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愛因斯坦的成長故事(精選11篇)
阿爾伯特·愛因斯坦(德語/英語:Albert Einstein;1879年3月14日—1955年4月18日),出生于德國巴登-符騰堡州烏爾姆市,美國和瑞士雙國籍的猶太裔物理學(xué)家。下面是小編精心整理的愛因斯坦的成長故事,希望能給大家?guī)韼椭?/p>
愛因斯坦的成長故事 1
偉大的物理學(xué)家愛因斯坦總結(jié)出的“一總、二分、三合”讀書法,可資借鑒。
一總:先瀏覽書的前言、后記、序等總述性部分,然后認(rèn)真地讀目錄,以便概括地了解全書的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要點(diǎn)和體系等,這樣便可對(duì)全書有個(gè)總體印象。
二分:在讀了目錄后,先略讀正文,這不需要逐字讀,要著重對(duì)那些大小標(biāo)題、畫線、加點(diǎn)、黑體字或有特殊標(biāo)記的句段進(jìn)行閱讀,這些往往是每節(jié)的關(guān)鍵所在。你可以根據(jù)這些來選擇自己所需的.內(nèi)容來細(xì)讀。
三合:就是在翻閱略讀全書的基礎(chǔ)上,對(duì)這本書已有個(gè)具體印象,這樣再回過頭來細(xì)讀一遍目錄和全書內(nèi)容,并加以思考、綜合,使其條理化、系統(tǒng)化,以弄清其內(nèi)在聯(lián)系,達(dá)到深化、提高的目的,進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)初讀時(shí)所不能領(lǐng)會(huì)的許多東西。這一步很重要。人們往往在這一步不得要領(lǐng)時(shí),看過書一扔,便算了事。
愛因斯坦的成長故事 2
世界級(jí)的偉大科學(xué)家愛因斯坦,—直為他“—生最大錯(cuò)事”而愧疚。愛因斯坦究竟做錯(cuò)了什么事?
1917年,也就是他創(chuàng)立廣義相對(duì)論的第二年,為了解釋宇宙的穩(wěn)恒態(tài)性問題,愛因斯坦和荷蘭物理學(xué)家德西特各自獨(dú)立進(jìn)行此項(xiàng)工作的研究。他們發(fā)現(xiàn)引力場方程的宇宙解是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的。也就是說宇宙要么膨脹,要么收縮。由于物理直覺上的偏見和數(shù)學(xué)運(yùn)算上的失誤,愛因斯坦決不放棄靜態(tài)宇宙的概念,為求得—個(gè)靜態(tài)的宇宙模型解,不惜在方程中引進(jìn)—個(gè)“宇宙項(xiàng)”。這個(gè)結(jié)論在當(dāng)時(shí)既符合宇宙學(xué)原理,又符合已知的觀測(cè)事實(shí)。然而,1922年,美國學(xué)者弗里德曼求出了這個(gè)方程的另—個(gè)動(dòng)態(tài)解;1927年比利時(shí)學(xué)者勒梅特也獨(dú)立求得同—解。從數(shù)學(xué)角度證明,宇宙不是靜態(tài)的,而是均勻地膨脹或收縮著。然而,愛因斯坦仍然不肯接受這個(gè)結(jié)果,堅(jiān)持他的靜態(tài)宇宙模型觀。
兩年后,美國天文學(xué)家哈勃根據(jù)遠(yuǎn)距星云的觀測(cè),發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)距恒星發(fā)出的光譜線有紅移現(xiàn)象,離地球越遠(yuǎn)的恒星光譜線紅移越大。這說明恒星在遠(yuǎn)離地球而去。哈勃的發(fā)現(xiàn)支持了弗里德曼等人的動(dòng)態(tài)宇宙模型,也改變了愛因斯坦對(duì)宇宙的看法。愛因斯坦把堅(jiān)持靜態(tài)宇宙模型的失誤稱為他“—生中最大的錯(cuò)事”,并收回了對(duì)弗里德曼等人的批評(píng)。
后來,在他70歲生日之時(shí),還向好友索洛文表示:“我感到在我的.工作中沒有—個(gè)概念是很牢靠地站得住的,我也不能肯定我所走的道路—般是正確的!边@句話在很大程度上包含了他在1917年的這次失誤。
—位舉世聞名的偉大科學(xué)家能勇于承認(rèn)自己的失誤,謙虛地回顧自己已被世人承認(rèn)和稱頌的成就,說明了愛因斯坦實(shí)事求是,尊重科學(xué)的坦蕩胸懷。這也正是愛因斯坦能取得偉大成就的原因。
愛因斯坦的成長故事 3
愛因斯坦小時(shí)候是個(gè)十分貪玩的孩子。他的母親常常為此憂心忡忡,母親的再三告誡對(duì)他來講如同耳旁風(fēng)。直到16歲的那年秋天,一天上午,父親將正要去河邊釣魚的愛因斯坦攔住,并給他講了一個(gè)故事,正是這個(gè)故事改變了愛因斯坦的一生。故事是這樣的`:
“昨天”,愛因斯坦父親說,“我和咱們的鄰居杰克大叔去清掃南邊工廠的一個(gè)煙囪。那煙囪只有踩著里邊的鋼筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面,我在后面。我們抓著扶手,一階一階地終于爬上去了。下來時(shí),你杰克大叔依舊走在前面,我還是跟在他的后面。后來,鉆出煙囪,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的事情:你杰克大叔的后背、臉上全都被煙囪里的煙灰蹭黑了,而我身上竟連一點(diǎn)煙灰也沒有。”
愛因斯坦的父親繼續(xù)微笑著說:“我看見你杰克大叔的模樣,心想我肯定和他一樣,臉臟得像個(gè)小丑,于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢,他看見我鉆出煙囪時(shí)干干凈凈的,就以為他也和我一樣干凈呢,于是就只草草洗了洗手就大模大樣上街了。結(jié)果,街上的人都笑痛了肚子,還以為你杰克大叔是個(gè)瘋子呢!
愛因斯坦聽罷,忍不住和父親一起大笑起來。父親笑完了,鄭重地對(duì)他說,“其實(shí),別人誰也不能做你的鏡子,只有自己才是自己的鏡子。拿別人做鏡子,白癡或許會(huì)把自己照成天才的!
愛因斯坦聽了,頓時(shí)滿臉愧色。
愛因斯坦從此離開了那群頑皮的孩子們。他時(shí)時(shí)用自己做鏡子來審視和映照自己,終于映照出了他生命的熠熠光輝。
愛因斯坦的成長故事 4
1879年3月14日,一個(gè)小生命降生在德國的一個(gè)叫烏爾姆的小城。父母為他起了一個(gè)很有希望的名字:阿爾伯特·愛因斯坦?粗强蓯鄣哪樱改笇(duì)他寄托了全部的期冀。然而,沒過多久,父母就開始失望了:人家的孩子都開始學(xué)說話了,已經(jīng)三歲的愛因斯坦才“咿呀”學(xué)語。后來,愛因斯坦的妹妹,比他小兩歲的瑪伽已經(jīng)能和鄰居交談了,所以到10歲時(shí),父母才把他送去上學(xué)?墒牵趯W(xué)校里,愛因斯坦受到了老師和同學(xué)的嘲笑,大家都稱他為“笨家伙”。學(xué)校要求學(xué)生上下課都按軍事口令進(jìn)行,由于愛因斯坦的反應(yīng)遲鈍,經(jīng)常被教師呵斥、罰站。一次工藝課上,老師從學(xué)生的作品中挑出一張做得很不像樣的`木凳對(duì)大家說:“我想,世界上也許不會(huì)有比這更糟糕的凳子了!”在哄堂大笑中,愛因斯坦紅著臉站起來,他從課桌里拿出兩個(gè)更不像樣的凳子,說:“這是我前兩次做的,交給您的是第三次做的,雖然還不行,卻比這兩個(gè)強(qiáng)得多!”一口氣講了這么多話,愛因斯坦自己也感到吃驚。老師更是目瞪口呆,坐在那里不知說什么好。
愛因斯坦大學(xué)畢業(yè)時(shí),正趕上經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā),由于他是猶太人血統(tǒng),又沒有關(guān)系,沒有錢,所以只好失業(yè)在家。為了生活,他只好到處張貼廣告,靠講授物理獲得每小時(shí)3法郎的生活費(fèi)。這段失業(yè)的時(shí)間,給了愛在斯坦很大的幫助。在授課過程中,他對(duì)傳統(tǒng)物理學(xué)進(jìn)行了反思,促成了他對(duì)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的猛烈沖擊。經(jīng)過高度緊張興奮的五個(gè)星期的奮斗,愛因斯坦寫出了9000字的論文《論動(dòng)體的電動(dòng)力學(xué)》,狹義相對(duì)論由此產(chǎn)生?梢哉f,這是物理學(xué)史上的一次決定性的、偉大的宣言,是物理學(xué)向前邁進(jìn)的又一里程碑。
盡管還有許多人對(duì)此表示反對(duì),甚至還有人在報(bào)上發(fā)表批評(píng)文章,但是,愛因斯坦畢竟還是得到了社會(huì)和學(xué)術(shù)界的重視。在短短的時(shí)間里,竟然有15所大學(xué)給他授予了博士證書,法國、德國、美國、波蘭等許多國家的著名大學(xué)也想聘請(qǐng)他做教授。當(dāng)年被人們稱為“笨蛋”,“笨東西”,認(rèn)為無法成才的愛因斯坦,終于成了全世界公認(rèn)的、當(dāng)代最杰出的聰明人物。由“丑小鵝”變?yōu)椤鞍滋禊Z”!
愛因斯坦的成長故事 5
面對(duì)那么多成就卓越的人,也許你會(huì)自慚形穢地說:“我這么笨,怎么可能成才呢?”,“我太平凡了,根本不是成為偉人的料!”下面我就給你講述一個(gè)大家都認(rèn)為他很笨的人的成才故事。
這個(gè)人就是阿爾伯特·愛因斯坦。這個(gè)當(dāng)年被校長認(rèn)為“干什么都不會(huì)有作為”的笨學(xué)生,經(jīng)過艱苦的努力,成了現(xiàn)代物理學(xué)的創(chuàng)始人和奠基人,成了現(xiàn)代最杰出的物理學(xué)家。
20xx年3月14日,一個(gè)小生命降生在德國的一個(gè)叫烏爾姆的小城。父母為他起了一個(gè)很有希望的名字:阿爾伯特·愛因斯坦。看著他那可愛的模樣,父母對(duì) 他寄托了全部的期冀。然而,沒過多久,父母就開始失望了:人家的孩子都開始學(xué)說話了,已經(jīng)三歲的愛因斯坦才“咿呀”學(xué)語。后來,愛因斯坦的妹妹,比他小兩 歲的瑪伽已經(jīng)能和鄰居交談了,愛因斯坦說起話來卻還是支支吾吾,前言不搭后語…… 看著舉止遲鈍的愛因斯坦,父母開始憂慮。他們擔(dān)心他的智能是否會(huì)不及常人。直到10歲時(shí),父母才把他送去上學(xué)?墒,在學(xué)校里,愛因斯坦受到了老師和同學(xué) 的嘲笑,大家都稱他為“笨家伙”。學(xué)校要求學(xué)生上下課都按軍事口令進(jìn)行,由于愛因斯坦的反應(yīng)遲鈍,經(jīng)常被教師呵斥、罰站。有的老師甚至指著他的鼻子罵: “這鬼東西真笨,什么課程也跟不上!”
一次工藝課上,老師從學(xué)生的作品中挑出一張做得很不像樣的'木凳對(duì)大家說:“我想,世界上也 許不會(huì)有比這更糟糕的凳子了!”在哄堂大笑中,愛因斯坦紅著臉站起來說:“我想,這種凳子是有的!”說著,他從課桌里拿出兩個(gè)更不像樣的凳子,說:“這是 我前兩次做的,交給您的是第三次做的,雖然還不行,卻比這兩個(gè)強(qiáng)得多!”一口氣講了這么多話,愛因斯坦自己也感到吃驚。老師更是目瞪口呆,坐在那里不知說 什么好。
在譏諷和侮辱中,愛因斯坦慢慢地長大了,升入了慕尼黑的盧伊特波爾德中學(xué)。在中學(xué)里,他喜愛上了數(shù)學(xué)課,卻對(duì)其余那些脫 離實(shí)際和生活的課不感興趣。孤獨(dú)的他開始在書籍中尋找寄托,尋找精神力量。就這樣,愛因斯坦在書中結(jié)識(shí)了阿基米德、牛頓、笛卡爾、歌德、莫扎特……書籍和 知識(shí)為他開拓了一個(gè)更廣闊的空間。視野開闊了,愛因斯坦頭腦里思考的問題也就多了。
一天,他對(duì)經(jīng)常輔導(dǎo)他數(shù)學(xué)的舅舅說:“如果我 用光在真空中的速度和光一道向前跑,能不能看到空間里振動(dòng)著的電磁波呢?”舅舅用異樣的目光盯著他看了許久,目光中既有贊許,又有擔(dān)憂。因?yàn)樗,愛?斯坦提出的這個(gè)問題非同一般,將會(huì)引起出人意料的震動(dòng)。此后,愛因斯坦一直被這個(gè)問題苦苦折磨著。1895年秋天,愛因斯坦經(jīng)過深思熟慮,決定報(bào)考瑞士蘇 黎士大學(xué)?墒,他卻失敗了,他的外文不及格。落榜后的他沒有氣餒,參加了中學(xué)補(bǔ)習(xí)。一年以后,他獲得了中學(xué)補(bǔ)習(xí)合格證書,并且考入了蘇黎士綜合工業(yè)大 學(xué)。這時(shí)的他,已經(jīng)在為自己的未來做準(zhǔn)備了。他把精力全部用在課外閱讀和實(shí)驗(yàn)室里。教授們看見他讀和學(xué)習(xí)無關(guān)書、做和考分無關(guān)的試驗(yàn),非常不滿和生氣,認(rèn) 為他“不務(wù)正業(yè)”。
愛因斯坦的成長故事 6
1900年,德國著名物理學(xué)家普郎克和兒子一起在自己的花園里散步,他神情沮喪,很遺憾地對(duì)兒子說:“孩子,十分遺憾,今天有個(gè)發(fā)現(xiàn)。它和牛頓的發(fā)現(xiàn)同樣重要!痹瓉恚岢隽孔恿W(xué)假設(shè)及普朗克公式。
他沮喪的原因,是因?yàn)檫@個(gè)發(fā)現(xiàn)推翻了他一直崇拜井虔誠信奉為權(quán)威的牛頓理論、為了不侵犯權(quán)威,他終于宣布取消自己的假設(shè)。
人類本應(yīng)因權(quán)威而受益,卻不料竟因權(quán)威而受害,普朗克教授自己也許沒有想到,他這一猶豫,使物理學(xué)理論停滯了幾十年。
與普朗克教授不同,愛因斯坦卻敢于沖破權(quán)威圣圈,大膽突進(jìn),贊賞普朗克假設(shè)并向縱深引申,提出了光量子假說,奠定了量子力學(xué)的基礎(chǔ)。那一年,他才26歲。隨后,愛因斯坦又推翻了牛頓的絕對(duì)時(shí)間和空間的理論,創(chuàng)立了震驚世界的相對(duì)論,一舉成名,成了一個(gè)更偉大的'權(quán)威。
兩種人,兩種性格,兩種表現(xiàn),造成兩種結(jié)果。如果普朗克能像愛因斯坦一樣,不迷信權(quán)威,而是勇敢地向前人挑戰(zhàn)。那么,愛因斯坦所取得的成果,或許應(yīng)該記在普朗克名下了。
愛因斯坦的成長故事 7
愛因斯坦創(chuàng)立了相對(duì)論,其意義極為巨大,但卻沒有多少人弄得懂。他自認(rèn)為當(dāng)時(shí)真正了解相對(duì)論的只有12個(gè)人。
為了解釋他的相對(duì)論,愛因斯坦曾作了許多有趣的解說。一位婦女曾問他:“你是否真的相信你的相對(duì)論是真的?”愛因斯坦回答道:“我當(dāng)然相信,但要等我百年之后了!眿D人問:“那又會(huì)怎樣呢?”他幽默地答道:“那時(shí),如果我不錯(cuò),德國人就會(huì)說我是德國人,法國人會(huì)說我是猶太人;如果我錯(cuò)了,德國人就會(huì)說我是猶太人,法國人就會(huì)說我是德國人。而這樣一來,他們便在使用我的相對(duì)論了!
有一次,一位中年男子請(qǐng)求愛因斯坦解釋他那聞名于世的相對(duì)論。愛因斯坦很誠懇地用數(shù)學(xué)為這個(gè)人解釋,但不幸這人不懂?dāng)?shù)學(xué),于是愛因斯坦只好換一種方式,用極淺顯的語言來說明相對(duì)論,但這人仍然不懂。最后,愛因斯坦問那人是不是有丈母娘,那人回答說:“有!庇谑,這位天才科學(xué)家便很高興的.說:“那就成了。假使你剛度過兩個(gè)星期的蜜月,到第三個(gè)星期你的丈母娘來了,在你那兒住了兩個(gè)星期。這前后兩個(gè)星期的時(shí)間雖然一樣,而你的感覺卻大不相同,這便是相對(duì)論!
一位科學(xué)家去拜訪愛因斯坦,當(dāng)訪客走進(jìn)他的`研究室時(shí),愛因斯坦正匍匐于地,似乎正有所舉動(dòng)。這位科學(xué)家以為他正在檢驗(yàn)相對(duì)論的原理,于是不驚動(dòng)他,只留神地觀看,那知愛因斯坦匍匐了一會(huì)兒,忽然向來客說道:“先生,你能幫助我嗎?我的一張鈔票丟了!”
愛因斯坦在普林斯頓大學(xué)講課時(shí),正值暑假放假前夕,一個(gè)學(xué)生問他最近有無新發(fā)現(xiàn)的學(xué)理,他被逼不過,只好說道:“我有一個(gè)發(fā)現(xiàn),西點(diǎn)之間最短的距離是指暑假的開端到暑假的終點(diǎn),請(qǐng)諸位善用暑假!贝嗽捯怀,全體同學(xué)哄堂大笑。
愛因斯坦的成長故事 8
在普林斯頓,大家都知道愛因斯坦是高等研究所最有名的教授,愛因斯坦的故事。我去的時(shí)候,他剛剛退休。七十多歲了,他每天仍然從他住的地方步行到研究所去。在我的記憶中,愛因斯坦大概是不開汽車的,我沒有看到過他開汽車。人們見到他每天從他的家走到辦公室,距離大概有兩公里的樣子。我跟他的接觸很少。那個(gè)時(shí)候,研究所里有二十多個(gè)博士后,我們都是二十幾歲的年輕人,整天討論。我們都非常尊敬愛因斯坦,因?yàn)闊o疑愛因斯坦是20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家?墒,因?yàn)樗呀?jīng)退休了,我們覺得不應(yīng)該去打擾他,所以我們跟他的接觸并不多。
1950年前后,他把他的一本叫做“相對(duì)論”的小書,加了一個(gè)新的.附錄。在這個(gè)附錄里,他發(fā)展了一個(gè)新的統(tǒng)一場論,想把電磁學(xué)和廣義相對(duì)論統(tǒng)一起來,他做了一系列關(guān)于這個(gè)理論的演講。
愛因斯坦在年輕時(shí),1905年一年之內(nèi)寫了三篇影響極深遠(yuǎn)的文章。后來,他又發(fā)現(xiàn)了廣義相對(duì)論。這是一個(gè)史無前例的理論,是一個(gè)集無數(shù)非常復(fù)雜的經(jīng)驗(yàn),用非常美妙的數(shù)學(xué),表現(xiàn)了一個(gè)由純粹思想考慮得出來的結(jié)果,教育論文《愛因斯坦的故事》。我想了想,評(píng)論愛因斯坦的工作,也許最好的兩個(gè)字是“深廣”。他做的東西又深又廣。
我介紹大家去看派斯在4年以前所寫的愛因斯坦的一個(gè)科學(xué)傳記。以前雖然有過很多愛因斯坦的傳記,但都不是真正深入做理論物理的學(xué)者所寫的。這卻是第一次,所以立刻就成了一本非常重要的書。書名取了愛因斯坦的一句名言,意思是說上帝不那么簡單,可也不是狠毒的。上帝創(chuàng)造了自然,自然的規(guī)律是很妙的,但并不是故意引你入歧途,使你不懂。只要你弄對(duì)了,你就可以懂。派斯就拿它做了書的名字。
派斯是1918年生的,在普林斯頓高等研究所我們同事了十六七年,后來他到洛克菲勒大學(xué)做理論物理方面的主任。最近幾年,他致力于寫科學(xué)史。上述的這本書使他一舉成名。最近他又寫了一本關(guān)于20世紀(jì)物理學(xué)歷史的書,這是一本非常有意思的書。中科院自然科學(xué)史研究所邀請(qǐng)他,我的印象是明年他要來訪問。
愛因斯坦的成長故事 9
童年:在妹妹頭上敲了個(gè)窟窿
愛因斯坦1879年3月14日出世時(shí),有一個(gè)大得出奇而且有棱角的后腦勺,母親以為是個(gè)畸形嬰兒。兩歲半了,還不會(huì)說話。一天,家里來了一個(gè)騎腳踏車的小妹妹,他說出了一句完整的話:是的,可是她的小輪子究竟在哪里呢?5歲時(shí)脾氣狂躁,把家庭教師嚇跑了,還用兒童鋤頭在妹妹頭上敲了一個(gè)“大窟窿”。
但這個(gè)小孩子也有讓家長得意的地方。他5歲開始拉小提琴,特別喜歡莫扎特,長大后,在四重奏方面很有造詣,甚至達(dá)到了藝術(shù)家的完美境地。三四歲穿過慕尼黑最繁華的大街時(shí),第一次給他指明道路,第二次觀察他,他就能先看右方,再看左方,毫不膽怯地穿過去。不到10歲,就能一次用卡片搭起14“層”高的樓房,顯示了他的耐心與毅力。
求學(xué):被教授斷言將庸常無為
愛因斯坦的拉丁語不錯(cuò),但希臘語和現(xiàn)代外國語言則很糟糕,有一次教授看了他的作業(yè)后,火冒三丈,斷定他一生絕不會(huì)有什么作為。16歲時(shí),他又受到班主任的嚴(yán)厲叱責(zé),愛因斯坦忍無可忍,堅(jiān)定地向班主任宣布:我再不會(huì)來了。
這次他遇到了一所好學(xué)!鹗康陌谥萘⒅袑W(xué),在這里,既聽不到任何一點(diǎn)命令的聲調(diào),也看不到任何一點(diǎn)培養(yǎng)崇敬權(quán)威的痕跡。學(xué)生是個(gè)別對(duì)待的,獨(dú)立的、有充分根據(jù)的思考比博學(xué)更受人重視。戀愛:必須找到共鳴板
愛因斯坦一生有過三次戀愛。第一次是讀大學(xué)前,和房東的女兒相愛,發(fā)現(xiàn)找不到共鳴,很快結(jié)束。第二次和大學(xué)同學(xué),這個(gè)女孩在受到的中學(xué)教育中包括物理學(xué),這在當(dāng)時(shí)的婦女中很罕見。兩人一有空閑就在一起,愛因斯坦稱她是自己思想的共鳴板,但由于父母反對(duì),兩人在生了女兒一年后,才結(jié)了婚。1912年,愛因斯坦與從小一起長大的堂姐開始戀情,雙方曾刻意中斷了一年的來往,之后,又按捺不住重新開始通信。對(duì)待異性,愛因斯坦始終需要的.是思想的共鳴板。
日常:風(fēng)趣幽默
在愛因斯坦書信中,有他與20世紀(jì)著名科學(xué)家諸如洛倫茲、薛定諤、居里夫人、普朗克以及其他領(lǐng)域的杰出人物弗洛伊德、羅素、蕭伯納、羅斯福等人的通信。但更多的是他與親朋好友的通信。幽默的語言,現(xiàn)在讀來都令人忍俊不禁。他把親愛的朋友稱為“你這個(gè)討厭的家伙”、“但愿今晚我能用魔法把你招來”。有一次,他稱一女士為老太太,那女士來了一封措辭嚴(yán)厲的信,說用不著巴結(jié)他。愛因斯坦在旁邊注了評(píng)語,說“哦,哦,好像我是什么大人物!”
他對(duì)女友建議他雨天游泳、晴天跑步不以為然。他說:我已下定決心,若大限一到,就是倒斃,也盡量少用醫(yī)療手段。在此之前,將按我罪惡之心的愿望任意行動(dòng)。我日常的生活是:吸煙像煙囪,工作像騾馬。飲食無所顧忌不加選擇,至于散步,只有真正有了愉快的同伴才愿意進(jìn)行。
愛因斯坦的成長故事 10
愛因斯坦小時(shí)候曾經(jīng)被老師認(rèn)為是遲緩兒,所以當(dāng)老師聽到愛因斯坦的母親希望兒子將來能夠做律師或老師時(shí),都抱以無限的同情,他的老師認(rèn)為這只是做母親,望子成龍的心聲,事實(shí)上這個(gè)愿望是不可能有實(shí)現(xiàn)的一天。
他的老師說對(duì)了一半,愛因斯坦長大后,沒有成為老師或律師,而是成為20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家,而這個(gè)成就也是他小學(xué)老師所始料未及的成就。
他的老師認(rèn)為愛因斯坦是遲緩兒,原來愛因斯坦小時(shí)候有個(gè)習(xí)慣,就是每當(dāng)大人問他問題的時(shí)候,他都等一段時(shí)間,才回答這個(gè)問題,所以大家認(rèn)為他是心智遲緩的低能兒。但愛因斯坦之所以要過一段時(shí)間才回答問題,是因?yàn)樗J(rèn)為不能夠隨便回答,必須經(jīng)過腦中先思考一遍,才能回答,所以大人問他問題,他之所以隔一段時(shí)間才回答,是因?yàn)樗哪X中在思考如何回答,才能比較完整回答問題,而這個(gè)時(shí)候的愛因斯坦才只是5歲的兒童而己。
當(dāng)愛因斯坦因?yàn)橄鄬?duì)論的發(fā)明,獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng),聲名大噪,有次記者問他問題,愛因斯坦回答說,他從不去記憶任何從書本上,就能夠找得到的'答案,他的職責(zé)就是找尋書本上找不到的答案。而相對(duì)論就是書本上找不到的答案,也讓他成為20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家。事實(shí)上愛因斯坦不應(yīng)該稱為是很聰明的人,而應(yīng)該說他是一個(gè)很有智慧的人。
聰明的人是反應(yīng)靈敏、思想敏捷、通權(quán)達(dá)變的人,而智慧的人卻是懂得作選擇,有化繁為簡的思考能力,能夠分辨事情的輕重緩急,以長遠(yuǎn)的眼光去看待事情,這就是聰明與智慧的區(qū)別。
愛因斯坦無異是個(gè)很有智慧的科學(xué)家,因?yàn)樗眉芯,在最有生產(chǎn)力的工作。所以當(dāng)他任職第一份工作之時(shí),就把全副的精神花在研究相對(duì)論方面,所以才能有如此巨大的成就。
愛因斯坦的成長故事 11
1888年(9歲),愛因斯坦入路易波爾德高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)。在學(xué)校受宗教教育,接受受戒儀式,弗里德曼是指導(dǎo)老師。10歲在醫(yī)科大學(xué)生塔爾梅引導(dǎo)下,讀通俗科學(xué)讀物和哲學(xué)著作。到了12歲,自學(xué)歐幾里德幾何,同時(shí)愛因斯坦開始懷疑歐幾里德的假定。16歲,自學(xué)完微積分。同年,愛因斯坦在瑞士理工學(xué)院的入學(xué)考試失敗。愛因斯坦開始思考當(dāng)一個(gè)人以光速運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)看到什么現(xiàn)象。對(duì)經(jīng)典理論的內(nèi)在矛盾產(chǎn)生困惑。
在16歲時(shí),愛因斯坦就從書本上了解到光是以很快速度前進(jìn)的電磁波,與此相聯(lián)系,他非常想探討與光波有關(guān)的所謂以太的問題。以太這個(gè)名詞源于希臘,用以代表組成天上物體的基本元素。17世紀(jì)的笛卡爾和其后的克里斯蒂安·惠更斯首創(chuàng)并發(fā)展了以太學(xué)說,認(rèn)為以太就是光波傳播的媒介,它充滿了包括真空在內(nèi)的全部空間,并能滲透到物質(zhì)中。
與以太說不同,牛頓提出了光的微粒說。牛頓認(rèn)為,發(fā)光體發(fā)射出的是以直線運(yùn)動(dòng)的微粒粒子流,粒子流沖擊視網(wǎng)膜就引起視覺。18世紀(jì)牛頓的微粒說占了上風(fēng),19世紀(jì),卻是波動(dòng)說占了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。以太的學(xué)說也大大發(fā)展:波的傳播需要媒質(zhì),光在真空中傳播的媒質(zhì)就是以太,也叫光以太。
與此同時(shí),電磁學(xué)得到了蓬勃發(fā)展,經(jīng)過麥克斯韋、赫茲等人的努力,形成了成熟的電磁現(xiàn)象的動(dòng)力學(xué)理論——電動(dòng)力學(xué),并從理論與實(shí)踐上證明光就是一定頻率范圍內(nèi)的電磁波,從而統(tǒng)一了光的波動(dòng)理論與電磁理論。以太不僅是光波的載體,也成了電磁場的載體。直到19世紀(jì)末,人們企圖尋找以太,然而從未在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)以太,相反,邁克耳遜莫雷實(shí)驗(yàn)卻發(fā)現(xiàn)以太不太可能存在。
電磁學(xué)的發(fā)展最初也是納入牛頓力學(xué)的框架,但在解釋運(yùn)動(dòng)物體的電磁過程時(shí)卻發(fā)現(xiàn),與牛頓力學(xué)所遵從的相對(duì)性原理不一致。按照麥克斯韋理論,真空中電磁波的速度,也就是光的速度是一個(gè)恒量。然而按照牛頓力學(xué)的速度加法原理,不同慣性系的光速不同。例如,兩輛汽車,一輛向你駛近,一輛駛離。你看到前一輛車的燈光向你靠近,后一輛車的燈光遠(yuǎn)離。
根據(jù)伽利略理論,向你駛來的車將發(fā)出速度大于c(真空光速3.0x10^8m/s)的光,即前車的光的速度=光速+車速。而駛離車的光速小于c,即后車光的速度=光速-車速。但按照這兩種光的速度相同,因?yàn)樵邴溈怂鬼f的理論中,車的速度有無并不影響光的傳播,說白了不管車子怎樣,光速等于c。麥克斯韋與伽利略關(guān)于速度的說法明顯相悖!
愛因斯坦似乎就是那個(gè)將構(gòu)建嶄新的物理學(xué)大廈的人。愛因斯坦認(rèn)真研究了麥克斯韋電磁理論,特別是經(jīng)過赫茲和洛倫茲發(fā)展和闡述的電動(dòng)力學(xué)。愛因斯坦堅(jiān)信電磁理論是完全正確的,但是有一個(gè)問題使他不安,這就是絕對(duì)參照系以太的存在。他閱讀了許多著作發(fā)現(xiàn),所有人試圖證明以太存在的試驗(yàn)都是失敗的。經(jīng)過研究愛因斯坦發(fā)現(xiàn),除了作為絕對(duì)參照系和電磁場的荷載物外,以太在洛倫茲理論中已經(jīng)沒有實(shí)際意義。
愛因斯坦喜歡閱讀哲學(xué)著作,并從哲學(xué)中吸收思想營養(yǎng),他相信世界的統(tǒng)一性和邏輯的一致性。在“奧林匹亞科學(xué)院”時(shí)期大衛(wèi)·休謨(DavidHume)對(duì)因果律的普遍有效性產(chǎn)生的懷疑,對(duì)愛因斯坦產(chǎn)生了影響。相對(duì)性原理已經(jīng)在力學(xué)中被廣泛證明,卻在電動(dòng)力學(xué)中卻無法成立,對(duì)于物理學(xué)這兩個(gè)理論體系在邏輯上的不一致,愛因斯坦提出了懷疑。
他認(rèn)為,相對(duì)論原理應(yīng)該普遍成立,因此電磁理論對(duì)于各個(gè)慣性系應(yīng)該具有同樣的形式,但在這里出現(xiàn)了光速的問題。光速是不變的量還是可變的量,成為相對(duì)性原理是否普遍成立的首要問題。當(dāng)時(shí)的物理學(xué)家一般都相信以太,也就是相信存在著絕對(duì)參照系,這是受到牛頓的絕對(duì)空間概念的影響。
19世紀(jì)末,馬赫在所著的《發(fā)展中的力學(xué)》中,批判了牛頓的絕對(duì)時(shí)空觀,這給愛因斯坦留下了深刻的印象。1905年5月的一天,愛因斯坦與一個(gè)朋友貝索討論這個(gè)已探索了十年的問題,貝索按照馬赫主義的觀點(diǎn)闡述了自己的看法,兩人討論了很久。突然,愛因斯坦領(lǐng)悟到了什么,回到家經(jīng)過反復(fù)思考,終于想明白了問題。
第二天,他又來到貝索家,說:謝謝你,我的問題解決了。原來愛因斯坦想清楚了一件事:時(shí)間沒有絕對(duì)的定義,時(shí)間與光信號(hào)的速度有一種不可分割的聯(lián)系。他找到了開鎖的鑰匙,經(jīng)過五個(gè)星期的努力工作,愛因斯坦把狹義相對(duì)論呈現(xiàn)在人們面前。
愛因斯坦在提出相對(duì)論的時(shí)候,曾將宇宙常數(shù)(為了解釋物質(zhì)密度不為零的靜態(tài)宇宙的存在,他在引力場方程中引進(jìn)一個(gè)與度規(guī)張量成比例的項(xiàng),用符號(hào)Λ表示。該比例常數(shù)很小,在銀河系尺度范圍可忽略不計(jì)。只在宇宙尺度下,Λ才可能有意義,所以叫作宇宙常數(shù)。即所謂的反引力的固定數(shù)值)代入他的`方程。他認(rèn)為,有一種反引力,能與引力平衡,促使宇宙有限而靜態(tài)。當(dāng)哈勃將膨脹宇宙的天文觀測(cè)結(jié)果展示給愛因斯坦看時(shí),愛因斯坦說:“這是我一生所犯下的最大錯(cuò)誤!
宇宙是膨脹著的。哈勃等認(rèn)為,反引力是不存在的,由于星系間的引力,促使膨脹速度越來越慢。星系間有一種扭旋的力,促使宇宙不斷膨脹,即暗能量。70億年前,它們“戰(zhàn)勝”了暗物質(zhì),成為宇宙的主宰。最新研究表明,按質(zhì)量成份(只算實(shí)質(zhì)量,不算虛物質(zhì))計(jì)算,暗物質(zhì)和暗能量約占宇宙96%。
看來,宇宙將不斷加速膨脹,直至解體死亡。(也有其它說法,爭議不休)。宇宙常數(shù)雖存在,但反引力的值遠(yuǎn)超過引力。林德饒有風(fēng)趣的說:“我終于明白,為什么他(愛因斯坦)這么喜歡這個(gè)理論,多年后依然研究宇宙常數(shù),宇宙常數(shù)依然是當(dāng)今物理學(xué)最大的疑問之一!
在愛因斯坦小的時(shí)候,有一天德皇軍隊(duì)通過慕尼黑的市街。好奇的人們都涌向窗前喝彩助興,小孩子們則為士兵發(fā)亮的頭盔和整齊的腳步而向往。但愛因斯坦卻恐懼得躲了起來,他既瞧不起又害怕這些“打仗的妖怪”,并要求他的母親把他帶到自己永遠(yuǎn)也不會(huì)變成這種妖怪的國土去。
中學(xué)時(shí)愛因斯坦放棄了德國國籍,可他并不申請(qǐng)加入意大利國籍。他要做一個(gè)不要任何依附的世界公民,大戰(zhàn)過后,愛因斯坦試圖在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上建立他的世界和平的夢(mèng)想,并且在“敵國”里作了一連串“和平”演說。德國右翼刺客們的黑名單上也出現(xiàn)了阿爾伯特·愛因斯坦的名字,希特勒懸賞兩萬馬克要他的人頭。
為了使自己與這個(gè)世界保持“和諧”,愛因斯坦不得不從意大利遷到荷蘭。又從荷蘭遷居美國,而且加入了美國國籍。他認(rèn)為,在美國這個(gè)國度里,各階級(jí)的人們都能在勉強(qiáng)過得去的友誼中生存下去。
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