導語：：葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。以下是由應屆畢業(yè)生網(wǎng)為您整理的葉圣陶經(jīng)典名言，歡迎閱讀，更多名言請關(guān)注名言網(wǎng)!
1.理想是事業(yè)之母。
2.教是為了達到不需要教。
3.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
4.小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
5.教育就是習慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。
6.培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
7.教育學說雖然深奧萬端，也可以用一句包括，就是要學生"生"。
8.我想，教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。假如學生進入這樣一種境界：能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力，豈不是就不需要教了嗎?而學生所以要學要練，就為要進入這樣的境界。
9.給指點，給講說，卻隨時準備少指點，少講說，最后做到不指點，不講說。這好比牽著手走，卻隨時準備放手。在這上頭，教者可以下好多功夫。
10.最要緊的是看學生,而不是光看老師講課。
11.在語感敏銳的人心里,見了新綠二字,就會感到希望,自然的化工,少年的氣概等等說不盡的旨趣。
12.語文教學的根在在聽說讀寫,是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。
13.發(fā)現(xiàn)了困惑所在,然后受教師的指導,就困惑所在加以解答,其時在內(nèi)容的領(lǐng)悟上和方法的運用上,都將感到恍然有得的快感;對于以上的嘗試,這是有力的幫助和鼓勵。
14.閱讀總是‘讀’。出聲念誦固然是讀,不出聲也是讀,乃至于口舌絕不運動,只用眼睛在紙上巡行,如古人所謂‘目治’,也是‘讀’。
15.學生須能讀書,須能作文,故特設(shè)語文課以訓練之。最終目的,自能讀書,不待老師教;自能作文,不待老師改。這樣,他們就能適應社會生存發(fā)展的需要。
16.教育者的全部工作就是為人師表。
17.教就是為了達到不需要教。
18.我要告訴你，語文教師不是只給學生講書的。語文老師是引導學生看書讀書的。一篇文章，學生也能粗略的看懂，可是深奧些的地方，隱藏在字面背后的意義，他們就未必能夠領(lǐng)會。老師必須在這些場合給學生指點一下，只要三言兩語，不必羅羅嗦嗦，能使他們開竅就行。老師經(jīng)常這樣做，學生讀書看書的能力自然會提高。教的雖是一篇一篇的課文，目的卻在于使學生善于讀其他的書�？磿x書是每個人一輩子的事。
19.讀書忌死讀，死讀鉆牛角，復孜孜，書我不相屬�；钭x運心智，不為書奴仆，泥沙悉淘汰，所取惟珠玉。
20.讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
21.凡為教者必期于達到不須教。
22.我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
23.教是為了不需要教。——就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
24.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
25.理想是事業(yè)之母。
26.教師并非教書，而是教育學生。
27.教師和學生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
28.教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺感情和想像。
29.一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
30.做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
31.只有做學生的學生，才能做學生的先生。
32.培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
33.教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
34.教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
35.教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
36.讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
37.學校教育應當使受教育者一輩子受用。
38.品德教育重在實做，不在于能說會道。
39.一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德智體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。
40.教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
41.人們最高精神的連鎖是文學，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
42.品德教育重在實做，不在于能說會道。
43.文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
44.端正教育思想是改革教育最緊要之點。
45.德行須從民主來修養(yǎng)。
46.小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
47.學校教育應當使受教育者一輩子受用。
48.教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
49.學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
50.教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
51.教是為了達到不需要教。
52.教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
53.或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
54.各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
55.所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
56.無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
57.盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
58.各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
59.只有做學生的學生，才能做學生的先生。
60.教師工作者的全部工作就是為人師表。
61.教師并非教書，而是(勵志個性簽名,勵志故事大全)教育學生。
62.師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
63.養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
64.教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
65.教師和學生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
66.在教育方面，什么學制備課訓導綱要教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
67.在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變求變善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
68.在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
69.把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘?ldquo;自我教育”。
70.教訓對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
71.唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
72.國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。
73.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
74.教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德智體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
75.就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
76.一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
77.當教師的人，應當講究修養(yǎng)。
78.凡為教者必期于達到不須教類別:教育
79.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。類別:教育
80.讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別:學習
81.教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺感情和想像。