信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)總結(jié)與反思多篇

　　培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細水長流.我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠.下面由yjbys小編為大家?guī)�來的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)總結(jié)與反思，歡迎大家閱讀與借鑒!

　　【信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)總結(jié)與反思一】

　　我是一名小學(xué)教師,很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點.從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時間了,教學(xué)中總存在許多困惑,利用這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的機會,雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時間,但過得很充實,受益非淺,讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力.這與以往的培訓(xùn)相比,本次培訓(xùn)具備很大的不同之處.

　　“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性很強.比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案,規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動對我們的教學(xué)思路進行了梳理,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ).同時在老師的有效點撥下,我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法.

　　這一堂堂授課雖然還略顯生澀,但也雛形頗具,使我深受啟發(fā),并理清了自己的收獲:

　　1、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語.以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù),其實教育是一半科學(xué)一半藝術(shù),現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略,力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的`教學(xué)效益.

　　2、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié).以

　　前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù)、輕思想等.通過這次培訓(xùn),使我體會到,要真正上好一堂課,課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要.

　　3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境.在這里,我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考.

　　4、矯正了一些有偏差的想法.以前學(xué)校教師每當喊更新教育教學(xué)方法時,都會以條件有限為借口.現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù),同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課.

　　我堅信,短暫的培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實!

　　【信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)總結(jié)與反思二】

　　20xx年6月至9月,我參加了教育部中移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國家級培訓(xùn).這次培訓(xùn),我感觸很深.經(jīng)過一段時間的緊張學(xué)習(xí),在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流,對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用.我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計教學(xué)方案的特點和作用,認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量.

　　本次培訓(xùn),資源豐富,信息量大.培訓(xùn)由八個必修課程和一個選修課程組成,另外還有走進研修和培訓(xùn)總結(jié)過程.在學(xué)習(xí)中,讓我感受到:

　　1、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè),全新的培訓(xùn)平臺感受至深,以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式,以“任務(wù)驅(qū)動、強調(diào)活動,強調(diào)參與”為原則,要求每個學(xué)員都必須參與,而且必須按時完成作業(yè),并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格.迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力,并且從中受益非淺.

　　2、 在學(xué)習(xí)中,我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變.雖然在平時的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng),只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人,他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭.

　　3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,又為教師深入開展教科研、更多的`獲取資料、展示成果提供了幫助.

　　4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是,我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想,一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力.培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,從而達到使思想和技術(shù)融為一體,使信息技術(shù)和其他課程有機整合,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的.

　　5、培訓(xùn)過程中,有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例,通過和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析,更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識.

　　6、通過本次培訓(xùn)使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設(shè)計方案”有了更加深刻的認識和理解.如:“單元教學(xué)設(shè)計”和“主題式教學(xué)設(shè)計”,安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計.一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要是針對適合在一個課時內(nèi)實施的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計,而“單元教學(xué)設(shè)計”是對教材中的一章或一個單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行設(shè)計,綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略,通過一個階段(而不是一個課時)的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對一個相對完整的知識單元的學(xué)習(xí).“主題式教學(xué)設(shè)計”是圍繞某個主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標,拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容,經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)活動為主,教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué),而是更加靈活多樣,大部分的教學(xué)周期較長,是以一個主題單元為單位.

　　對我來說通過學(xué)習(xí)探討、交流,收獲頗大.平時也愛好上網(wǎng)的我對計算機的應(yīng)用也是慢慢積累了很多,實踐是關(guān)鍵.到現(xiàn)在我對教學(xué)技術(shù)方面的知識知道的可以說是少之甚少.我希望接下來的實踐中要把所學(xué)到的知識,牢牢掌握并運用到教學(xué)中和生活中,對以后的教學(xué)有所啟迪,教給學(xué)生有用的知識,開拓學(xué)生

　　的視野,充實自己的教學(xué).

　　最后我要感謝培訓(xùn)老師,他們的講解令人信服,一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩.我相信,在今后的教學(xué)工作中,我所學(xué)到的知識一定會有用武之地,并肩負起主講教師的責(zé)任,引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中.

　　【信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)總結(jié)與反思三】

　　參加“國培計劃(20xx)”――湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)已有三個多月了,基礎(chǔ)知識內(nèi)容已基本學(xué)完,現(xiàn)將近期學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

　　首先,我要感謝“百年樹人”提供的學(xué)習(xí)平臺,感謝祝智庭、沈書生、顧小清、李嵬、張攀峰、王博明等專家教授的精心講解,感謝“五人行”學(xué)習(xí)小組的啟示,感謝學(xué)友和同事們的給力.

　　雖說是初級培訓(xùn),但對于我來說,的確稱得上是收獲頗豐:受“五人行”學(xué)習(xí)小組的啟示,我校成立了“四人行”學(xué)習(xí)小組,王單方、王桂芳、馮玉梅,他們?nèi)�人是長期帶信息技術(shù)課程的,有豐富的實踐經(jīng)驗,我在他們的幫助下,取得了很大的進步,再加上“百年樹人”這個學(xué)習(xí)平臺,我的政治教學(xué)不說“如虎添翼”,也不說“馬到成功”,最起碼是“學(xué)有所獲,學(xué)以致用”了.主要收獲有以下幾個方面:

　　第一,知識與能力方面:

　　1.掌握了教育技術(shù)的基本概念,理解其意義和作用.

　　2.了解了信息技術(shù)與學(xué)科整合的基本概念.

　　3.掌握了教學(xué)設(shè)計的`過程及其關(guān)鍵環(huán)節(jié).

　　4.懂得了媒體的特點,了解各類媒體對教與學(xué)的支持作用.

　　5.學(xué)會了運用技術(shù)進行教學(xué)形成性評價、總結(jié)性評價.

　　第二,過程與方法方面:

　　1.編寫了學(xué)習(xí)筆記,準備上傳到網(wǎng)校與學(xué)友和同事們共享學(xué)習(xí)成果,在qq空間開辟了“學(xué)友觀點”專題日志.

　　2、學(xué)會了完成一節(jié)課和一個教學(xué)單元、主題的教學(xué)設(shè)計,并能夠據(jù)此實施與展示、研討教學(xué).

　　3.掌握了分析演示型教學(xué)媒體特點的方法,提高了在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力.

　　3.學(xué)會了運用文字編輯軟件編制常用教學(xué)文檔,運用網(wǎng)絡(luò)工具搜集教學(xué)資源,運用多媒體工具如offfice2014、“windows畫圖”、格式化工廠、會聲會影9.0等對文本、圖片、聲音、動畫等資源進行簡單的加工處理,運用簡單的課件制作工具或網(wǎng)頁制作工具整合教學(xué)資源.

　　4.學(xué)會了使用常用的形成性評價、總結(jié)性評價的量規(guī)和方法設(shè)計課堂教學(xué)評價活動.

　　第三,情感與態(tài)度方面:

　　1.消除了教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的畏懼心理,形成了對教育技術(shù)促進教

　　【信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)總結(jié)與反思四】

　　通過一個多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進一步的理解.聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,我感觸最深的是微課的認識與制作方法.培訓(xùn)中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實前行,堅持遵循教育規(guī)律,研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識,力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,促進學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階.通過深入學(xué)習(xí),下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟.

　　一、認識了新的`課程――微課

　　在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,我初步認識了“微課”這一門新的課程.他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程.“微課”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點.對教師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,是教師專業(yè)成長的重要途徑之一.對于學(xué)生而言,微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),既可查缺補漏又能強化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源.在網(wǎng)絡(luò)時代,隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式.

　　二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點設(shè)計微課

　　通過這一階段的學(xué)習(xí),本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識.一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要.因此,在設(shè)計每一節(jié)微課時,我首先慎重選擇知識點,并對相關(guān)的知識點進行科學(xué)的分析和處理,使它們更符合教學(xué)的認知規(guī)律,學(xué)習(xí)起來能夠達到事半功倍的效果.我嘗試做到如下幾點:

　　1、知識點盡量選擇教學(xué)的重點、難點.

　　2、知識點的選擇要細,十分鐘內(nèi)能夠講解透徹.

　　3、知識點要準確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述.

　　4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點.

　　例如:在這次培訓(xùn)中,我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級語文的教學(xué),我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個知識點設(shè)計一節(jié)微課,讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進行微課的設(shè)計.這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進行微課的設(shè)計,突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個重難點.

　　三、培訓(xùn)模式微課化

　　在這次培訓(xùn)中,除了三天的集中培訓(xùn)外,大部分的時間都是通過培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進行傳授知識.在這些培訓(xùn)微課中,老師講解非常明了、清晰,只要培訓(xùn)者發(fā)時間去觀看,就能掌握其中的知識點,即使一下了看不明白,可以反復(fù)地去看,直至自己學(xué)會為止,這符合了微課的設(shè)計理念.同時,學(xué)員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動,而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答,這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動,學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式.這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實踐,讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤,真是兩全其美.

　　培訓(xùn)時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡.在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,做一名對學(xué)生負責(zé),對學(xué)校負責(zé),對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師.

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