無字書就是希望借圖畫的力量，讓孩子自由發(fā)揮，挖掘出腦海中儲(chǔ)存的豐富詞匯，所以如果無字書的圖畫內(nèi)容不夠豐富，孩子就很難樂在其中并發(fā)揮想象力，當(dāng)然也無法培養(yǎng)從圖畫中找出豐富詞匯的能力。下面的是小編分享的與松居直先生關(guān)于插畫和想象力的名言有關(guān)的文章，歡迎繼續(xù)訪問應(yīng)屆畢業(yè)生名言網(wǎng)!

　　一、習(xí)慣是很可怕的。我們看慣了不正常的色調(diào)之后，反而會(huì)無法接受真正完美的色彩，如果不把它調(diào)成原來的色彩，就會(huì)覺得渾身不對(duì)勁。

　　二、圖畫書讓我關(guān)心繪畫，并引導(dǎo)我發(fā)現(xiàn)有關(guān)畫的美與樂趣。

　　三、我并不是建議大家也要這么做，只是希望大家意識(shí)到：大人關(guān)心的事，孩子們也會(huì)跟著關(guān)心。我上幼兒園和小學(xué)時(shí)父親經(jīng)常帶我去參觀畫展�，F(xiàn)在，我已不記得父親是否帶我去過動(dòng)物園，但是卻記得我們?nèi)ミ^好多次京都的岡崎美術(shù)館。

　　四、不論美術(shù)，音樂或文學(xué)，多接觸作品是非常重要的。每當(dāng)接觸到新的作品時(shí)，“第六感”就會(huì)發(fā)揮作用，將它與過去接觸的作品做比較，然后給予評(píng)價(jià)。不知不覺間，這種能力就會(huì)成為感覺的一部分，如同反射作用一樣，自然地分辨出作品的好壞。

　　五、“好”東西有不同的表現(xiàn)形式，例如真實(shí)的東西、值得信賴的東西、百看不厭的東西，有品位的東西、能開闊視野的東西等等。追根究底，這些東西都能觸動(dòng)“第六感”。這是人類除了五感之外，能夠敏銳掌握事物本質(zhì)的直覺反應(yīng)。

　　六、圖畫書也是一樣。孩子不斷接觸好的作品，自然能培養(yǎng)出鑒賞圖畫書的眼光，如果再加上對(duì)藝術(shù)與文學(xué)的敏銳感受，那就更理想了。不過，只會(huì)鑒賞藝術(shù)與文學(xué)，還是沒有辦法評(píng)估圖畫書。因?yàn)閳D畫中是經(jīng)過圖文整合的作品，必須將它視為一個(gè)整體來評(píng)估，對(duì)圖文的“質(zhì)”能否互相配合，必須有足夠的判斷力。另外，全書是根據(jù)什么想法來做整合的，也是個(gè)重要的問題，這牽涉到創(chuàng)作者有沒有卓越的構(gòu)思和藝術(shù)感覺。

　　七、圖畫書使我們更清楚地看到、更深刻地感受到許多事物。這些事物我們常常不經(jīng)意地看到、感受到、注意到，而且感興趣，但是卻沒有真正用心去體會(huì)。

　　八、一開始給幼兒看的圖畫書，主要是幫助孩子用自己的眼睛，掌握、確認(rèn)“事物”的本質(zhì)。通過圖畫書上的畫，孩子可以清楚地認(rèn)識(shí)日常生活中熟悉的“事物”，或是用真實(shí)的事物，來確認(rèn)在圖畫書中所看的。

　　九、這一類圖畫書(認(rèn)知類)的功能，主要是要讓實(shí)物與圖畫在孩子心中形成一個(gè)完整的體驗(yàn)，并且學(xué)會(huì)如何用語言表達(dá)這些“事物”。

　　十、美國(guó)心理學(xué)家懷特博士認(rèn)為，嬰兒在出生后的七個(gè)月之內(nèi)，必須得到下面三項(xiàng)教育，而且這對(duì)孩子的一生有決定性的影響。第一，在嬰兒七個(gè)月大以前，必須讓他了解有人在愛他;第二，學(xué)會(huì)看，聽、將附近的物品移到自己的身邊，以及翻身等簡(jiǎn)單的動(dòng)作：第三，保護(hù)孩子天生的好奇心，并鼓勵(lì)他發(fā)揮。

　　十一、 大人看圖畫書時(shí)很少仔細(xì)看圖畫。孩子就不同了，他們幾乎只看圖畫。孩子并不在意文字，看完以后，他們還會(huì)自動(dòng)地把喜歡的和沒意思的書分開。

　　十二、 圖畫書一定有圖畫，只要有圖畫，就不怕看不懂。平�？磿�，我們是一字一字地閱讀，將文字組成詞匯或句子，然后了解其中的含義或意象。同樣，仔細(xì)閱讀圖畫的細(xì)節(jié)，將每個(gè)細(xì)節(jié)組合 ，了解整幅畫的意義，也并不是件難事，幼兒就是這樣閱讀圖畫書的。但是大人常拘泥于文字，不愿去閱讀圖畫，只要少了文字，大人就會(huì)覺很整本圖畫書不知所云。

　　十三、 其實(shí)，無字書中也隱藏著語詞。例如一幅象的圖畫，里面就隱藏。著“象”、“大象”、“長(zhǎng)鼻子”等詞匯，就像隱藏著各種東西或形狀的“尋寶畫”一般，可供讀者自由去探索。

　　十四、 無字書就是希望借圖畫的力量，讓孩子自由發(fā)揮，挖掘出腦海中儲(chǔ)存的豐富詞匯，所以如果無字書的圖畫內(nèi)容不夠豐富，孩子就很難樂在其中并發(fā)揮想象力，當(dāng)然也無法培養(yǎng)從圖畫中找出豐富詞匯的能力。

　　十五、 圖畫書對(duì)孩子而言，不只是“有用”或“有益”的東西。就像大過圖畫書教育孩子之前，讓他們獲得樂趣是非常重要的。而且，人人先親身體驗(yàn)圖畫書的樂趣，會(huì)更清楚地知道它能帶給孩子多大的快樂，這是了解幼兒與圖畫書的關(guān)系的最好方法。

　　十六、 在這里特別要建議的是，母親最好是為自己，而不是是為孩子去看圖畫書。

　　十七、 實(shí)際上，能讓大人產(chǎn)生共鳴的圖畫書并不少，而且?guī)譾幾乎所有好的圖畫書，大人讀起來也覺得趣味盎然。有人說大人覺得有趣的書，孩子也會(huì)喜歡，但我認(rèn)為應(yīng)該反過來說，真正能夠讓孩子喜愛的書，大人也會(huì)樂在其中。如果不了解孩子們喜愛的圖畫書中究竟哪里有趣，就當(dāng)然無法進(jìn)入孩子的世界。

　　十八、 當(dāng)孩子的想象力不夠發(fā)達(dá)時(shí)，圖畫書可以彌補(bǔ)其不足，使孩子的想象力更豐富，所以圖畫書的品質(zhì)非常重要，因?yàn)椴瀹嫷钠焚|(zhì)會(huì)左右孩子想象力的品質(zhì)。

　　十九、 讓孩子喜歡圖畫書的捷徑，就是母親自己先青喜歡。母親喜歡看圖畫書，孩子耳濡目染，也會(huì)對(duì)圖畫書產(chǎn)生興趣。我們不要武斷地認(rèn)為，圖畫書只是孩子的讀物，我希望母親們也能從圖畫書中獲得樂趣。圖畫書有其他書籍無法表現(xiàn)的趣味和美感。

　　二十、 無論如何，第一次為孩子買圖畫書，對(duì)父親來說，意義非凡，母親們不妨將這個(gè)機(jī)會(huì)留給父親。

　　二十一、 那個(gè)時(shí)代雖然投有圖畫書可看，但是親子關(guān)系卻遠(yuǎn)比現(xiàn)在親密，更能互相安慰扶持，胼手胝足地過日子。

　　二十二、 如果您仍然無法了解圖畫書的好處及樂趣，那么我建游置看艾斯女士創(chuàng)作的《在森林里》《森林大會(huì)》和《和我一起玩》。如果這三本圖畫書能讓您會(huì)心地微笑，產(chǎn)生共鳴，并想象出孩子看書時(shí)的開心表情，那么您已經(jīng)抓到孩子的心和圖畫書的精髓了。

　　二十三、 讀書不等于識(shí)字。如果識(shí)字就能讀書，那么只要是中文，再艱澀、再專業(yè)的書，我們應(yīng)該都能從頭讀到尾。問題是，讀完整本書并不表示看懂了這本書。能夠真正理解書中的內(nèi)容才算是讀書。

　　二十四、 識(shí)字只是手段，而不是目的。讀書是去理解書的內(nèi)容。俗語說："讀《論語》而不知《論語》。”這句話就是在諷刺那些認(rèn)識(shí)字，但卻不了解《論語》真意的人。

　　二十五、 自己看得懂和用耳朵聽得懂，只是運(yùn)用的方法不同，只要能夠了解故事的內(nèi)容，都可以算是讀書。

　　二十六、 讀書不是修行，而是享受。尤其在孩子小的時(shí)候，大人更要多花心思，讓他們高高興興地讀書。

　　二十七、 要想專心地聽故事，就必須具備獨(dú)特的能力，將看不到的故事在腦海中想象成畫面，這就是一般所稱的想象力(imagination) 。

　　二十八、 只要有豐富的想象力，肉眼看不到的東西，都可以用“心”看到。

　　二十九、 豐富的想象力并非天賦，而是經(jīng)由直接或間接的體驗(yàn)得來，體驗(yàn)愈多，想象力愈豐富。圖畫書正好能提供給幼兒更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)。

　　三十、當(dāng)大人從圖畫書中獲得喜悅和共鳴時(shí)，一定會(huì)將這種心情與孩子分享。大人以喜悅的心情念圖畫書給孩子聽，自然能把這種情緒傳染給孩子，使孩子也陶醉在圖畫書的世界里。讀的人最喜歡的那一本圖畫書，通常也是孩子最喜歡聽的那一本，這可能就是感情傳遞的力量所造成的。