關(guān)于教學(xué)的名人名言大全
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的名言吧，名言蘊(yùn)含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，在議論文中既可作為論點，又可作為論據(jù)。什么樣的名言才是好的名言呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于教學(xué)的名人名言大全，希望對大家有所幫助。
教學(xué)的名人名言 篇1
1、教學(xué)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵喚醒和鼓舞。第斯多惠
2、犯了過錯的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因為他們犯了錯而是為的要使日后不去再犯�！涿兰~斯《大教學(xué)論》
3、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。作者第斯多惠"
4、教學(xué)之路不可能一帆幾順，沒經(jīng)風(fēng)雨哪來彩虹？但受教育先輩們的影響，我在教學(xué)中克服重重困難，用汗水澆灌，用心血潤著孩子們，看著孩子們快樂地成長，愉快地進(jìn)步，我體會到了春春的美好，嘗到了無私奉獻(xiàn)的甜美，懂得了默默耕耘的內(nèi)涵！
5、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
6、最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實際經(jīng)驗二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關(guān)系。杜威《民主主義與教育》
7、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維感覺意志活動等一切精神生活領(lǐng)域時，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來。蘇瓦.阿.蘇霍姆林斯基《論個性的全面發(fā)展》
8、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
9、“教學(xué)相長”，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
10、咱們要活的書，不好死的書；要真的書，不好假的書；要動的書，不好靜的書；要用的書，不好讀的書�？偲饋碚f，咱們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不好以文字為中心的教科書——陶行知
11、教學(xué)要合一，有三個理由第一，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。第二，教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來。
12、永葆先進(jìn)性，切實搞好教育教學(xué)工作。
13、不要把許多雜亂的詞句塞在腦子里，而是要啟發(fā)了解事物的能力，使得從這種能力之中流瀉出來-象從活的泉眼流出一樣一條溪澗（知識）來。夸美紐斯《大教學(xué)論》
14、我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
15、數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗探索，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。
16、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。
17、校本研修無疑是學(xué)校教學(xué)管理中最有效的一個方法。通過教師群體圍繞課堂教學(xué)不斷改進(jìn)實踐與探索，將來源于常態(tài)工作中的研修深深扎根于課堂教學(xué)主戰(zhàn)場中。
18、在長達(dá)年的時間里，撒普和她的舞蹈團(tuán)幾乎每天都在格林威治村一所教學(xué)的地下室里排練。周日早上，教堂管理員有時不得不把她們趕出去。她們的表演收入微薄，幾乎得不到認(rèn)可。撒普不斷地自問你想堅持呢，還是想放棄？
19、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始。杜威
20、這次運動會既是我們小學(xué)體育教學(xué)工作的成果檢閱，又是我們推進(jìn)素質(zhì)教育的`成果展示，更是廣大師生頑強(qiáng)拼搏奮勇爭先精神的具體體現(xiàn)。
21、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
22、博學(xué)之審問之慎思之明辨之篤行之。——思孟學(xué)派教學(xué)過程理論
23、課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。孫雙金
24、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的面方。警句
25、眾所周知，學(xué)語文最重要的是平時的積累，而絕非一蹴而就，就我的多年教學(xué)經(jīng)驗來看，小學(xué)語文學(xué)起來并不難，主要是給孩子打基礎(chǔ)，但是如果這個階段沒有把基礎(chǔ)打牢，那么往后的語文學(xué)習(xí)不僅費力不討好。其實，小學(xué)語文期末考試大部分試題都是源于課本的，所以不論是日常的學(xué)習(xí)還是期末復(fù)習(xí)，同學(xué)們都不能脫離課本。
26、二同學(xué)們要愛護(hù)教學(xué)樓及宿舍樓的消防設(shè)施，對校園內(nèi)的各種電器開關(guān)電源線消防栓滅火器等都要加以保護(hù)，切勿損壞。
27、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。代云翠堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。
28、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加入歷史是有百利而無一弊的�！Ａ_.朗之萬（法數(shù)學(xué)家）
29、對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生影響的，不僅是學(xué)校，而且有家庭兒童和青年的組織書藉廣播電影戲劇等等。然而，既然學(xué)校的教學(xué)和教育工作是一個目標(biāo)明確的體系，它的基本任務(wù)就是以多方面的科學(xué)知識和技巧武裝學(xué)生，那末學(xué)校就應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的發(fā)展上起主導(dǎo)作用。贊科夫
30、成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望。在我們中間，就連最勇敢的人，對于自己真正理解的事拿得出勇氣，也是罕見的。勃朗
31、清廉教學(xué)，道德人生。
32、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。――德第斯多惠
33、心理是這么想，但我還是硬著頭皮請他來說一說自己的理由。于是，那個學(xué)生不緊不慢地說出了一番令我在以后的教學(xué)甚至是做人上都將畢生銘記的話。
34、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。
35、一個能夠動聽地明晰地教學(xué)的教師，他的聲音便該象油一樣浸入學(xué)生的心里，把知識一道帶進(jìn)去。
36、為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動是不夠的
37、玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知道。是故，古之王者，建國君民，教學(xué)為先。
38、不要把許多雜亂的詞句塞在腦子里，而是要啟發(fā)了解事物的能力，使得從這種能力之中流瀉出來——-像從活的泉眼流出一樣——-一條溪澗（知識）來�！涿兰~斯《大教學(xué)論》
39、實事求是，開展教學(xué)活動。引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察欣賞自然中的美好事物，觀察周圍的人和事，積累豐富的感性經(jīng)驗。使幼兒獲得想像畫素材，并學(xué)會運用素材，創(chuàng)造出具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術(shù)。
40、“教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始。”——杜威
41、教學(xué)相長。
42、只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手，藝術(shù)家和詩人。
43、其次要營造良好的內(nèi)外部環(huán)境，級部管理是這樣，校區(qū)管理也是這樣，良好的內(nèi)外部環(huán)境有利于調(diào)動師生們的積極性，有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，同時也為學(xué)校的整體發(fā)展提高奠定了良好的基礎(chǔ)。
44、用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學(xué)因愛而充滿生命力。
45、學(xué)，然后知不足教，然后知困。知不足，然后能自反也知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也�！抖Y記.學(xué)記》
46、辨忽微于毫芒，察跡象于疑似，成功的教學(xué)往往在于細(xì)微處見精神顯功力。
47、我們不會忘記，剛搬上教學(xué)樓，你們樓上樓下那個興奮勁兒，還有教室里永不停息的戲鬧聲歪歪斜斜的作業(yè)本和方便面麻辣小吃的香味，以及面對你們的調(diào)皮貪玩，我兇巴巴地對你們進(jìn)行的一次次狂轟亂炸！
48、學(xué)習(xí)不知道疲倦是有智慧的表現(xiàn)；教學(xué)生不感到疲倦，是仁慈的表現(xiàn)。
49、不要把許多雜亂的詞句塞在腦子里，而是要啟發(fā)了解事物的能力，使得從這種能力之中流瀉出來-象從活的泉眼流出一樣-一條溪澗（知識）來。夸美紐斯《大教學(xué)論》
教學(xué)的名人名言 篇2
1、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲�！跤辣�
2、天賦的力量大于教育的力量�！鼱柼�
3、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家�！獝垡蛩固�
4、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
5、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。作者:蘇霍姆林斯基
6、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
7、學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
8、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。作者:烏申斯基
9、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)，教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
10、課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。——孫雙金
11、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
12、求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。——蘇霍姆林斯基
13、與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學(xué)做教師。——于漪
14、教師真正的教養(yǎng)性表現(xiàn)為：學(xué)生能從他身上看到一個引導(dǎo)他們攀登道德高峰的引路人，從他的話里聽出他在號召他們成為忠于信念，對邪念不妥協(xié)的人。作者:（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《關(guān)于全面發(fā)展教育的問題》
15、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉�！献�
16、太陽下最光輝的職業(yè)。——教師。
17、嚴(yán)是愛，松是害。
18、對于大多數(shù)學(xué)生來說，長大了成為普通的人居多，因此，老師不必刻意去追求要使學(xué)生“怎么怎么發(fā)展”，而必須遵循人才成長規(guī)律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它成棟梁之材�！T肯
19、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁談十年書。
20、教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講。作者:魏書生
21、玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義�！度纸�(jīng)》
22、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地�！蜖栐�
23、教師要融于師生的相互理解中。
24、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！官e塞
25、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
26、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
27、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，不嚴(yán)肅認(rèn)真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。
28、使學(xué)校適合兒童，而不是使兒童適合學(xué)校�！獊啔v山大·尼爾
29、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。作者:（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
30、真情交融不僅僅表現(xiàn)在師與生之間，而且表現(xiàn)在師生情感與作者情感的共鳴�！敖滩摹獙W(xué)生”之間情感的橋梁便是老師的情感，教材蘊(yùn)含的情感是靠老師去傳遞、去觸發(fā)，從而使學(xué)生受到熏陶、感染的�！罴�
31、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
32、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
33、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
34、教育!科學(xué)!學(xué)會讀書，便是點燃火炬;每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星�！旯�
35、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
36、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！䴕J斯
37、凡會學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍;凡不得法者，則事倍功半�！o(jì)元
38、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。作者:蘇霍姆林斯基
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
40、學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系�！ɡ騺�
41、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。——蒙田
42、盡信《書》，則不如無《書》�！献�
43、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
44、教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。
45、我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書�？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書�！招兄�
46、課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
47、教育的根是苦的，但其果實是甜的�！獊喞锸慷嗟�
48、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！薄招兄�
49、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！招兄�
50、既然習(xí)慣是人生的`主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。——培根
51、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！ふ材肥�
52、美能激智，美能發(fā)辭，美能怡情，美能育德。美對兒童發(fā)展產(chǎn)生的全方位的功能是無可非議的�！罴�
53、師者，所以傳道受業(yè)解惑者也。作者:韓愈
54、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象�！K霍姆林斯基
55、我認(rèn)為一堂好課應(yīng)上得學(xué)生‘小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開’，這是充滿生命活力的具體體現(xiàn)�！獙O雙金
56、教育是國家的主要防御力量。——伯克
57、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。
58、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。作者:盧梭
59、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小�！V語
60、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色�！K霍姆林斯基
61、教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學(xué)生的心田。——夏丐尊
62、興趣才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過責(zé)任感�！獝垡蛩固�
63、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。作者:陶行知
64、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法�！R梭
65、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備�！猂.M.H
66、所有偉大的事跡和偉大的思想都有荒謬的開頭。
67、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
68、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
69、要承認(rèn)，我們的孩子每天都在進(jìn)步。但是他們進(jìn)步方面和進(jìn)步速度不同。
70、誠實做人，踏實工作。
71、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護(hù)。
72、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
73、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值�！R克思
74、從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。作者:蘇霍姆林斯基
75、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。——馬卡連柯
76、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠
77、一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學(xué)生來。
78、要發(fā)展學(xué)生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學(xué)生。——田本娜
79、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始�！獖W斯特洛夫斯基
80、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東
81、數(shù)學(xué)是無窮的科學(xué)。——赫爾曼外爾
82、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
83、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。——陶行知
84、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過程的邏輯�！K霍姆林斯基
85、教育為公以達(dá)天下為公�！招兄�
86、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。作者:韓愈
87、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點�！魅_
88、綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情�！獎③�
89、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
90、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。——陶行知
91、每一個決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點�！K霍姆林斯基
92、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。作者:（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
93、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。——達(dá)爾文
94、沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感，很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產(chǎn)生富有成果的思想，然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明。——希爾伯特
95、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。作者:夸美紐斯
96、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)�！K霍姆林斯基
97、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。——孔明
98、人遺子孫以錢財，我遺子孫以清白。作者:（唐）姚思廉
99、好孩子是夸出來的，“壞孩子”是逼出來的。
100、小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長靠教師。
101、教育！科學(xué)！學(xué)會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。作者:雨果
102、教育植根于愛。——魯迅
103、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的。……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！蹇�
104、教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。
105、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。——孔子
106、讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年！
107、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
108、教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。
109、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
110、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！招兄�
111、教是為了不需要教。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！~圣陶
112、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
113、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個人自尊感,俗語，就不能形成他的道德面貌�！逃记傻娜吭E竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。作者:蘇霍姆林斯基
114、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝垡蛩固�
115、當(dāng)孩子情緒波動時，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛孩子�！w東華
116、師也者，教之以事而喻諸德也。
117、只有整個人類的幸福才是你的幸福。
118、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運�！招兄�
119、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
120、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。作者:盧梭
121、創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。
122、興趣是最好的老師。當(dāng)一個人的某方面興趣與他的志向結(jié)合起來時，那么，離成功就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
123、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的。作者:林格倫
124、勞動受人推崇。為社會服務(wù)是很受人贊賞的道德理想�！磐�
125、作為社會生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)、價值和成就�！娴�
126、心靈塑造的最佳工程師。
127、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人�！K霍姆林斯基
128、犯了過錯的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因為他們犯了錯……而是為的要使日后不去再犯�！涿兰~斯
129、大家齊努力，科技教育盛開花。
130、我們的生活所需的思想，也許在三千年前就思維殆盡。我們只需要在老柴上加新火就行了。
131、美能激智，美能發(fā)辭，美能怡情，美能育德。美對兒童發(fā)展產(chǎn)生的全方位的功能是無可非議的。
132、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基
133、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！盘m特
134、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)�！祆�
135、欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也�！懎�
136、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。——蘇霍姆林斯基
137、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。
138、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。作者:蘇霍姆林斯基
139、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，不嚴(yán)肅認(rèn)真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。——雨果
140、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量�！K霍姆林斯基
141、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知
教學(xué)的名人名言 篇3
1、好人就是無論他過去在道德上多么不值得，現(xiàn)在已經(jīng)開始變得更好的人。
2、然而，通過教育，社會能夠清楚地表達(dá)自己的目的，組織自己的方法和手段，從而清晰而有效地塑造自己，朝著自己希望的目標(biāo)前進(jìn)。
3、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始。
4、失敗是一種教育。一個懂得思考的人，無論成功還是失敗，都能學(xué)到很多東西。
5、教育不是為生活做準(zhǔn)備，而是生活本身。
6、如果我們繼續(xù)以過去的方式教育今天的孩子，我們就是在剝奪他們的未來。
7、讀書是一種冒險，如探索新大陸，如征地。
8、情緒可以幫助推理，鼓勵推理，不要變得空洞或前后矛盾；理智可以引導(dǎo)感情
9、人性中最深層的驅(qū)動力是想要成為重要人物，想要被贊美。
10、社會環(huán)境發(fā)展個體的智能行為和智能傾向；這種培養(yǎng)的方法使個體參與各種活動，這些活動喚起并強(qiáng)化各種行為，這些行為有特定的目的，并承擔(dān)特定的后果。
11、所謂壞人，不管過去有多好，都已經(jīng)滑向墮落的道路，消失了自己的好；所謂好人，即使有一個道德上不堪回首的過去，但他仍然是向著好人。
12、強(qiáng)調(diào)不成熟的人早期經(jīng)驗的價值是很重要的。
13、教育是一個生命的過程，而不是對未來的準(zhǔn)備。
14、科學(xué)上的最大進(jìn)步是由新的和大膽的想象造成的。
15、支配想象力的是未來，而不是過去。黃金時代在我們面前而不在我們背后。
16、我們的社會生活正在發(fā)生根本的'變化。如果我們的教育必須對生活有意義，那么它必須經(jīng)歷相應(yīng)的徹底轉(zhuǎn)變。
17、如果一個人沒有發(fā)展科學(xué)精神，他就沒有為人類有效和有益的思想而設(shè)計的最好的工具。
18、要檢驗教育新實驗的成功或失敗，只有一個方法，那就是檢驗?zāi)切┬率芙逃暮⒆樱此麄兊纳顚ι鐣欠裼杏谩?/p>
19、每一項偉大的科學(xué)成就都始于一個大膽的設(shè)想。
20、一個人必須要有信念，一個人必須要有夢想和希望，一個人必須要有彩虹，一個人必須要有歌聲來歌唱，一個人必須要有高尚的東西來投入。
教學(xué)的名人名言 篇4
1、贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。
2、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教的育者一輩子受用。
3、家長們信任是學(xué)校的生命，社會的滿意是學(xué)校的成功。
4、教學(xué)工作是學(xué)校的中心教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命
5、看別人不順眼，是自己修養(yǎng)差。
6、快樂不是擁有的多，而是計較的少。
7、教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
8、讓讀書成為生命的必需。
9、重言教、重身教、嚴(yán)以律己，學(xué)知識、學(xué)品德、寬以待人。
10、成功來自知識的不斷積累及超越自我的態(tài)度。
11、加強(qiáng)教學(xué)管理改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量
12、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備�！猂.M.H
13、課程改革的著力點在質(zhì)量落腳點在課堂
14、凡為教者必期于達(dá)到不須教。
15、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’�！薄招兄�
16、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家�！薄獝垡蛩固�
17、教師的發(fā)展才能更好促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
18、把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)青春活力，關(guān)鍵就是關(guān)注學(xué)生。
19、工作每天都是正式演出，不能是彩排。
20、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
21、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線
22、明確辦學(xué)思想突出辦學(xué)特色優(yōu)化辦學(xué)資源改善辦學(xué)條件
23、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
24、實施素質(zhì)教育深化教育改革提高教育質(zhì)量
25、強(qiáng)化競爭意識，營造團(tuán)隊精神。
26、弘揚(yáng)中華美德，構(gòu)建和諧學(xué)校。
27、堅持教育優(yōu)先發(fā)展促進(jìn)教育均衡公平
28、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
29、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
30、投入才會深入，付出才會杰出，用心才會開心。
31、演員，靠演技征服觀眾;球員，靠球技留住球迷;教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向美好的未來。
32、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
33、對待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責(zé)和批評。
34、鳥欲高飛先展翅，要想成才早學(xué)習(xí)。
35、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運” ——陶行知
36、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
37、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。 ——陶行知
38、贏得未來，從現(xiàn)在開始。
39、課堂教學(xué)的過程，實質(zhì)上是教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的過程。
40、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
41、把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?/p>
42、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn)；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
43、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機(jī)會。
44、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來的'才是教育。
45、如果能捏起來，一盎司的忠誠相當(dāng)于一幫智慧。
46、以質(zhì)量求生存以特色求發(fā)展
47、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者
48、提高教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)基礎(chǔ)教育第二次創(chuàng)業(yè)的良好開局
49、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由�！莒尺d
50、教是為了不需要教�！褪钦f咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
51、就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。
52、盡多少本份，得多少本事。
53、只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會產(chǎn)生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責(zé)任心和事業(yè)心。——蘇霍姆林斯基
54、用力只能稱職，用心才能優(yōu)秀。
55、教學(xué)改革是核心觀念更新是先導(dǎo)培養(yǎng)人才是目的
56、強(qiáng)化教學(xué)管理嚴(yán)格教學(xué)程序深化教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量
57、唯有老師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進(jìn)于善讀善寫。
58、能動、敢動、愛動，會練、會判、會賞。
59、態(tài)度和方法決定成敗。
60、突出教學(xué)工作中心地位不斷提高教學(xué)質(zhì)量
61、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选薄Ｄ遣皇羌僖庖笄冢瑑H僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
62、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須遵循自然。
63、尊重自己強(qiáng)調(diào)自主，尊重他人強(qiáng)調(diào)平等，尊重集體強(qiáng)調(diào)規(guī)則，尊重同時強(qiáng)調(diào)和諧，尊重知識強(qiáng)調(diào)探索。
64、家長養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。
教學(xué)的名人名言 篇5
1、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！R梭
2、師者，人之模范�！獥钚�
3、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始�！磐�
4、我們深信教育是國家萬年根本大計�！招兄�
5、言必信，行必果�！鬃�
6、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。——朱熹
7、學(xué)然后知不足，教然后知困。——《禮記·學(xué)記》
8、三人行必有我?guī)煛！鬃?/p>
9、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鬃�
10、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！鬃�
11、身教重于言傳�！醴蛑�
12、盡信《書》，則不如無《書》�！献�
13、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔�?/p>
14、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
15、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹
16、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。──徐謂
17、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》
18、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！R梭
19、知識就是力量�！喔�
20、捧著一顆心來，不帶半根草去�！招兄�
教學(xué)的`名人名言 篇6
1.志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。(孔子)
2.教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
3.執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。
4.掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
5.表揚(yáng)用喇叭，批評用電話。
6.仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
7.教育技巧的.全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童(蘇赫姆林斯基)
8.一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔�，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
9.親其師，信其道，惡其師，疏其道。
10.把一切知識教給一切人。(夸美紐斯)
11.愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。
12.德高為師，身正為范。
13.我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。(華羅庚)
14.培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。(馬卡連柯)
15.我愛我?guī)�，我更愛真理�?亞里士多德)
16.尚自然，展個性。(蔡元培)
17.教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――(德)第斯多惠
18.為別人照亮道路，自己必須放出光�！@就是人的最大幸福。(前蘇聯(lián))捷爾任斯基
19.才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
20.不要隨便給一個人定性。
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