陶行知教育教學(xué)名言名句
發(fā)布時(shí)間:2017-09-06 編輯:結(jié)珍
“后生可畏”不是一句客氣話,而是一位教師受了大眾的蓬蓬勃勃的長(zhǎng)進(jìn)的壓迫之后,對(duì)于自己及一切教師提的所出警告。只有不斷的追求真理才能免掉這樣的恐怖。以下是小編收集整理的與陶行知教育教學(xué)名言名句有關(guān)的文章,歡迎閱讀收藏!
(一) “您不可輕視小孩子的情感!他給您一塊糖吃,是有汽車大王捐助一萬(wàn)萬(wàn)元的慷慨。他做了一個(gè)紙鳶飛不上去,是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個(gè)泥娃娃,是有一個(gè)寡婦死了獨(dú)生子那么悲哀。他沒(méi)有打著他所討厭的人,便好像是羅斯福討不著機(jī)會(huì)帶兵去打德國(guó)一般嘔氣。他受了你盛怒之下的鞭打,連在夢(mèng)里也覺(jué)得有法國(guó)革命模樣的恐怖。他寫(xiě)字想得雙圈沒(méi)得著,仿佛是候選總統(tǒng)落了選一樣的失意。他想你抱他一會(huì)兒而您偏去抱了別的孩子,好比是一個(gè)愛(ài)人被奪去般傷心。”
(二) 淌自己的汗,吃自己的飯,自己的事情自己干,靠天靠地靠祖宗,不算好漢
(三) 學(xué)校是為社會(huì)設(shè)立的。學(xué)校沒(méi)有改造社會(huì)的能力,簡(jiǎn)直可以關(guān)門(mén)
(四) 奮斗是萬(wàn)物之父。
(五) 幼兒比如幼苗,必須培養(yǎng)得宜,方能發(fā)芽滋
(六) 幼兒教育實(shí)為人生之基礎(chǔ)。
(七) 行動(dòng)生困難,困難生疑問(wèn),疑問(wèn)生假設(shè),假設(shè)生試驗(yàn),試驗(yàn)生斷語(yǔ),斷語(yǔ)又生了行動(dòng),如此演進(jìn)于無(wú)窮
(八) 職業(yè)教育既以養(yǎng)成生利人物為其主要之目的,則其直接教授職業(yè)之師資,自必以能生利之人為限。蓋己立而后能立人,已達(dá)而后能達(dá)人,天下未有無(wú)生利經(jīng)驗(yàn)這人而能教育人生利者。
(九) 做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度,事事要和學(xué)生共同甘苦,要和學(xué)生表同情,參與到學(xué)生里面去,指導(dǎo)他們。
(十) 民主教育應(yīng)該是整個(gè)生活的教育。他應(yīng)該是工以養(yǎng)生;學(xué)以明生,團(tuán)以保生。他應(yīng)該是健康、科學(xué)、藝術(shù)、勞動(dòng)與民主組成之和諧的生活
(十一) 我們必定要努力把年富力強(qiáng)的人民趕緊的培植起,使他們個(gè)個(gè)讀書(shū)明理.并愿為國(guó)鞠躬盡瘁。
(十二) 一切的學(xué)問(wèn),都要努力向著人民的幸福瞄準(zhǔn)
(十三) 虛心下問(wèn),集思廣義”
(十四) 我們要曉得國(guó)家有一塊未開(kāi)化的土地,有一個(gè)受教育的人民,都是由于我們沒(méi)盡到責(zé)任。
(十五) 我們要向著農(nóng)民“燒心香”。
(十六) 我們從事鄉(xiāng)村教育的同志,要把我們整個(gè)的心獻(xiàn)給我們?nèi)f(wàn)萬(wàn)四千萬(wàn)的農(nóng)民。
(十七) 我們心里要充滿那農(nóng)民的甘苦。
(十八) 我們要常常念著農(nóng)民的痛苦,常常念著他們所想得的幸福,我們必須有一個(gè)“農(nóng)民甘苦化的心”才配為農(nóng)民服務(wù),才配擔(dān)負(fù)改造鄉(xiāng)村生活的新使命。
(十九) 我們深信最高尚的精神是人生無(wú)價(jià)之寶,非金錢(qián)所能買(mǎi)得來(lái),就不必靠金錢(qián)而后操作,尤不可因錢(qián)少推諉。
(二十) 我們深信教師應(yīng)當(dāng)做人民的朋友。
(二十一) 我們的新使命,是要征集一百萬(wàn)個(gè)同志,創(chuàng)設(shè)一百萬(wàn)所學(xué)校,改造一百萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村。
(二十二) 我們深信如果全國(guó)教師對(duì)于兒童教育都有“鞠躬盡瘁死而后已”的決心,必能為我們民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命。
(二十三) 大凡小學(xué)教員,沒(méi)有改造社會(huì)的精神,便是很枯燥無(wú)味的。
(二十四) 鄉(xiāng)村教師與未來(lái)的鄉(xiāng)村教師,心里都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)“理想的社會(huì)”。
(二十五) 比方這里定山已是一個(gè)社會(huì),我們要把這個(gè)原有社會(huì)的惡習(xí)慣,壞事情,統(tǒng)弘革除,把我們心中理想的新社會(huì)實(shí)現(xiàn)出來(lái)。雖然時(shí)間不各市地我立刻完全成功,但是我們干一段去了,可以把未完工作交給第二屆同學(xué),以至于第三屆第四屆第十屆……同學(xué)去干。
(二十六) 捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。你們抱著這種精神去教導(dǎo)小朋友,總是不會(huì)錯(cuò)的。
(二十七) 教員的天職是變化,自化化人,雖然不容易學(xué)孫悟空的七十二變,但是至少要看重變化。
(二十八) 我們對(duì)于自然的環(huán)境和人為的環(huán)境,都該要有理想的安排。
(二十九) 教育是實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的歷程,假使理想社會(huì)里有不好的東西,我們就要運(yùn)用教育力量去變化它;至于優(yōu)良的雖在這社會(huì)之外,也要把它吸進(jìn)來(lái)。
(三十) 現(xiàn)任教育者,無(wú)不視當(dāng)教員為苦途,以其無(wú)名無(wú)利也;殊不知其在經(jīng)濟(jì)上固甚苦,而實(shí)有無(wú)限之樂(lè)含在其中。
(三十一) 他們有科學(xué)的頭腦,他們是虛心的,好觀察和嘗試。
(三十二) 他們對(duì)于科學(xué)農(nóng)業(yè)和科學(xué)上其他的新發(fā)明,都感到濃厚的興趣,并且他們很切心希望把這些科學(xué)常識(shí)介紹給農(nóng)人。這是鄉(xiāng)村教師最應(yīng)當(dāng)有的態(tài)度。如此,才能控制一般農(nóng)民社會(huì)的守舊性。
(三十三) 他們有改造社會(huì)的精神,他們把自己的小學(xué)變成發(fā)明機(jī),把電力送到農(nóng)家去,使家家發(fā)出光明來(lái)。
(三十四) 做先生的,應(yīng)該一面教一面學(xué),并不是販買(mǎi)些知識(shí)來(lái),就可以終身賣不盡的。
(三十五) 雖然全校只有一個(gè)教師,也覺(jué)得孤單寂寞。因?yàn)槊總(gè)學(xué)生都是活的線,把學(xué)校和社會(huì)連接起來(lái)了。
(三十六) 先生既沒(méi)有進(jìn)步,學(xué)生也就難有進(jìn)步了。這是教學(xué)分離的流弊。
(三十七) 那好的先生就不是這樣,他必是一方面指導(dǎo)學(xué)生,一方面研究學(xué)問(wèn)。
(三十八) 在共同生活中,教師必須力求長(zhǎng)進(jìn)。
(三十九) 好的學(xué)生在學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)上,每每歡喜和教師賽跑。
(四十) 我們極愿意學(xué)生能有一天跑在我們前頭,這是我們對(duì)于后輩應(yīng)有之希望。學(xué)術(shù)的進(jìn)化在此。
(四十一) 就地位論,好學(xué)的教師最為重要。
(四十二) 想有好學(xué)的學(xué)生,須有好學(xué)的先生。
(四十三) 同學(xué)也互相感化。好學(xué)的同學(xué)能引別的同學(xué)好學(xué)。
(四十四) 一個(gè)不長(zhǎng)進(jìn)的人是不配教人,不能教人,也不高興教人。
(四十五) “后生可畏”不是一句客氣話,而是一位教師受了大眾的蓬蓬勃勃的長(zhǎng)進(jìn)的壓迫之后,對(duì)于自己及一切教師提的所出警告。只有不斷的追求真理才能免掉這樣的恐怖。
(四十六) 只須你甘心情愿跟你的學(xué)生做學(xué)生,他們便能把你的“思想的青春”留住,他們能為你保險(xiǎn),使你永遠(yuǎn)不落伍。
(四十七) 但我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的責(zé)任。師道之可敬在此。
(四十八) 要想完成鄉(xiāng)村教育的使命,屬于什么計(jì)劃方法都是次要的,那超過(guò)一切的條件是同志們肯不肯把整個(gè)的心獻(xiàn)給鄉(xiāng)村人民和兒童。
(四十九) 真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里在發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處。
(五十) 你若把你的生命放在學(xué)生的生命里,把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里,這才算是盡了教師的天職。
(五十一) 象愛(ài)迪生母親那樣了解兒童的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
(五十二) 我們這里的教師們,要有愛(ài)迪生母親那樣了解兒童及幫助兒童從事特殊的修養(yǎng)。
(五十三) 方針:甲、以嚴(yán)肅認(rèn)真態(tài)度律己;乙、以互助合作精神相待;丙、以科學(xué)方法治事治學(xué)。
(五十四) 你心里的理想的社會(huì)不是從天上掉下來(lái)的,而是人類依著歷史發(fā)展的趨勢(shì)勢(shì)力創(chuàng)造出來(lái)的。
(五十五) 有了覺(jué)悟才起信仰而生出力量。但覺(jué)悟又從何而來(lái)?從研究而來(lái)。
(五十六) 研究是追求真理即是求知之行。那末覺(jué)悟是從行而來(lái),從“求知之行”而來(lái)。
(五十七) 我對(duì)于工作也提出幾點(diǎn)意見(jiàn),以供大家參考。
(五十八) 人生是患難與歡樂(lè)所織成。
(五十九) 所以我們要一面教,一面學(xué)。
(六十) 好學(xué)是傳染的,一人好學(xué),可以染起許多人好學(xué)。