引導(dǎo)語(yǔ)：要得會(huì)，天天累;要得精，用命拼。下面由yjbys小編精心為您整理了一些讀書(shū)名言大全小學(xué)，希望您能喜歡!
一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī)，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺(jué)得很喜歡，是否真有濃厚的興趣…
才華是血汗的結(jié)晶。
學(xué)校教育的中心工作是如何將一名學(xué)前兒童轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麑W(xué)生，進(jìn)而將其塑造成一個(gè)全面發(fā)展的個(gè)體。良好的輔導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生充分利用學(xué)校教育中提供的各種資源來(lái)全面發(fā)展自身。在這個(gè)過(guò)程中，班主任處于中心位置。(麥克·馬蘭里克·羅杰斯)
先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū);他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專(zhuān)讀書(shū);他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：決定人成才的因素主要有四個(gè)方面：遺傳基因、家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境。其中遺傳基因是排在第一位的。
要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會(huì)到：他的每一步每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)在他身邊的人——同志父母教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當(dāng)他不給別人帶來(lái)災(zāi)難，不欺負(fù)和擾亂別人時(shí)，才能成為一個(gè)生活得平靜而又幸福的人。(蘇霍姆林斯基)
每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng);輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
千淘萬(wàn)浪雖辛苦，吹盡黃沙始到金。——劉禹錫
懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
忙于采集的蜜蜂，無(wú)暇在人前高談闊論。
要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
在他最柔嫩的性情中，在他最內(nèi)在的傾向中發(fā)展和表現(xiàn)的。教育家陳鶴琴先生說(shuō)：游戲的直接用處，雖只是尋求快樂(lè)，然而間接用處甚大，因?yàn)樗梢园l(fā)展孩子的身心，敏捷兒童的感覺(jué)，與兒童的生活有莫大之助益。
不經(jīng)過(guò)琢磨，寶石也不會(huì)發(fā)光。
游戲是孩子發(fā)展的重要源泉。前蘇聯(lián)卓越的心理學(xué)家維果茨基指出：在游戲中，一個(gè)孩子的行為總是超越他的實(shí)際年齡、他的日常行為;在游戲中，它比它本身的實(shí)際水平要高一點(diǎn)。在游戲中，兒童的言語(yǔ)、符號(hào)活動(dòng)作為中介可以促進(jìn)兒童認(rèn)知水平的提高。
待人要豐，自奉要薄;責(zé)已要厚，責(zé)人要薄。
成功=艱苦勞動(dòng)+正確方法+少說(shuō)空話(huà)。——愛(ài)因斯坦
不勤于始，將悔于終。
學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水。(夸美紐斯)
玉不琢，不成器;木不雕，不成材;人不學(xué)，不知理。
只有努力攀登頂峰的人，才能把頂峰踩在腳下。
經(jīng)過(guò)大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。
要求一律，就會(huì)壓制個(gè)性，從而也就壓制了學(xué)生的精神力量。
百倍其功，終必有成。——康有為
勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。
想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。——愛(ài)因斯坦
無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改過(guò)，是很容易的，受責(zé)罰而改過(guò)是比較難的。
習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會(huì)變的牢不可破。——(美)曼恩
勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩(shī)。
先天環(huán)境的好壞并不足奇，成功的關(guān)鍵在于一己之努力。
學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。
崇高的理想就像生長(zhǎng)在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。
在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話(huà)發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。
笨鳥(niǎo)先飛早入林，功夫不負(fù)苦心人。
教不嚴(yán)，師之隋。
好高騖遠(yuǎn)的一無(wú)所得，埋頭苦干的獲得知識(shí)。
貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒。
一味地挖苦貶低，會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗，反對(duì)父母，反對(duì)學(xué)校，或者反對(duì)整個(gè)世界。(布魯諾)
習(xí)慣是一種多么頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人的一生。一切天性和諾言，都不如習(xí)慣有力。正所謂觀念變，行動(dòng)就變;行動(dòng)變，習(xí)慣就變;習(xí)慣變性格就變;性格變，命運(yùn)就變;命運(yùn)變，你的一生就改變。
幸福與其說(shuō)是用任何其他方法，不如說(shuō)是用情感的這種敏感性來(lái)達(dá)到的。如果一個(gè)人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的滿(mǎn)足中所得到的幸福更大。他從一首詩(shī)一段推理中獲得的歡樂(lè)要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂(lè)更大。——休漠
自然界沒(méi)有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會(huì)春華秋實(shí)。
才華是刀刃，辛苦是磨刀石。
蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理。
活到老，學(xué)到老，學(xué)到八十仍嫌少。
天才就是這樣，終身努力便成天才。——門(mén)捷列夫
讀書(shū)勤乃有，不勤腹中虛。——韓愈
小時(shí)不教成渾蟲(chóng)，長(zhǎng)大不學(xué)成懶龍。
以高難度進(jìn)行教學(xué)的原則，以高速度進(jìn)行教學(xué)的原則，理論知識(shí)起指導(dǎo)作用的原則，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程的原則，使全班學(xué)生包括“后進(jìn)生”都得到發(fā)展的原則。
盛年不再來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。——陶淵明
習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生，因此，人自幼就應(yīng)該完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。
駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。
幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)榮滋長(zhǎng)。否則，幼年受了損傷，即不夭折，也難成才。天分高的人如果懶惰成性，亦即不自努力以發(fā)展他的才能，則其成就也不會(huì)很大，有時(shí)反會(huì)不如天分比他低些的人。人生百年，立于幼學(xué)。聰明人更加需要受教育，因?yàn)橐粋�(gè)活潑的心理如果不去忙著有用的事情，它便在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁�，只有人格才能形成性格�?mdash;—(俄)烏申斯基
學(xué)非有礙于思，而學(xué)愈博則思愈遠(yuǎn);思正有功于學(xué)，而思之困則學(xué)必勤。
勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒(méi)有時(shí)間。
要得驚人藝，須下苦功夫。
一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。(英)羅素
得放手時(shí)須放手，得饒人處且饒人。
牛不訓(xùn)不會(huì)耕，馬不練不能騎。