通往成功的路不止一條五年級(jí)作文
通往成功的路不止一條五年級(jí)作文1
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的通往成功的路不止一條五年級(jí)作文，希望能夠幫助到大家。
辦法是成功的途徑，如果一個(gè)辦法行不通，那你就可以用另一種方法試試。
——題記
古代司馬光砸缸的故事，大家都聽說(shuō)過(guò)吧，他不能讓人離開水，但他卻能讓水離開人，這就是換位思考，我們?cè)谏钪幸步?jīng)常這樣，下面，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷吧！
有一次，媽媽叫我到湘匯超市去買一瓶醋和一些糖，我只帶了十元錢，我拿好東西，到付款臺(tái)那兒付款，阿姨說(shuō)：“15元�！蔽毅蹲×�，心里焦急地想著，腦子里仿佛塞了一團(tuán)亂麻，不停地喃喃自語(yǔ)著：“該怎么辦呀！”突然，我靈機(jī)一動(dòng)，把糖果全部退回去了，然后再給阿姨，阿姨說(shuō)：“7元�！蔽野�10元交了出去，阿姨找了我3元，于是，媽媽問(wèn)：“孩子，糖呢？”我把這件事的來(lái)龍去脈說(shuō)給她聽，媽媽說(shuō)：“我的兒子真聰明，會(huì)換位思考�！�
那是一次決定我暑假命運(yùn)的考試——期末考試。我開始答題，沒(méi)想到試題那么簡(jiǎn)單。我越做越順，但有一題像攔路虎似的擋住了我的成功之路，那是一道連線題，我第一個(gè)不知道，但后面三個(gè)我了如指掌，于是我用排除法干掉了這個(gè)攔路虎，向成功走去。
這個(gè)道理讓我一生受用不盡——通往成功的路不止一條。
通往成功的路不止一條五年級(jí)作文2
又到了馬不停蹄地上課的星期六了。唉！想想就犯愁。這不，我又要去上英語(yǔ)課了。
當(dāng)我趕到英語(yǔ)教室時(shí)，離上課還差五分鐘，同學(xué)們正在排隊(duì)等老師批改作業(yè)。我趕忙從書包中翻找出作業(yè)本，站到隊(duì)伍的后方排隊(duì)等候。突然，我的耳邊響起了李若樨的背書聲。我十分疑惑：李若樨背課文干什么？上次老師不是只布置了抄反面的句型嗎？想著想著，我繞過(guò)了隊(duì)伍，來(lái)到了李若樨的身旁。
“李若樨，上次王老師不是只布置了抄句子嗎？你背課文干什么？”我小聲地問(wèn)。
“什么？你竟然不知道要背課文？王老師上次下課時(shí)明明說(shuō)了要背課文呀！”李若樨非常驚訝。我仔細(xì)想了想，可是一點(diǎn)印象也沒(méi)有。
“上課了！”不知是誰(shuí)的一聲叫喊，把我拉回了座位。整整一個(gè)小時(shí)，老師的話，我一句也沒(méi)聽進(jìn)去，盡想著怎么向老師交待，心里就像有十五只吊桶打水——七上八下，忐忑不安。直到老師敲了敲我的桌子，我才如夢(mèng)初醒般地回過(guò)神來(lái)。
課間休息的時(shí)間到了，同學(xué)們都一窩蜂地跑出了教室，而我卻怎么也高興不起來(lái)：怎么辦？上次的課文沒(méi)背，要是老師找到我的頭上來(lái)我該怎么交代呢？突然，我的.腦袋里蹦出了一個(gè)點(diǎn)子：今天的這篇課文我在家預(yù)習(xí)過(guò)，再加上老師的講解，應(yīng)該可以背下來(lái)吧？
于是，我心里揣著一只活蹦亂跳的小兔子，來(lái)到了老師的面前，張口就背。課文中的語(yǔ)句像放電影似的在我的腦海里一一重現(xiàn)，我十分流利地背完了這篇課文，而且一個(gè)英語(yǔ)單詞都沒(méi)錯(cuò)！我簡(jiǎn)直不敢相信眼前的這個(gè)事實(shí)！我驚喜地瞪大眼睛，看著老師鄭重地在我的名字后面寫了一個(gè)“A++”。上課之后，老師還當(dāng)著其他同學(xué)的面夸獎(jiǎng)了我，我的心里美滋滋的。
這時(shí)，我突然想到了最近學(xué)的一篇課文——《通往廣場(chǎng)的路不止一條》。我所經(jīng)歷的這件事與課文中的情形如出一轍。正如文中父親所說(shuō)的那樣：“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”
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