平庸的教師只是敘述;好的教師講解;優(yōu)異的教師示范;偉大的教師啟發(fā)。下面的是小編分享的與校園關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句有關(guān)的文章，歡迎繼續(xù)訪問應(yīng)屆畢業(yè)生名言網(wǎng)!
一、 寶劍不磨要生銹;人不學(xué)習(xí)要落后。
二、 讀書不想，隔靴撓癢。 讀一書，增一智。
三、 不向前走，不知路遠(yuǎn);不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。
四、 知識是智慧的火炬。
五、 為了在學(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識的火花，教師本身就要汲取一個(gè)光的海洋。 ——[俄]蘇霍姆林斯基
六、 一個(gè)真正的教師指點(diǎn)給他的學(xué)生的不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起來建筑大廈，教他建筑。——[法]第斯多惠
七、 不吃飯則饑，不讀書則愚。
八、 造燭求明，讀書求理。
九、 做教師固然應(yīng)當(dāng)自尊，但也要讓學(xué)生的自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。——[法]盧梭
十、 謙虛是學(xué)習(xí)的朋友。
十一、 水滿則溢，月滿則虧;自滿則敗，自矜則愚。
十二、 你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請記�。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。 ——[俄]蘇霍姆林斯基
十三、 泰山不是壘的，學(xué)問不是吹的。 天不言自高，地不語自厚。
十四、 亡而存之，廢而舉之，愚而智之，弱而強(qiáng)之，條理萬端，皆歸本于學(xué)校。 [中]梁啟超
十五、 教師的言語——是一種什么也替代不了的影響學(xué)生心靈的工具。——[俄]蘇霍姆林斯基
十六、 教師的藝術(shù)是：決不要讓學(xué)生把注意力放在那些無關(guān)緊要的瑣碎事情上，而要不斷地使他接觸他將來必須知道的重大關(guān)系，以便使他能夠正確地判斷人類社會(huì)中的善惡。——[法]盧梭
十七、 學(xué)校教育注重學(xué)生健全的人格，故處處要使學(xué)生自動(dòng)。——[中]蔡元培
十八、 不實(shí)心不成事，不虛心不知事。 不自是者博聞，不自滿者受益。
十九、 好好學(xué)習(xí)，天天向上!
二十、 對學(xué)生的愛，首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在教師毫無保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識。 ——[俄]贊科夫
二十一、 教師對兒童的愛應(yīng)當(dāng)同合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合。 ——[俄]贊科夫
二十二、 合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人格，能培養(yǎng)學(xué)生抵抗引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。——[俄]馬卡連柯
二十三、 包子有肉，不在皮上;人有學(xué)問，不掛嘴上。
二十四、 吃飯不嚼不知味，讀書不想不知意。
二十五、 凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。 ——[英]羅素
二十六、 學(xué)校是造就人的工場。 ——[捷]夸美紐斯
二十七、 惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。 ——[中]陶行知
二十八、 教師，這是學(xué)生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。 ——[俄]蘇霍姆林斯基
二十九、 學(xué)校固然不是造就人才的唯一地方，但在學(xué)生時(shí)代的青年卻應(yīng)該充分地利用學(xué)校的壞境與設(shè)備把自己鑄造成個(gè)東西。 ——[中]胡適
三十、 蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。
三十一、 如果你追求的只是那種表面的、顯而易見的刺激，以引起學(xué)生對學(xué)習(xí)和上課的興趣，那你就永遠(yuǎn)不能引起學(xué)生對腦力勞動(dòng)的真正的熱愛。——[俄]蘇霍姆林斯基
三十二、 用寶珠打扮自己，不如用知識充實(shí)自己。
三十三、 早起的鳥兒有蟲吃，早起的蟲子被吃!
三十四、 教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”;學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。 ——[中]陶行知
三十五、 教師一方面要獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸取優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。——俄 加里寧
三十六、 學(xué)校者，造就人才之地也，治天下之大事也。 ——[中]鄭觀應(yīng)
三十七、 教師應(yīng)當(dāng)意識到感受到每一個(gè)孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé)，學(xué)校正在培養(yǎng)人的理智、健康和幸福，都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性。——[俄]蘇霍姆林斯基
三十八、 自贊就是自輕。 自滿是智慧的盡頭。
三十九、 星星使天空絢爛奪目;知識使人增長才干。
四十、 虛心的人，常想己之短;驕傲的人，�？浼褐L。
四十一、 勞動(dòng)是知識的源泉;知識是生活的指南。
四十二、 糧食補(bǔ)身體，書籍豐富智慧。
四十三、 先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。 ——[中]陶行知
四十四、 茂盛的禾苗需要水分;成長的少年需要學(xué)習(xí)。
四十五、 青，取之于藍(lán)而青于藍(lán);冰，水為之而寒于水。
四十六、 路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
四十七、 論命運(yùn)如何，人生來就不是野蠻人，也不是乞討者。人的四周充滿真正而高貴的財(cái)富—身體與心靈的財(cái)富。
四十八、 差以毫厘，謬以千里。
四十九、 長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
五十、 使學(xué)校適合兒童——而不是使兒童適合學(xué)校。 ——[英]尼爾
五十一、 平庸的教師只是敘述;好的教師講解;優(yōu)異的教師示范;偉大的教師啟發(fā)。 ——[美]瓦爾德
五十二、 樹不修，長不直;人不學(xué)，沒知識。
五十三、 教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)去負(fù)擔(dān)。 ——[美]愛因斯坦
五十四、 聰明人寧愿看到人們需要他而不是感謝他。
五十五、 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
五十六、 道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。
五十七、 臣心一片磁針石，不指南方不肯休。
五十八、 每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
五十九、 涓滴之水終可磨損大石，不是由于它力量大，而是由于晝夜不舍的滴墜。只有勤奮不懈的努力才能夠獲得那些技巧，因此，我們可以確切地說：說：不積跬步，無以致千里。
六十、 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
六十一、 樂觀是一首激昂優(yōu)美的進(jìn)行曲，時(shí)刻鼓舞著你向事業(yè)的大路勇猛前進(jìn)。
六十二、 當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什幺東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。