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斯坦利霍爾的名人故事

時(shí)間:2021-09-18 09:06:08 名人故事 我要投稿

斯坦利霍爾的名人故事

  姓名:斯坦利·霍爾

  出生地:美國馬薩諸塞州

  生卒年:1844——1924年

  歷史評價(jià)

  斯坦利·霍爾(GranvilleStanleyHall),美國心理學(xué)家、教育家,美國第一位心理學(xué)哲學(xué)博士,是美國心理學(xué)會(huì)的創(chuàng)立者,發(fā)展心理學(xué)的創(chuàng)始人,將精神分析引入到新大陸的第一人,也是馮特的第一個(gè)美國弟子,被譽(yù)為青春期心理學(xué)之父。

  霍爾出生于美國馬薩諸塞州艾士非(Ashfield)的鄉(xiāng)村,病逝于美國馬薩諸塞州渥斯特(Worcester)。父母均為教師,他興趣較為廣泛,自幼胸懷大志,14歲便立志離開農(nóng)村,要在世界上做些事情并且要有所成就。1863年,他進(jìn)入威廉學(xué)院,學(xué)習(xí)多門學(xué)科,其中包括對他印象極深的進(jìn)化論,同時(shí)對哲學(xué)也非常感興趣。后來,進(jìn)化論強(qiáng)烈地影響到他在心理學(xué)方面的發(fā)展。1867年畢業(yè)時(shí),他贏得了很多榮譽(yù)。

  畢業(yè)后,霍爾進(jìn)入紐約聯(lián)邦神學(xué)院呆了一年,但準(zhǔn)備當(dāng)牧師的“吸引力”對他來說并不是太大。在神學(xué)院,他對進(jìn)化論的興趣給他帶來了不利,因而得不到重視。后來,在著名傳道士H.W.比徹的勸告下,1868年霍爾赴德學(xué)習(xí)。

  先在波恩大學(xué)學(xué)習(xí)哲學(xué)和神學(xué),后去柏林大學(xué)鉆研生理學(xué)和物理學(xué),1870年,獲文學(xué)碩士學(xué)位。在這段時(shí)間里還常常夾進(jìn)一些浪漫的小插曲。他常常去啤酒店和劇院,對一個(gè)出身清教徒的青年來說,這些都是十分大膽的行為。1871年,霍爾回到美國,但面臨失業(yè),又負(fù)了很重的債,當(dāng)時(shí)他只有27歲。為了償還債務(wù),他先在一個(gè)鄉(xiāng)間的教堂里布了10星期的道,后來又當(dāng)了一年多家庭教師。1872年,供職于俄亥俄州安蒂奧克學(xué)院,執(zhí)教英國文學(xué)、法語、德語、哲學(xué),同時(shí)還當(dāng)過圖書館管理員,領(lǐng)導(dǎo)過唱詩班等。

  1874年,他讀了馮特的《生理心理學(xué)》,對心理學(xué)發(fā)生了興趣,從而對他未來的.職業(yè)不再猶豫。1876年,他離開安蒂奧克學(xué)院,成為哈佛大學(xué)的一名英語講師。在擔(dān)任那個(gè)職務(wù)的同時(shí),他還抽時(shí)間去H.P.鮑迪奇生理實(shí)驗(yàn)室工作,并在W.詹姆斯門下學(xué)習(xí)心理學(xué)。1878年,霍爾提出關(guān)于空間肌肉知覺的博士學(xué)位論文,由鮑迪奇和詹姆斯共同主持授予他心理學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。在美國,這是授予心理學(xué)界的第一個(gè)學(xué)位,也是哈佛大學(xué)在所有的研究領(lǐng)域中所授予的第十八個(gè)博士學(xué)位。同年,他再度赴德深造,先在柏林大學(xué)師從H。赫爾姆霍茨和克羅內(nèi)克學(xué)習(xí)生理學(xué)。后入萊比錫大學(xué)師從W.馮特、路德維希等專攻心理學(xué),成為馮特門下第一個(gè)美國學(xué)生;魻栯m然聽馮特講課,規(guī)規(guī)矩矩地充當(dāng)實(shí)驗(yàn)室的被試,但他自己的研究大多沿著生理學(xué)的方向進(jìn)行。正如他以后的事業(yè)所證明的,他很少受這位偉大人物的影響。

  1880年,霍爾回到美國,沒能找到職業(yè),但卻有了一個(gè)妻子,是他從前在安蒂奧克教過的一位學(xué)生,后來重新相逢,結(jié)為伉儷。這時(shí),對于36歲的霍爾來說,前途似乎十分慘淡。然而,1881年給霍爾帶來了轉(zhuǎn)機(jī)。就在這一年,約翰·霍普金斯大學(xué)請他去演講,結(jié)果他成功了。1883年,他開始籌建美國第一個(gè)正式的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,1884年便得到了約翰·霍普金斯大學(xué)的教授職位。在約翰·霍普金斯大學(xué)期間,他教過許多學(xué)生,其中有不少人后來成為著名的心理學(xué)家,如W.H.伯納姆、J.卡特爾、J.杜威、J.賈斯特羅、E.C.桑福德等,有4人后來成為美國心理學(xué)會(huì)主席。

 人的心理是手造成的。

  1887年,霍爾創(chuàng)辦了美國第一本心理學(xué)學(xué)術(shù)雜志《美國心理學(xué)》。這份雜志不僅為發(fā)表理論和實(shí)驗(yàn)研究成果提供論壇,而且也使美國的心理學(xué)具有團(tuán)結(jié)和獨(dú)立的意義。因此,直至今日,它仍是一份重要的雜志。1888年,美國富商J。G。克拉克出資在馬薩諸塞州渥斯特建立克拉克大學(xué),霍爾應(yīng)邀擔(dān)任第一任校長并擔(dān)任心理學(xué)教授,在那兒一直工作,直到1920年退休。

  在建校之初,他遍訪歐洲各著名大學(xué),取各校之長而為克拉克大學(xué)奠立良好基礎(chǔ)。霍爾渴望使克拉克大學(xué)沿著約翰·霍普金斯大學(xué)和德國大學(xué)的路線成為研究生的研究機(jī)構(gòu),這促使他重視研究,而不重視教育。然而,這所大學(xué)的創(chuàng)辦者克拉克卻有著不同想法,他沒能給霍爾預(yù)想的那么多錢。直到1900年克拉克去世以前,所給的資金主要是供建立一個(gè)大學(xué)學(xué)院,這種做法,霍爾是反對的,但卻一直為克拉克所堅(jiān)持。盡管如此,霍爾還是親手培養(yǎng)出81個(gè)心理學(xué)博士,其中W。L。布賴恩和著名心理測驗(yàn)學(xué)家L。M。推孟,后者還成為美國心理學(xué)會(huì)主席?死舜髮W(xué)心理學(xué)博士生中突出的學(xué)生還有A。格塞爾和H。戈達(dá)維,前者主要發(fā)展心理學(xué)研究,后者發(fā)展智力障礙研究。

  1891年,霍爾自己出資創(chuàng)建《教育研究》雜志(后改名為《發(fā)生心理學(xué)》雜志),用以發(fā)表兒童研究與教育心理方面的研究成果。1892年,由于霍爾的努力,美國心理學(xué)會(huì)(AmericanPsychologicalAssociation,簡稱APA)成立,他被選為第一任主席。到1900年,即8年之后,這個(gè)學(xué)會(huì)已發(fā)展到127名會(huì)員。

  霍爾還保持著對宗教的興趣,他于1904年創(chuàng)辦《宗教心理學(xué)》雜志,10年后停辦。1915年,他創(chuàng)辦了當(dāng)前仍很活躍的《應(yīng)用心理學(xué)》雜志,同年當(dāng)選為美國國家科學(xué)院院士。霍爾也是對精神分析感興趣的第一批美國人之一。為使精神分析讓美國人有所了解,他于1909年克拉克大學(xué)成立20周年校慶時(shí),邀請S。弗洛伊德和C。榮格前來講學(xué)。這是弗洛伊德對美國的唯一一次訪問。1920年,霍爾從克拉克大學(xué)退休,晚年繼續(xù)從事寫作。1922年,當(dāng)時(shí)他已78歲,對老年問題產(chǎn)生興趣,寫成兩卷本《衰老》,這是第一次用各種語言對老年人進(jìn)行大規(guī)模的心理學(xué)性質(zhì)的調(diào)查。2年之后,即在他第二次當(dāng)選為美國心理學(xué)會(huì)主席幾個(gè)月后逝世。霍爾去世后,美國心理學(xué)會(huì)調(diào)查會(huì)員120人,評定他在世界心理學(xué)家中的地位,結(jié)果顯示,其中有99人將霍爾列為世界十大著名人物之內(nèi)。

  霍爾在心理學(xué)上的貢獻(xiàn),主要在于以下兩點(diǎn):

  1.開創(chuàng)發(fā)展心理學(xué)研究。

  雖然霍爾在萊比錫大學(xué)接受過馮特的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)訓(xùn)練,回國后也在約翰·霍普金斯大學(xué)設(shè)立了心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,但他的真正興趣卻在發(fā)展心理學(xué)研究。他認(rèn)為,就心理學(xué)以研究人性為目的觀點(diǎn)言,實(shí)驗(yàn)心理學(xué)所能研究的問題太狹隘。因此,他采取達(dá)爾文進(jìn)化論和當(dāng)時(shí)美國新興的功能主義所提倡“適應(yīng)”和“應(yīng)用”的觀點(diǎn),強(qiáng)調(diào)發(fā)展心理學(xué)的重要性。1893年,霍爾在芝加哥世軍誒博覽會(huì)的一場演講中指出:“過去我們都到歐洲去研習(xí)心理學(xué),從現(xiàn)在起,我們應(yīng)建立屬于美國的心理學(xué);美國心理學(xué)的特色就是兒童心理發(fā)展的研究!被魻柼岢珒和睦戆l(fā)展研究的目的,并非將發(fā)展心理學(xué)作為純基本科學(xué)的研究,而是為了配合教育的需要;魻柕陌l(fā)展心理學(xué)研究,擺脫實(shí)驗(yàn)法,采取觀察法和調(diào)查法搜集資料,而且研究范圍包括兒童、青年、老年、奠定了今日發(fā)展心理學(xué)以生命全程發(fā)展(life-spandevelopment)為研究取向的基礎(chǔ)。

  2.提倡復(fù)演論解釋人類身心發(fā)展。

  根據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化論理論,霍爾在其1904年出版的《青年期》一書中,提出了他的復(fù)演論(recapitulationtheory),認(rèn)為個(gè)體心理的發(fā)展反映著人類發(fā)展的歷史。他認(rèn)為生前胚胎期像蝌蚪形狀,代表人類最初在水中生存的時(shí)期;嬰兒期的爬行代表人類進(jìn)化的猿猴時(shí)期;青年期情緒不穩(wěn)定代表人類進(jìn)化的混亂期,霍爾采18世紀(jì)文學(xué)運(yùn)動(dòng)的狂飚期(storm-and-stressperiod)名之;成年后身心成熟代表人類進(jìn)化的文明期;魻栒J(rèn)為青年期之情緒不穩(wěn)是必然現(xiàn)象,故而他主張應(yīng)特別重視青年教育。

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