的教會了我寫作文,讓我思想深邃;還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識,令我大開了眼界&&總之,這些課都給我?guī)砹藷o限的樂趣,我喜歡的語文課作文。不過要說我最喜歡的,就屬語文課了。 我喜歡上語文課,因為我喜歡作文。俗話說,讀書破萬卷,下筆如有神。因為喜歡讀書,我的寫作能力也得到了很大的提高。原來覺得寫作文是一件很困難的事情,是劉老師教我們從一篇篇課文中找到了開啟作文大門的金鑰匙。在朗朗的讀書聲中,我們積累了語言,也積累了寫作的方法;在一次次仿寫的訓練中,我們踩著巨人的肩膀向上攀登&&不知不覺中,寫作文不再是那么困難的事情了。我特別喜歡上作文評講課,自己的作文能讀給大家聽,還能交給老師打印,是一件多么愉快的事情。〖词箾]有機會上臺念,我也喜歡聽同學讀他們的作文,每到這時,我都會豎起耳朵,認真地傾聽,而且是邊聽邊記,取長補短,F在我們每個人的口袋里都裝有一個小本子,用它來記好詞好句,因為劉老師告訴我們:好記性不如爛筆頭,這樣的積累,不僅能培養(yǎng)我們的好習慣,而且能讓我們的作文受益匪淺,中學生作文《我喜歡的語文課作文》。 在語文課堂上積極發(fā)言是我的好習慣,因為即使答錯了老師也不會批評,我舉手回答問題,是在發(fā)表自己的意見,也就是相當于《一個這樣的老師》里面的新懷疑主義。在語文課上,語文的每道題都不像數學那樣僅有一個答案,而是有許多許多,只要意思對就行,因為根本沒有準確的答案。一個詞也不只是一種意思,而是多種、好多種、許多種。在語文課上舉手,是一件值得驕傲的事,你應該像發(fā)現新大陸一樣的去感嘆因為你回答了一道,語文題,中國題證明你經得起中國人的考驗。我喜歡的一節(jié)課這學期,我最喜歡的一節(jié)課是期末考試前的最后一節(jié)課,看到這你可能會問期末考試前的最后一節(jié)課因該是最緊張,你為什么最喜歡呢別著急聽我慢慢道來.當這節(jié)課降臨時,我心想:這節(jié)課是最后一節(jié)課肯定又要背課文寫生字,可我答對了一半,老師給我們聽寫了生字,我們正準備交,老師給我們一個新改法,同桌交換改,這讓我們很意外,看著同學們認真勁兒,我想這節(jié)課肯定與眾不同。果然不出我所料,一會兒做題時老師又給我們換了胃口。原先我們做題都是自己先做,然后老師再講,我們再把錯了的地方改過來,這回老師不講了,而是找?guī)讉同學上去寫上他們的答案,再讓我們看他們寫對了沒有,如果沒有錯,我們做錯的人就照著他們的改,同學們的胃口一下被吊了起來,課堂頓時熱鬧起來。過了一會兒,我們倦意來了,老師又給我們講故事。下課后,我發(fā)現:我不僅記住了知識,還放松了心情,有一個良好的心態(tài)去迎接考試。我知到我為什么喜歡這節(jié)課因為它讓我看到了老師的用心良苦。
篇三:一堂語文課作文
上午第二節(jié)課,我們的新老師加到了,她挺年輕的,臉上掛著一臉笑容,一堂語文課作文。相比他一定很親切吧!我在心里下了一個結論。他今天穿的是裙子,人不胖不瘦,是個漂亮的語文老師。 她開始上課了,這堂課她沒有上新課,而是向同學們介紹自己,并說出了語文的美妙。的確,這堂課是很美妙。準確來說,這堂課都是在歡笑中度過的。 只見她連開一張幻燈片。里面是一段文言文。問一問中的liang都被放大。同學們的眼光被吸引到講臺上去了,看看我們的語文老師,笑瞇瞇的看著我們。我細細讀下去,不禁笑出了聲。老師借兩這個字的音做出了一個有趣的自我介紹。最后,一句大梁道出了語文老師的親切。讀完這段話,我知道了這位老師姓梁,名芳。梁老師說我們也可以叫他大梁老師。 自我介紹寫出了此梁非彼粱的句子,我想,大家以后肯定不會把梁老師寫成高梁老師了。同學們在老師的講解下笑聲不斷。
老師還講了許多有關于文的小故事,每一個都是生動有趣,扣人心弦。讓同學們立馬對那一個個小小的字產生了興趣。 老師出了一副對聯。大家也積極思考,連平日一些對于文科漫步關心的人也都認真思考,積極發(fā)言。大家都報除了自己的答案。可梁老師卻神秘的笑了一笑,說我們缺少語文味。只見她一點,幻燈片上出現了下聯:東西當鋪當東西。大家讀了一遍,便笑了起來。原來語文還可以這么有趣。 梁老師還講了幾個外國人學中文的笑話,讓我們體會到中國畫的博大精深,小學生優(yōu)秀作文《一堂語文課作文》。
丁鈴鈴下課了。同學們意猶未盡地走出教室,嘴里好談論著剛結束的語文課,期待著下一次的語文課。最使我難忘的一堂課是語文課,那堂課我們學習了《世紀寶鼎》這篇文章。 首先,老師介紹了這篇課文的大概內容:世紀寶鼎是聯合國成立50周年時,中國贈給聯合國的生日禮物。三足兩耳,腹略鼓,底渾圓,四周有商代紋飾,浮雕獸面,云紋填底。介紹完,讓我們對世紀寶鼎有了最初的認識,同時也引起了我們對學這篇課文的樂趣。 然后,大家爭先恐后地發(fā)言,滔滔不絕地談論著。有的介紹鼎的高度,有的介紹鼎的歷史背景,有的說了文中的意思&&讀了這篇課文我才知道了一些有關鼎的知識。鼎是古代先民使用的一種炊具,最后才漸漸演變成一種禮器。鼎作為一種重要禮器,象征著團結、統(tǒng)一和權威,是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。 老師又讓我們說了關于鼎的成語,大家七嘴八舌地議論起來了。不一會兒,刷、刷、刷幾十只手都舉了起來。大家說了許多關于鼎的成語,有:三足鼎立、一言九鼎、鐘鳴鼎食&& 大家討論得正起勁,突然下課鈴響了,許多同學都嘆了口氣說:這節(jié)課怎么過得這么快。 上完這節(jié)課,使我受益匪淺,讓我增長了許多知識,也讓我認識了許多新字與成語。更重要的是了解到了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。這真是一節(jié)難忘的語文課。
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