名人教育名言名句大全
教育是民族進(jìn)步的基礎(chǔ)，下面yjbys小編整理了名人教育名言名句大全，歡迎閱讀!
1. 蘇格拉底說過:“世界上最快樂的事,莫過于為理想而奮斗.”
2. 法國思想家盧梭認(rèn)為:“真正的教育在于使兒童的自然本性得到發(fā)展.”
3. 蘇霍姆林斯基曾說過:“兒童就其天性來講,是富有探索精神的探索者,是世界的發(fā)現(xiàn)者.”
4. 教育家馬卡連柯說過:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑.”
5. “只要生活有詩意,幸福和快樂就會與你相伴.”——全國模范教師.郴州桂東縣“一品”教師曾慶祥的人生格言
6. “施教之功,貴在引路,妙在開竅.”
7. “善意的謊言”在特定情況下使用一次也未嘗不可,但是,倘若將這種方法作為一種工具性方法經(jīng)常使用的話,很有可能會出現(xiàn)負(fù)面效應(yīng).
8. 學(xué)校的核心競爭力是什么?陳玉琨教授一針見血地指出:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)與教學(xué)指導(dǎo)能力才是具有“不可替代”的核心競爭力.在英文中,校長被稱為headteacher”,其意就是領(lǐng)頭的教師.
9. 杜郎口中學(xué)對老師有這樣的認(rèn)識:差的老師上課會敘述,一般的老師上課會講解,良好的老師會提問,優(yōu)秀老師重在啟發(fā),杰出的老師讓課堂開放.
10. 著名學(xué)者胡適曾說過:“理想中的學(xué)者,既能博大,又能精深,博大要幾乎無所不知,精深要幾乎唯他獨尊.”
11. “愛學(xué)生,愛每一位學(xué)生;相信學(xué)生,相信每一位學(xué)生.”
12. “培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他對前途的希望.”
13. 國學(xué)大師南懷瑾先生說:“觀今宜鑒古,無古不成今.”
14. 黎錦熙先生說過:“背誦是一種最野蠻的手段,也是一個文明的辦法.”
15. 著名臺灣教育心理學(xué)家張春興教授說:“對能力一詞的概念可以得到如下兩點認(rèn)識:其一,能力分為實際能力與潛在能力兩類,前者稱為成就,后者稱為性向(即能力傾向).其二,性向又分普通性向與特殊性向兩類,前者稱為普通能力,后者又稱為特殊能力.普通性向或普通能力也就是平時所指的智力.”
16. 著名法國作家福樓拜有句名言:“閱讀是為了活著”.
17. 加拿大學(xué)者阿爾維托?曼古埃爾在其《閱讀史》中寫道:“我們每個人都閱讀自身及周邊的世界,俾以稍得了解自身與所處.我們閱讀以求了解或是開竅,我們不得不閱讀.閱讀,幾乎就同呼吸一樣,是我們的基本功能.”
18. 亞里士多德名句:“所有人在本性上都愿求知”.
19. 巴西著名教育家保羅·弗萊蕾指出:“沒有對話就沒有交流,沒有交流就沒有真正的教育.”
20. 北京五中老校長吳昌順有句名言:“集我16年中學(xué)校長工作的經(jīng)驗教訓(xùn)于一條:抓教師隊伍才是抓住了主要矛盾,抓教育科研才是抓住了主要矛盾的主要方面.”
21. 陶行知先生說:“教育就是教人變,教人變好就是好教育,教人變壞就是壞教育,活教育教人變活,死教育教人變死.”
22. 國家總督學(xué)顧問.中國教育學(xué)會副會長陶西平認(rèn)為,教育的本源是為人的發(fā)展服務(wù).
23. 麥克爾·富蘭:“課程改革不是一張藍(lán)圖,而是一個不盡的旅途.”
24. “好學(xué)近乎智,力行近乎仁,知恥近乎勇.”——蔡元培
25. 北京匯文中學(xué)第一任校長高鳳山認(rèn)為,“健全的頭腦只寓于健康的身體之中.”(高鳳山任匯文中學(xué)校長26年1926-1952年)
26. 蘇霍姆林斯基說過:“要無限相信書籍的`力量.”
27. 有人將教研員的能力要求綜合概括為四句話:“拿起粉筆能上課,坐在臺前能講座,下到學(xué)校能指導(dǎo),提起筆來能寫作.”
28. 著名物理學(xué)家盧鶴紱(fú)認(rèn)為,“為教不在言多”.這里是指教師語言要清晰凝煉.教師上課說話,一是要把話說明白,把意思表達(dá)清楚;二是語言要精煉,一語中的,不拖泥帶水,不婆婆媽媽;三是通俗易懂,不故作高深.
29. 歷史教學(xué)有效性的第一要素,就在于是否關(guān)切學(xué)生的“現(xiàn)在”人生.現(xiàn)在歷史教育存在的最大問題,恐怕恰恰在于“現(xiàn)在”意識淡漠,“現(xiàn)在”關(guān)切缺乏.——《中史參》主編任鵬杰
30. 康德說:“有兩樣?xùn)|西,人們越是經(jīng)常持久對之凝神思索,它們就越是使內(nèi)心充滿常新而日增的驚奇和敬畏:我頭上的星空和我心中的道德律.”
31. 布魯納等著名教育家反復(fù)指出,教育的最高目的,就是要幫助學(xué)生學(xué)會與整個世界和諧相處.
32. 白璧德:“人重要的不在于他所用于世界的力量,而在于他用于自己的力量.”
33. 教育大家.史學(xué)大師梁啟超認(rèn)為,歷史教育使培養(yǎng)現(xiàn)代國民素質(zhì)的重要手段.
34. 歷史教育的本質(zhì)應(yīng)該主要是承載人文素質(zhì)教育功能的基礎(chǔ)性科目.
35. 應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。 ——康·德·烏申斯基
36. 學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子《論語》
37. 一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。——管仲
38. 教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
39. 教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。——郭秉文
40. 既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。——培根
41. 家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾
42. 較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思
43. 道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
44. 道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界.個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
45. 從什么地方和什么時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基
46. 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。——席勒
47. 創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
48. 初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。——柏拉圖
49. 不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn).日常生活.學(xué)校.文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯
50. 我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
51. 布魯納：“使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。”
52. 美國心理學(xué)家布盧姆說過：“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”
53. 郭沫若說：“教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。”
54. 華東師范大學(xué)葉瀾教授：“好課是擁有“五實”的課，即：扎實.充實.豐實.平實.真實。”
55. 教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈(美)
56. 孩子在快樂的時候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易。——斯賓塞(英)
57. 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵.喚醒和鼓舞。——第斯多惠(德)
58. 兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。——杜威(美)
59. 兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。——蒙臺梭利(意)
60. 生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。——陶行知
61. “真正的藝術(shù)是人類進(jìn)步的最強大動力之一。 能夠使盡可能多的人接近真正藝術(shù)的人，是造福于人類的人。”——柯達(dá)伊(匈牙利)
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