發(fā)散性思維類(lèi)面試題

　　什么是發(fā)散性思維面試題?

　　發(fā)散思維又稱(chēng)“輻射思維”、“放射思維”、“多向思維”、“擴(kuò)散思維”或“求異思維”，是指從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn)，是測(cè)定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。

　　名企面試中也常用這種發(fā)散思維的面試題，以來(lái)考察求職者的素質(zhì)及能力。同樣這種面試題在公務(wù)員面試中也常常遇見(jiàn)。在公務(wù)員面試中，聯(lián)想發(fā)散類(lèi)面試題考核的比較多，除了國(guó)家公務(wù)員考試之外，在各省市公務(wù)員考試中湖南、云南、貴州、河北等公務(wù)員面試中出現(xiàn)最為頻繁。

　　發(fā)散思維性面試題在題目設(shè)置上，聯(lián)想發(fā)散題可歸結(jié)為三大類(lèi)：

　　第一類(lèi)，極度發(fā)散思維題

　　這類(lèi)面試題的特點(diǎn)就是由你自由發(fā)揮。多角度的思考，是最典型的發(fā)散性思維。典型例題：

　　1、給你一張紙你會(huì)畫(huà)下什么。

　　2、一個(gè)小老鼠掉進(jìn)一個(gè)米缸里，有半缸米，小老鼠很高興，就一直吃，結(jié)果后來(lái)米吃完了，由于缸太高，小老鼠出不去了，最后餓死在里面。談?wù)勀銓?duì)這個(gè)故事的'看法。

　　【解讀】解答這樣的問(wèn)題，思維一定要多元，展現(xiàn)出全面的思維能力。

　　第二類(lèi)，哲理性問(wèn)題

　　典型例題：

　　1、一個(gè)跳蚤被放在玻璃杯子里面，一開(kāi)始杯子的口是敞開(kāi)的，跳蚤可以自由地跳出;過(guò)一段時(shí)間之后，用一個(gè)玻璃片封住杯子，跳蚤嘗試了幾次之后，都沒(méi)有跳出去，跳蚤不再?lài)L試了;隨后工作人員把玻璃片移走之后，再過(guò)了一段時(shí)間，跳蚤也沒(méi)有再?lài)L試跳出杯子。請(qǐng)說(shuō)明這一現(xiàn)象帶來(lái)的啟示。”

　　【解讀】解答這類(lèi)面試題要通過(guò)題目給定的信息，抽象出背后蘊(yùn)含的哲理，才能更好地解讀。

　　第三類(lèi)，串詞、串故事題

　　【解讀】這其實(shí)是兩種題型，如果是要求應(yīng)試者將幾個(gè)詞語(yǔ)串聯(lián)成一段話(huà)，那就沒(méi)有什么特殊要求，只要傳承緊密、主體積極、思想端正、有一定的深度即可;如果是要求應(yīng)試者講一個(gè)故事并把這些詞語(yǔ)用上，那么注意，只要題目不做特殊要求，能串起來(lái)即可，不需要把詞語(yǔ)作為固定的主要內(nèi)容，而且既然是編故事就一定要有人物和情節(jié)，所以盡量使故事曲折。

【發(fā)散性思維類(lèi)面試題】相關(guān)文章：

發(fā)散性思維類(lèi)面試題12-17

淺談發(fā)散思維與地理教學(xué)10-27

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中發(fā)散性思維的意義10-08

淺談發(fā)散性思維在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中運(yùn)用09-25

研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的新方式08-21

淺談發(fā)散思維在物理教學(xué)中的運(yùn)用10-31

利用初中物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維論文08-21

鋼琴思維的多重性09-12

淺談數(shù)學(xué)思維中的創(chuàng)造性思維11-04

托福寫(xiě)作批判性思維解析10-12