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教育名言薈萃

發(fā)布時(shí)間:2017-08-23 編輯:結(jié)珍

  夸美紐斯說過“尋找并找出一種教學(xué)方法,使得教師因此可以少教,但是學(xué)生卻可以因此多學(xué),使學(xué)校因此可以少些喧囂,厭惡和無益的勞動(dòng),多具閑暇、快樂和堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。”這些是小編找到的關(guān)于教育名言薈萃的資料,歡迎閱讀參考分享!

教育名言薈萃

  1. 哈佛大學(xué)校長(zhǎng)陸登庭在“世界著名大學(xué)校長(zhǎng)論壇”上所說:“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力,就不可能產(chǎn)生那些對(duì)人類和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造。”

  2. 狄更斯:“頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山。

  3. 高爾基:“如果學(xué)習(xí)只在模仿,那么我們就不會(huì)有科學(xué),就不會(huì)有技術(shù)。”

  4. 德國(guó)哲學(xué)家黑格爾曾說過:錯(cuò)誤本身是“達(dá)到真理的一個(gè)必然環(huán)節(jié)”,“由于錯(cuò)誤真理才會(huì)發(fā)現(xiàn)”我國(guó)化學(xué)家傅鷹先生曾說,只有實(shí)驗(yàn)才是化學(xué)的“最高法庭”。

  5. 愛因斯坦:如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來,那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。

  6. 我國(guó)著名化學(xué)家戴安邦先生指出:只傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的,全面的化學(xué)教育要求,既傳授化學(xué)知識(shí)與技能,又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維。

  7.“學(xué)源于思,思源于疑。小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”(“思”是學(xué)習(xí)的重要方法,“疑”是啟迪思維的鑰匙。學(xué)必有疑,有疑比有所思。)

  8. 現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為,“疑問是思維的導(dǎo)火索”。

  9. 有位教育家說過:“教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答。”

  10. 陶行知先生說過:“發(fā)現(xiàn)千千萬,起點(diǎn)是一問。智者問得巧,愚者問得笨。”

  11. 孔子說:“不憤不啟,不啟不發(fā)。”

  12. 布魯納:“使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。” 有位名人曾說過:“把熱愛自己的專業(yè)和熱愛自己的學(xué)生結(jié)合起來才是一個(gè)好教師。”

  13. 布魯納指出:“油畫教育過程的標(biāo)準(zhǔn),是效果和時(shí)間。”

  14.美國(guó)心理學(xué)家布盧姆說過:學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。

  15. 德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說過:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。“

  16. 古人強(qiáng)調(diào);“善誘者,善導(dǎo)。“現(xiàn)代教育理論認(rèn)為:教學(xué)的真正含義是變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。本世紀(jì)70年代,由聯(lián)合國(guó)教科文組織的報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》中明確指出:未來社會(huì)的文盲,將不是沒有掌握一定知識(shí)的人,而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。

  17. 我國(guó)著名化學(xué)家戴安邦先生說過;“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效和收獲最豐富的場(chǎng)所,培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素質(zhì),不僅要傳授知識(shí),最重要的是發(fā)展學(xué)生的智力。智力因素包括動(dòng)手、觀測(cè)、查閱、記憶、思維、想象、表達(dá)七種能力,其中思維是智力因素的核心。上述全部質(zhì)量因素在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中皆能得到一定的訓(xùn)練,而且非智力因素也與所增長(zhǎng)。”

  18. 古人云:供人以魚,只解一餐;授人一漁,終身受用。

  19. 美國(guó)學(xué)者布魯巴克:“最精湛的教學(xué)藝術(shù),遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題。”

  20. 郭沫若說:“教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己研究,用自己的頭腦來想,用自己的眼睛看,用自己的手來做這種精神。”

  21. 著名外語教授許國(guó)璋同志在個(gè)北京市自學(xué)青年頒發(fā)畢業(yè)證書的會(huì)上講了一段話:“古往今來杰出的科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家無不都是靠自己學(xué)習(xí),才能有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,誰能教莎士比亞成為莎士比亞?誰能教愛因斯坦發(fā)現(xiàn)解釋宇宙的根本原理?誰能教魯迅先生刻畫出阿Q的形象?自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造是前進(jìn)的一種動(dòng)力。”

  22. 葉圣陶先生提出:“凡為教,目的在于達(dá)到不需要教。”

  23. 蔡元培先生說過:“我們教書,是要引起學(xué)生的讀書興趣,做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽,最好使學(xué)生自己去研究,教員不講也可以,等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí),才去幫助他。”

  24.著名教育家陶行知先生說過:“我以為好的顯示不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。”

  25. 心理學(xué)研究表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,學(xué)習(xí)成績(jī),很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),年級(jí)愈高就愈是如此。

  26. 教育家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”

  27. 一位教育家所說:“求知興趣的首要源泉和頭一顆火星保護(hù)在對(duì)課堂講解材料。對(duì)被分析事實(shí)所采取的處理方法之中。”

  28. 烏申斯基說過:“智慧不是別的,而是一種組織得很好的知識(shí)體系。”

  29. 華羅庚先生說過:“把一個(gè)比較復(fù)雜的問題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問題,把這最簡(jiǎn)單最原始的問題想通了,想透了,然后再……來一個(gè)飛躍上升。“這是一個(gè)十分精辟的思維方法,用這種方法解決問題,第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),使之遇”新“不懼;第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣。

  30. 孟子講:雖有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生也。

  31. 夸美紐斯認(rèn)為;“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的只要途徑之一。”

  32. 布魯納曾經(jīng)指出:“教一門學(xué)科,不是建立一個(gè)小型的圖書館,而是要學(xué)生獨(dú)立思考,積極參與獲得知識(shí)的過程中去。”

  33. 我國(guó)化學(xué)家戴安邦先生指出:“只傳授知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的,全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識(shí)和技能,又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維,還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德,學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是學(xué)習(xí)的主題,在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),訓(xùn)練用實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問題,使多項(xiàng)智力因素皆得到發(fā)展,故化學(xué)實(shí)驗(yàn)是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式。”

  34. 諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者,美籍華人李政道教授說得好:“實(shí)驗(yàn)無論如何都不會(huì)國(guó)防。”

  35. 我國(guó)著名化學(xué)家傅鷹教授曾說:“化學(xué)給人以知識(shí),化學(xué)史給人以智慧。”

  36. 某某同志指出;“創(chuàng)新是一個(gè)民主進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”

  37. 革命教育家陶行知說:“教,是為了不教。”

  38. 夸美紐斯說過“尋找并找出一種教學(xué)方法,使得教師因此可以少教,但是學(xué)生卻可以因此多學(xué),使學(xué)校因此可以少些喧囂,厭惡和無益的勞動(dòng),多具閑暇、快樂和堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。”

  39. 周恩來:“只有忠于事實(shí),才能忠于真理。”

  40. 孔子:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”

  41. 宋學(xué)者歐陽(yáng)修曾言:教學(xué)之法,本于人性,磨揉遷革,使趨于善。

  42. 著名教育家贊可夫曾說:“教會(huì)學(xué)生思考,這對(duì)學(xué)生來說,是一生中最有價(jià)值的本錢。”

  43. 清人唐彪說:“有疑者看到無疑,其益猶淺;無疑者看到有疑,其學(xué)方進(jìn)。

  44. 法國(guó)著名微生物學(xué)家巴基斯德說得好:“在觀察領(lǐng)域中,機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦。”

  45. 馬卡連科認(rèn)為:“首先是教師品格的陶冶,行為的教育,然后才是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練。”

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